En amont et autour de son travail de création, elle mène de nombreuses actions à la rencontre des publics, notamment des enfants et des adolescents dans les écoles, collèges et lycées du territoire.

Au cours du projet, sera mené un travail d'exploration des modes d'expression oral et gestuel, utilisés dans le spectacle.

Travail d'initiation théâtral autour des animaux présents dans le spectacle

Découverte de la posture de spectateur.

Puis, un premier travail d'expression corporel est mené : Se mouvoir comme un animal qui change d'environnement.

(Travail sur les 4 éléments : Eau/Terre/Air/Feu)

Objectifs : Transmettre une intention par la manipulation. Donner vie à son imaginaire à travers un objet manipulé.

Création de tableaux vivants et animés en musique

Après une séance de préparation au spectacle, animé par le metteur en scène de la compagnie, les élèves ont assisté à une représentation du spectacle à la Scène Nationale de l'Essonne. Par la suite, plus de 12h d'ateliers, centrés sur le travail du corps et du choeur, ont été encadrées par la comédienne Karine Tripier pour approfondir la découverte du jeu d'acteur par la voix et le corps.

C'est l'occasion pour elle de leur présenter le déroulement des séances à venir et d'entamer les premiers exercices de théâtre en groupe.

Objectifs : Favoriser l'écoute et la confiance au sein du groupe.

Des choeurs sont formés autour des textes du spectacle et un travail du corps et du chœur débute autour de saynètes issues du texte de Mektoub et de L’Alchimiste de P. Coelho.

Objectifs : Travail sur l’oralité et l’expression corporelle

Lecture partagée des productions écrites réalisées en classe avec les professeurs de francais, autour des thèmes des migrants et du voyage abordées dans le spectacle Mektoub.

Les élèves choisissent collectivement les textes retenus parmi leurs productions écrites et qui apparaitront dans le spectacle.

Travail sur l'éloquence, la diction, l'aisance afin qu'ils puissent les déclamer au micro lors de la restition.

La comédienne donne les indications pour les transitions entre les choeurs, les lectures et les saynètes de Nasreddine.

Parallèlement, 15 autres classes de 2de générale et pro de l'établissement ont pu bénéficier d'une "Masterclass Éloquence" pour un total de 30h d'ateliers menés par la comédienne. En outre, la compagnie a présenté deux spectacles dans l'enceinte du lycée : "Tristan & Yseult" et "Cyrano" devant 16 classes.

Ces ateliers visent à introduire les bases de l'éloquence qui les aideront lors des futurs oraux rencontrés durant leur parcours étudiant. Cela leur a également permis de préparer le concours d'éloquence organisé en avril pour toutes les classes de 2de au sein du lycée.

Déroulé de la séance :

- Échauffement collectif.

- Choix des textes à défendre en petits groupes.

- Présentation du travail devant la classe.

(Lecture à voix haute interprétée par chacun des groupes)

Objectifs de la séance : Gagner en aisance à l'oral et en confiance lors de la prise de parole devant un auditoire.

Après l'échauffement collectif, les élèves préparent en petits groupes leur intervention sur le monologue de Médée avant de la présenter au groupe.

C'est l'occasion pour la comédienne de faire des retours pour ajuster leur posture et le placement de leur voix.

Objectifs de la séance : Interpréter des émotions, "jouer" son texte.

Grâce aux acquis des séances précédentes, les élèves interprètent "Hadès, procureur" tentant de défendre ou d'inculper Médée lors de son procès mis en scène.

La première séance est consacrée à créer une atmosphère de confiance où chacun osera prendre la parole et se sentira libre de faire des propositions.

Après quelques exercices de mise en voix et en corps en groupe entier, les élèves, en plus petits groupes, sont désormais invités tour à tour à incarner des héros silencieux devant leurs camarades.

Les autres doivent alors imaginer et décrire les péripéties que leur inspirent les mouvements et les gestes des "héros".

Objectifs: Prendre confiance au sein d'un groupe. Nourrir l'imaginaire. Réaliser que la posture et les mouvements participent fortement à la narration.

