Reflito sobre as minhas práticas, desenvolvo-as e tento manter-me atualizada através de formações como a que estou a frequentar neste momento ou da partilha de conhecimentos e experiências com colegas do meu agrupamento e outros. 

O potencial das tecnologias digitais para melhorar o ensino e a aprendizagem é inquestionável, contudo ainda persistem dificuldades e entraves à sua utilização, porque apesar do investimento no alargamento das competências digitais dos professores, ainda não há investimento suficiente nos equipamentos das próprias escolas. A utilização dos computadores fornecidos aos alunos através do projeto “Escola Digital” poderá ser uma ajuda para a utilização das novas tecnologias em sala de aula, contudo é uma dinâmica que ainda estará em construção e organização na maioria das escolas.

Acessibilidade e inclusão (5.1) – Atualmente e de acordo com o o projeto “Escola Digital”, estarão garantidos os recursos (Kit Escola Digital) para toda a comunidade educativa, nomeadamente a todos os alunos (pelo menos teoricamente). De forma a não criar desigualdades é importante que as escolas estejam no mesmo patamar na entrega dos recursos. Deve-se uniformizar.  Para além disso, deverão ser dadas ferramentas necessárias para alunos com necessidades educativas especiais. 

Diferenciação e personalização (5.2) – Diversificar as estratégias e metodologias para ir ao encontro das características de cada aluno. O digital motiva os alunos. 

Ter em consideração e dar resposta às expectativas, capacidades, usos e conceções erróneas (digitais) dos aprendentes, bem como ao uso contextual, físico e cognitivo que fazem das tecnologias digitais.

Envolvimento ativo (5.3) - Usar tecnologias digitais para promover o envolvimento ativo dos alunos, para que sejam eles próprios a construir a sua aprendizagem. Estas aprendizagens deverão ativar competências transversais e estar relacionadas com o mundo real.  

O uso de tecnologias digitais proporciona o uso da metodologia do trabalho de projeto.

Ano: 8º 

Tema: Ambiente 

Objetivo: desenvolver as quatro competências comunicativas;

Enquadramento: turma de 20 aluno dividida em quatro grupos;

Estação 1 -  Escrever slogans com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável;

Estação 2 – Ouvir um excerto de um podcast e completar um texto com lacunas;

Estação 3 – Realizar um jogo de palavras cruzadas;

Estação 4 – Treinar a leitura de pequenos textos sobre os ODS e gravar para partilha no grupo da turma e na revista de Cidadania.

Potencialidades:

- Redução de custos e do impacto ambiental; 

- Recurso mais atrativo e desta forma poderá conduzir a um envolvimento mais ativo dos alunos no processo de informação e construção de conhecimento;

- Respeito pelo ritmo de aprendizagem de cada aluno (Inclusão) através de uma disponibilização mais facilitada de tarefas diversificadas. Desta forma, torna o processo de ensino mais rico, atual e desafiador para o aluno;

- Facilita o uso mais sistemático de ferramentas de avaliação digital para monitorizar o progresso dos alunos;

- A utilização dos manuais digitais é também crucial para a diminuição do peso das mochilas, que é prejudicial para a saúde dos alunos.

Constrangimentos:

- Qualidade da Internet e dos equipamentos disponíveis nas escolas;

- Literacia digital dos professores;

- Falta de competências digitais dos alunos e dos encarregados educação.