-Статијата е објавена во International Journal of Instruction во Јули 2012.

- Во неа е опфатени бариерите за воведување на ИКТ во образованието во земјите во развој и како пример е земена Бангладеш

 http://www.infodev.org/infodev-files/resource/InfodevDocuments_436.pdf

-Овој извештај е објавен на страната www.infodev.org 

-Во него е опфатено ИКТ во образование во Африка односно во Замбија

 http://www.educ.cam.ac.uk/centres/archive/cce/publications/CCE_Report1_LitRevJune0210.pdf

-Овој извештај е објавен од Centre for Commonwealth Education & Aga Khan University Institute for Educational Development – Eastern Africa

-Во него е опфатен делот за користење на ИКТ за подобрување на настава и учење во Источно Африканските училишта

 http://www.ernwaca.org/panaf/pdf/phase-1/Mozambique-PanAf_Report.pdf

-Оваа статија е објавена од страна на National Institute for Education Development а е напишана од  Joachim Matavele  Vasco Camundimo.

-Во оваа статија е опишан начинот на примена на ИКТ во Мозамбик

 http://www.globalmediajournal.com/open-access/ict-education-and-digital-divide-in-developing-countries.pdf

-Линкот е од www.globalmediajournal.com  а статијата е од  Tahereh Saheb професор на General Applied and Scientific University, Tehran

-Во него е опишано ИКТ во образованието и дигиталниот јаз во земјите во развој.

 http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ855000.pdf

-Статијата е од Vikashkumar Jhurree- Mauritius Institute of Education, Mauritius а е објавена во International Education Journal, 2005 

-Во обаа статија е опфатена технолошката интеграција во земјите во развој.

 http://vbn.aau.dk/files/160291988/Changing_Education_OA_version.pdf

-Линкот е онлајн верзија на книгата Changing Education Through ICT in Developing Countries од авторот Marianne Georgsen Pär-Ola Zander публикувана во 2013

Може да се забележи дека во Бангладеш има најголеми промени.Со тоа што владата на оваа држава го вовела ИКТ во образованието го подобрила бруто домашниот производ на државата за 5,6%,а воедно од 162 место според рангирањето во 2005 година се искачила на 142 место во 2008 година.

·        Мора да се вклопуваат во националните политики за образование и ИКТ

·        Постои посветеност за воспоставување на стратешко партнерство со засегнатите страни.

·        Постои комбиниран напор со владата, приватниот сектор и невладините организации.

·        Министерството за образование има општи стандарди кон кои  сака сите засегнати  да се придржуваат.

·        Интегрираниот пристап мора да биде усвоен и да ги интегрира сите аспекти на синџирот на вредност во образовниот процес

Целиот овој процес е многу успешен и државата напредува во својот развој.  B

·        Недостаток на финансии

·        Недостаток на компјутери

·        Недостаток на стручен кадар за обука

Голем број од големите светски организации како и владите на државите во развој вложуваат големи напори за подобрување на ИКТ во образованието.Исто така и честите конференции и саеми кои се организираат за овие држави многу допринесуваат за подобрувањето на образовниот процес.Со помош на овие конференции и саеми најчесто се надминуваат финансиските проблеми како и недостатокот на образован кадар.И тоа придонесува за поправање на глобалната слика за примена на ИКТ во образованието.