Au travers de 4 exercices, les élèves vont être amenés à devoir se détacher de la réalité afin de mettre en place des argumentaires convaincants bien que parfois absurdes.

Objectifs : Accepter les propositions des partenaires et rebondir dessus pour faire avancer l'intrigue

C'est au travers de 4 exercices avec des consignes initiales très contraignantes que les élèves vont être poussés à collaborer pour créer ensemble de nouvelles improvisations.

Objectifs : Travailler ensemble. Utiliser la contrainte pour décupler sa créativité.

Trois exercices sont proposés cette fois et le travail s'effectue en groupe de 8 mais avec une forte participation du publique.

Chacun des exercices propose aux spectateurs une nouvelle façon de "perturber" l'improvisation en cours dans le but de solliciter l'adaptabilité des acteurs.

Lors de cette première séance, les bases de l'éloquence sont introduites afin de préparer la prise de parole des "procureurs" qu'ils joueront prochainement.

Objectifs : Identifier et adopter les techniques employées par Cyrano, signature de sa prestance et de son panache.

Lors de la première séance, ils rencontrent la comédienne

et entament quelques exercices corporels et vocaux.

Les notions principales de l'éloquence sont évoquées.

Objectifs : Rester audible. Regarder son interlocuteur. Adopter une meilleure posture

Objectifs : Réussir à se mettre en valeur face à un auditoire et répondre avec éloquence aux questions posées.

Une première classe a travaillé de janvier à mai 2025 avec Mme Petit, professeur de musique du collège, autour de l'univers du spectacle afin d'accompagner par des chants arabes et des percussions le travail théâtral de l'autre classe.

La seconde classe a été accompagnée par la comédienne Karine Tripier durant 12h pour monter des scènettes variées, inspirées là encore du spectacle Mektoub.

Puis, mise en application en s'appuyant sur un texte de Grand Corps Malade et le poème Liberté de Paul Eluard.

Objectifs du module : Découvrir et comprendre les notions principales de l'éloquence. Acquérir quelques astuces pour mieux placer sa voix et adopter une meilleure posture lors d'une prise de parole.

Ces ateliers visent à introduire les bases de l'éloquence qui les aideront lors des oraux du Baccalauréat et de leurs recherches de stages.

Puis, mise en application en s'appuyant sur un texte de Grand Corps Malade et le poème Liberté de Paul Eluard.

Objectifs du module : Découvrir et comprendre les notions principales de l'éloquence. Acquérir quelques astuces pour mieux placer sa voix et adopter une meilleure posture lors d'une prise de parole.

Ces ateliers visent à introduire les bases de l'éloquence qui les aideront lors des futurs oraux rencontrés durant leur parcours étudiant.

Puis, une mise en application en s'appuyant sur un texte de Grand Corps Malade et le poème Liberté de Paul Eluard est proposée.

Objectifs du module : Découvrir et comprendre les notions principales de l'éloquence. Acquérir quelques astuces pour mieux placer sa voix et adopter une meilleure posture lors d'une prise de parole.

Ces ateliers visent à introduire les bases de l'éloquence qui les aideront lors des oraux du Baccalauréat et de leurs recherches de stages.

Puis, une mise en application en s'appuyant sur un texte de Grand Corps Malade et le poème Liberté de Paul Eluard est proposée.

Objectifs du module : Découvrir et comprendre les notions principales de l'éloquence. Acquérir quelques astuces pour mieux placer sa voix et adopter une meilleure posture lors d'une prise de parole.

Durant ces 3 nouvelles séances, les exercices s'adressaient à des groupes plus restreints et s'axaient désormais plutôt sur les intentions de jeu, l'adaptabilité et la spontanéité des comédiens en herbe.

Lors de ces 3 premières séances, un large panel d'exercices en groupe leur a été proposé. Les objectifs de ces séances portaient sur la confiance au sein du groupe, le travail d'équipe, l'écoute et l'attention.