Mi intención ha sido siempre no solo que repasáramos y estudiáramos juntes los saberes matemáticos de este TPLM dentro del Campo de Actualización de Saberes, sino que te entusiasmes con la Matemática y así puedas en el futuro transmitir a les niñes las ganas de aprender saberes matemáticos. 

Por eso hubo juegos pero también hubo desafíos porque si es demasiado fácil o demasiado difícil se corre el riesgo de no alcanzar la motivación interna,  la cual funciona como un motor para poner en marcha los procesos de aprendizaje. Para terminar este Taller te propongo justamente algo relacionado con lo artístico y algo para que te proyectes como futuro docente...

Los mandalas son representaciones simbólicas espirituales y rituales del macrocosmos y el microcosmos, utilizadas en el budismo y el hinduismo. 

Dibujar y colorear mandalas ayuda a centrarse, por lo que son un ejercicio excelente ejercicio para relajarse, calmar el estrés y la mente. Además, son ideales para aportar paz y serenidad, aumentar la concentración, la atención y la creatividad.

Mandala es una palabra de origen sánscrito que podríamos traducir como 'círculo de la vida' o 'círculo mágico'.

En cada mandala hay implícita muchas nociones geométricas, especialmente  al construirlo.

 

1.       DESCRIBE CADA UNO DE LOS MANDALAS DE LA IMAGEN. Para eso emplea vocabulario geométrico,  tratando de explicar su diseño. Por ejemplo: ¿Hay un círculo explícito o implícito? ¿Hay un punto central de todo el mandala? ¿Cuántas veces se repite una parte? Eso te sugiere cuánto mide cada ángulo central.

2.       Crea tu propio mandala con conceptos geométricos o elige uno y colorealo. 

Comparte tus pensamientos y emociones al respecto, al ver estos videítos, relacionándolo con el TPLM y con cómo te imaginás con tus futures estudiantes. 

Los siguientes son unos breves vídeos inspiradores en Educación Inicial y en Educación Primaria, breves pero que muestran mucho. Además es interesante mirar lo que pasa en las aulas y salas y apreciar la continuidad de la tarea docente:

 

¡Nos leemos! ¡Espero con ansias tu última participación del Taller!

En la segunda, es muy interesante cómo además de intersectarse circunferencias entre sí, también hay un hexágono en el centro, conformado en su interior por una mini circunferencia sin borde pero con rectángulos que se direccionan hacia cada punto de los lados de este hexágono; esta mandala me recuerda a una flor. 

En la tercera se observan figuras un tanto abstractas, porque en el centro podría decir que también intuyo una circunferencia pequeña, que la cubre algún tipo de cuadrilátero, que a este también lo recubre otro cuadrilátero. Y por fuera de estas figuras centrales me da la sensación de que se forman triángulos. 

Y en la última hay circunferencias, triángulos con formas de “gotas” (sus lados no son lineales, sino ondulados simulando pareciendo una gota), rectángulos puntiagudos…

En fin, creo que lo que más observé fueron las circunferencias, no? Cuántas veces habré nombrado esa palabra? Jajajaja

2) El segundo video fue el que mas me gusto, cuando les tapan los ojos y ellos solo tocando la forma geométrica saben cual es y cuales son las características. Las actividades con el TANGRAM como hacíamos en el taller también me encantaron, me quedo con todas las herramientas para poner en practica el día de mañana, como enseñarle a los niños de manera divertida, que aprendan mientras se divierten me parece la mejor manera de motivarlos a querer saber mas. Este taller me ayudo mucho, había cosas que recordaba y muchas otras que no pero con las explicaciones, principalmente con sus videos profe, fueron de mucha ayuda y muy fácil de entender. 

El primer mándala se puede ver que tiene una circunferencia que alberga por dentro demás figuras geométricas, como lo son las semicircunferencias. 

En la segunda figura vemos como hay triángulos en el centro del mándala, que se repiten 6 veces por lo que forman un hexágono, luego también hay semicircunferencias.  

En la tercer mándala se ve una circunferencia que alberga dentro algunas figuras geométricas, como distintos tipos de triángulos y rectángulos. 

Y por último en el cuarto mándala puedo observar que por fuera hay figuras construidas en formas de gotas que si los separas pueden ser triángulos y semicircunferencias. También está compuesto por dentro por circunferencias y trapecios. 

2)Estos videos me parecieron muy significativos y de utilidad para formarnos como docentes, vi reflejado en tangram y los cuerpos geométricos trabajados en TPLM y nunca hubiera pensado que esas fichas se utilizarían en sala de jardín, hasta que vi como poder utilizarlo formando distintas formas para que los nenes puedan aprender las figuras geométricas. Me conmociono mucho ver como todo lo aprendido este año lo vamos a poder utilizar en las salas en un futuro. 

2. Al visualizar los videos, doy cuenta de muchos contenidos y actividades que tuvimos la oportunidad de realizar a lo largo de este año en este taller. El juego Tangram estuvo muy presente, mismo la identificación de distintas figuras geométricas. Me encantó ver a través de estos videos la manera en la que se trabaja el contenido de geometría en el nivel inicial y considero que nos aproxima un poco más a la práctica y a aquello que se vive en la sala, vivencia que en unos años experimentaremos nosotras como futuras docentes. 

Mi mándala esta pintada con temperas y con colores primarios, la elegí porque fue una tarea que también nos hicieron hacer en el secundario y me recordó mucho a mi profesora de arte. 

