Die Hochschulen wirken an der sozialen Förderung der Studierenden mit; sie berücksichtigen die besonderen

Bedürfnisse von Studierenden mit Kindern. Sie tragen dafür Sorge, dass behinderte Studierende in ihrem Studium nicht benachteiligt werden und die Angebote der Hochschule möglichst ohne fremde Hilfe in Anspruch nehmen können. Sie fördern in ihrem Bereich den Sport.

•Inclusive Teaching: Strategies for Promoting Equity in the College Classroom by Kelly A. Hogan and Viji Sathy (2022)

•Activities for Inclusive Language Teaching: Valuing diversity in the ELT classroom by Anne Margaret Smith (Ed.) (2020)

•Raising awareness of SpLDs: Activities to build a supportive learning environment by Anne Margaret Smith (2017)

Regelungen

Nachteilsausgleiche Gesetzliche Verankerung – ein erster Überblick:

https://www.studierendenwerke.de/themen/studieren-mit-behinderung/studium-und-pruefungen/nachteilsausgleiche-gesetzliche-verankerung

Landesrechtliche Regelungen:

https://www.studierendenwerke.de/themen/studieren-mit-behinderung/recht-politik-und-daten/landesrechtliche-

regelungen-nachteilsausgleiche-und-angemessene-vorkehrungen-im-studium

Poskowsky, J., Heißenberg, S., Zaussinger, S., & Brenner, J. (2018). Beeinträchtigt studieren – best2:

Datenerhebung zur Situation Studierender mit Behinderung und chronischer Krankheit 2016/. Deutsches

Studentenwerk. https://www.studierendenwerke.de/beitrag/beeintraechtigt-studieren-best2

Steinkühler, J., Beuße, M., Kroher, M., Gerdes, F., Schwabe, U., Koopmann, J., Becker, K., Völk, D., Schommer,

Th., Ehrhardt, M.-Chr., Isleib, S., & Buchholz, S. (2023): Die Studierendenbefragung in Deutschland: best3

Studieren mit einer gesundheitlichen Beeinträchtigung

https://www.dzhw.eu/pdf/ab_20/beeintraechtigt_studieren_2021.pdf (Download der Studie)

https://www.dzhw.eu/services/meldungen/detail?pm_id=1618

https://www.dzhw.eu/services/material/pressemitteilungen/2023_12_04_best3.pdf (Presseinfo)

British Council, Inclusive Teaching Principles and Strategies Toolkit: https://americas.britishcouncil.org/new-ways-

of-teaching/inclusive-teaching-principles-and-strategies-toolkit

Projekte

Specific learning difficulties and the learning of additional languages: https://wp.lancs.ac.uk/learning-languages-

with-splds/projects/

ENGaGe Project: The project aims to raise awareness of the special educational needs of dyslexic learners in

foreign language learning, and provide ideas and resources for teachers to facilitate their individualised treatment

in mixed-ability classes. Self-study Teacher Training Programme: https://engage.uni-

miskolc.hu/index.php/teacher-training-programme/

SCALED – Supporting Content and Language Learning Across Diversity: https://scaled.uw.edu.pl/

Artikel und weiteres

Dyslexia and Foreign Language Teaching, MOOC: https://www.futurelearn.com/courses/dyslexia

Kormos J. Specific learning difficulties in second language learning and teaching. Language Teaching.

2020;53(2):129-143. https://doi.org/10.1017/S0261444819000442

Lovett, B. J., & Harrison, A. G. (2021). De-Implementing Inappropriate Accommodations Practices. Canadian

Journal of School Psychology, 36(2), 115-126. https://doi.org/10.1177/0829573520972556

Oxford University Press, Inclusive Practices in English Language Teaching:

https://fdslive.oup.com/www.oup.com/elt/general_content/global/expert/oup-expert-inclusive-practices2.pdf

Studieren mit AD(H)S: Geht das?

https://www.unicum.de/wissenswertes/studieren-mit-adhs-geht-das

Taylor, L., & Banerjee, J. (2023). Language assessment accommodations: Issues and challenges for the future.

Language Testing, 40(4), 1000-1006. https://doi.org/10.1177/02655322231186222 , (wer lieber hört: Language

Testing Bytes Vodcast #39, https://www.youtube.com/watch?v=hSek4tmT4uw)

Černickaja, K., & Sokolová, L. (2024). Dyslexia in higher education – teacher’s perspective: Scoping review. Frontiers in Education, 9, 1-13. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1372699

Accardo, A. L., Bomgardner, E. M., Rubinstein, M. B., & Woodruff, J. (2024). Valuing neurodiversity on campus: Perspectives and priorities of neurodivergent students, faculty, and professional staff. Journal of Diversity in Higher Education. Advance online publication. https://dx.doi.org/10.1037/dhe0000571

Beispiel für die Umsetzung von Informationen für Studierende

Hochschule:

• https://www.hwr-berlin.de/studium/beratung/studium-mit-behinderung-oder-chronischer-erkrankung/

• https://www.hwr-berlin.de/studium/beratung/studium-mit-behinderung-oder-chronischer-erkrankung/nachteilsausgleich/

• https://www.uni-hannover.de/de/studium/beratung-hilfe/studieren-mit-handicap/nachteilsausgleich

• https://www.uni-regensburg.de/diversity/startseite/index.html

• https://www.uni-bonn.de/de/studium/beratung-und-service/studieren-mit-handicap/nachteilsausgleiche

• https://hm.edu/hochschule_muenchen/familie_gender/familiengerechtehochschule/familienbuero/index.de.html

Fakultät:

• https://www.uni-goettingen.de/de/nachteilsausgleiche/677244.html