2.學校有無服務過此類學生的經驗？

3.未來入學後可能的教室樓層？

4.特教老師會如何與普通班老師合作？

5.學校能給予哪些個別支持措施來協助？

6.特教老師是否會入班進行宣導？（讓普生了解小杰的情況）

7.小杰能否參與學校體育課程？

校風（管理風格、親師合作）

空間環境適應

特教宣導活動

特教學生各項補助、獎金

學校有幾個特教老師？

特教班跟資源班的設置狀態

每一個特教老師個管學生數

學校的課課程內容有哪些？

學校辦了哪些活動？包含特教

學生入學後會有哪些安排？

當學生適應不良的時候學校怎麼做？

當孩子入學的時候身為家長的我有哪些需要配合的？

孩子入學後會有哪些支持？

學校有ADHD的孩子嗎？

我的孩子的弱勢能力老師如何去協助？

*資源班、個管老師、輔導老師、無障礙空間設計、適性課程

3、學校有沒有特色課程內容（一校一特色、EQ課程⋯）

4、學校特色的活動？

5、運用家長志工協助

6、我的孩子入班時，我可以（家長）可以做什麼來幫助孩子可以更快融入生活（親師合作）

7、國小到國中的轉銜機制

2.南勢的資源班（資優班）是否有特教協助、3.新林輔導室特教老師人數的設置

4.學校對於特教輔導的態度、

5.資源班協助的範圍針對孩子運筆和生活自理能。

6.是否會安排比較了解ADHD經驗的班導師或其他輔特支持

7.親師合作聯繫程序和窗口

（1）說明我的孩子症狀

（2）提出希望的需求

（3）徵求是否開放學生參觀與適應

2.師資與專業團隊資訊：

（1）特教老師是巡迴或長駐

（2）特教服務的支援與協助（安排職能、語言等治療）

（3）個管老師的服務狀況及師生比

（4）學校行政單位與特教間的配合經驗如何

3.專業知識與教學風格：

（1）對於特生的了解

（2）小天使與教學、學習的態度

（3）家長如何協助孩子做學習與銜接

（4）希望營造的學習情境與風格

（5）融合教育的想法