Con respecto a los videos, a través de ellos podemos observar la importancia de las figuras geométricas que son una herramienta fundamental, también creo que fue muy significativo que las hayamos visto este año con tanto detenimiento y con el juego de TANGRAM, creo que es algo que podemos llevar a la sala, que de ahí aprenderían mucho los chicos y además se divertirían. Son videos muy significativos que hay que tener en cuenta a la hora de nuestra practica como futuras docentes. 

2) Los videos me gustaron, son actividades que hemos realizado a lo largo del año en este taller y ver cómo se aplica en una sala me parece muy bueno, ya que aún no hemos estado en una. La actividad que más me gustó fue la que les tapaba los ojos y los niños tenían que adivinar que figura era.

2- Utilice una mandala de un libro, la cual pinté tomando como referencia un orden aproximado de colores como el del circulo cromático.

3-  Me gustó mucho esta actividad y me ayudó a valorar más el proceso y a imaginarme a mi en ese rol docente poniendo en práctica todas las herramientas que nos brinda la carrera en todas las materias, en los talleres, jornadas, recorridos y futuras prácticas. 

Con respecto a la mandala que comparto, la dibuje hace un tiempo con mi hermana.
Los videos me gustaron mucho y, como ya les pasó a varias compañeras, me hizo imaginarme ejerciendo el rol docente; hay muchas formas de enseñar y aprender geometría y matemáticas, por ejemplo las mandalas, una forma artística.

1.   Podemos hacer una comparación de mandalas ya que entre ellas hay varias similitudes en cuanto a las formas! Todas parten desde el centro, en forma de circunferencia , y se van combinando y cambiando de tamaño. En todas podemos observar más de una figura geométrica, también rectas, circunferencias y semicircunferencia.  
En mi caso realice una mandala con la aplicación “Paint”. Comencé desde afuera hacia adentro; haciendo circunferencias e incorporando algunas figuras geométricas en el centro finalice agregando un cuadrado sobre la superficie. 

2.  Profe, le quería agradecer por compartir los videos, sin dudas son muy motivadores! Es grandioso ver la actividad en el aula; ver a los niños tan curiosos y con tantas ganas de participar! Creo que las matemáticas en nivel inicial deben ser muy divertidas, tanto para alumnos, como para los docentes!

Machado Agustina

Actividad 1

En el primer mandala se puede notar un centro explícito. El diseño empieza con 2 círculos en el centro y luego a sus alrededores, varios semicírculos de distintas medidas que dan la sensación de formar una flor. 

El segundo mandala tiene un centro implícito. El diseño empieza con un círculo pequeño en el centro y luego uno más grande que rodea a este, y los dos están encerrados en un hexágono. Por fuera del hexágono se notan 6 semicircunferencias que todas se intersectan. 

El tercer mandala tiene un centro explicito. El diseño empieza con un círculo en el centro rodeado de otras figuras como triángulos, rectángulos y óvalos.

El cuarto mandala tiene un centro implícito. El diseño comienza con un círculo en el centro seguido de varios círculos de distintos tamaños. También se observan semicírculos y lo que podrían ser rectángulos. 

Actividad 2

Me encantaron los videos porque se puede ver cómo los niños disfrutan de estas actividades tanto como las disfrute yo haciéndolas. Me pareció un taller muy dinámico y muy llevadero en cuanto a las actividades porque si bien no eran actividades complicadas, tanto los niños como nosotras como sus futuras docentes debemos poner todo de una misma para que la actividad pueda ser enriquecedora y llevarse a cabo de la mejor manera posible y que los niños pasen un buen rato divirtiéndose y experimentando con las matemáticas.

Mi mándala no me salía, pero luego logre desde una circunferencia pude realizarla, después la pinte con ayuda de mi hijo que le encanta pintar.

Luego en los videos, podemos observar que son actividad que hemos realizado a lo largo de este taller. Se puede observar la importancia de dichas actividades a la hora de estar en la sala, como los niños pueden aprender de figuras geométricas jugando como lo hicimos con el juego de TANGRAM. Son actividades que podemos tener en cuenta como futuras docentes,

 

Este taller nos enseñó que hay variadas actividades para enseñar jugando y divertido,, y sobre todo a crear nuestras propias herramientas para poder lograr nuestra meta para con los niños ! Tanto juegos como material didáctico, también aprendimos que " Matemática" no es solo la calculadora, sino que a través de ejercicios fáciles podemos ayudar a los alumnos a calcular mentalmente.

Los videos me resultaron motivadores ya que todavía no pudimos estar en una sala,y verlos divertirse con las figuras sin ningún problema y aprendiendo. 

Mi nene en sala de 2 años ( Sala maternal) su maestra hizo una jornada de juegos de Tangram, y los nenes estaban super entretenidos y a la vez teniendo aprendizaje. 

Segundo mandala: Parte de una circunferencia, al igual que el anterior. Pero, a diferencia de esta, se observan además cuerpos geométricos tales como los hexágonos y otros elementos con forma más irregular. 

Tercer mandala: El punto central, como el de todos, es una circunferencia. El mándala también está contenido en una circunferencia mayor, como el primero. Dentro observamos figuras irregulares. 

Cuarto mandala: Parte de la base de una circunferencia explícita, tiene a su vez varias circunferencias y semicircunferencias más. Puedo observar también cuerpos cuadriláteros. 

2) Dejo foto de mi mandala y comparto con ustedes mi reflexión sobre el taller. Disfrute mucho de este recorrido, intercalando entre aprendizajes exclusivamente matemáticos y aprendizajes de otro tipo, como el trabajo en grupo, las manualidades. Creo que de eso se va a tratar la mayor parte de nuestra carrera, trabajando en equipo, aprendiendo conceptos, valores, y mucho trabajo manual! Y este recorrido con el taller nos permitió mucho de eso☺️