· Conhecer a vida e obra do dramaturgo Gonçalves Dias;

· Entender o momento histórico da obra e sua relação com a atualidade;

· Conhecer e se relacionar com os demais participantes do grupo.

· No primeiro momento será apresentado o projeto e os educadores;

· Em seguida, será realizado um aquecimento; (20 minutos)

· Após este momento ocorrerá o jogo do barbante. Neste jogo um participante pegará o barbante e se apresentará, falando seu nome, idade e algum fato que ele queira compartilhar. Após isso, deverá escolher outro participante que queira conhecer e entregar o barbante, que deverá fazer a mesma coisa, ao final, quando todos se apresentarem, se formará uma grande teia no meio da roda; (20 minutos)

· Professor fará uma breve contextualização sobre o autor Gonçalves Dias; (15 minutos)

· Dividir a turma em 4 grupos para discussão da obra; (40 minutos)

· Jogo para compor a linha de ação, onde cada participante vai contando uma parte da obra focando nas ações da peça; (20 minutos)
· Roda de conversas para discutir em conjunto a obra do autor, levantando questões referentes ao período histórico, características do autor e temas abordados na obra; (45 minutos)

· Roda de conversa ao final da aula, onde cada aluno irá expor os pontos de vista referentes a aula; (20 minutos)

· Barbante;

· Textos impressos;

· Sala de aula com espaço para 20 pessoas deitas ao chão;

· Equipamento de som para o aquecimento;

· Equipamento multimídia para projeção;

A avaliação ocorrerá durante a aula através do método de observação, onde os professores irão observar se o objetivo foi alcançado pelos alunos. Também ocorrerá uma avaliação através de uma roda de conversa, onde serão realizadas perguntas objetivas para entender se o conteúdo foi assimilado pelos participantes.
Perguntas para a avaliação:

Quem foi Gonçalves Dias?

Podem ser realizadas tanto dentro da roda, quanto internamente entre os professores, a fim de melhor guia para avaliar. 

· Compreender a relação entre tecnologia e teatro;

· Refletir sobre o uso de tecnologia na contemporaneidade;

· Criar cena utilizando a tecnologia como recurso de encenação.

· No primeiro momento será realizado um aquecimento; (20 minutos)

· Após o aquecimento será proposto uma atividade de improvisação seguindo os temas estudados na obra do autor. Em seguida será solicitado que os alunos acrescentem a tecnologia e improvisem novamente suas cenas; (40 minutos)

· Serão discutidos em roda o conceito de virtualidade no teatro, onde os alunos irão contribuir com suas experiencias e conhecimentos sobre o assunto, buscando sempre uma ampliação das referências do grupo; (40 minutos)

· Será compartilhado entre o grupo vídeos de espetáculos onde a tecnologia foi utilizada como recurso de encenação e posteriormente será realizada uma breve discussão sobre o que foi visto; (30 minutos)

· Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar cenas utilizando a tecnologia como fator principal da encenação; (40 minutos)

· Será realizada uma roda de conversa onde os alunos irão refletir sobre o trabalho realizado naquele encontro. (10 minutos)

· Conexão com internet;

· Sala de aula com espaço para 20 pessoas deitadas ao chão;

· Equipamento de som para o aquecimento;

· Equipamento multimídia para projeção.

A avaliação ocorrerá durante a aula através do método de observação, onde os professores irão observar se o objetivo foi alcançado pelos alunos. Também ocorrerá uma avaliação através de uma roda de conversa, onde serão realizadas perguntas objetivas para entender se o conteúdo foi assimilado pelos participantes.
Perguntas para a avaliação:

Podem ser realizadas tanto dentro da roda, quanto internamente entre os professores, a fim de melhor guia para avaliar. 

Objetivos:

· Aplicar elementos do teatro contemporâneos em uma obra clássica;

· Fazer uma ponte entre a obra de Gonçalves Dias e a tecnologia;

· Acrescentar o texto do autor dentro do trabalho realizado nas aulas anteriores;
· Saber apreciar/analisar criticamente as circunstâncias da peça e das relações que elas mantêm no cotidiano. 

Metodologia:

· No primeiro momento será realizado um aquecimento. (30 minutos);

· Os grupos irão apresentar as cenas trabalhadas no final da aula anterior, ao final de cada os professores irão realizar um feedback para o grupo; (80 minutos)

· Será realizado uma roda de conversas para que os alunos façam uma análise crítica do que foi apresentado, pensando sempre na questão da tecnologia; (30 minutos)

· Posteriormente será proposto para os alunos refazerem suas cenas, acrescentando o texto "Leonor de Mendonça" aplicando os conceitos discutidos e apontamentos realizados na aula. (40 minutos)

· Conexão com internet;

· Textos impressos;

· Sala de aula com espaço para 20 pessoas deitadas ao chão;

· Equipamento de som para o aquecimento;

· Equipamento multimídia para projeção.

Ocorrerá durante a aula através do método de observação, onde os professores irão observar e avaliar as cenas apresentadas verificando se o objetivo foi alcançado pelos alunos.

Objetivos:

· Apresentar uma cena completa com texto, tendo a tecnologia como fator principal de encenação;

· Entender como a tecnologia pode ser aplicada como um recurso de encenação;

· Avaliar criticamente uma cena mostrando domínio sobre os conceitos apresentados na oficina.

Metodologia:

· No primeiro momento será realizado um aquecimento; (20 minutos)

· Apresentação das cenas propostas na última aula; (60 minutos)

· Roda de conversa com os alunos onde cada um deverá compartilhar suas reflexões e percepções; (60 minutos)

· Finalização do processo com apontamentos e feedback dos professores para o grupo. (40 minutos)

· Conexão com internet;

· Sala de aula com espaço para 20 pessoas deitadas ao chão;

· Equipamento de som para o aquecimento;

· Equipamento multimídia para projeção;

Avaliação:

A avaliação ocorrerá durante a aula através do método de observação, onde os professores irão observar e avaliar as cenas apresentadas verificando se o objetivo foi alcançado pelos alunos.

Também ocorrerá uma avaliação através de uma roda de conversa, onde serão realizadas perguntas para entender se os objetivos foram assimilados pelos participantes.
Perguntas para a avaliação:

Podem ser realizadas tanto dentro da roda, quanto internamente entre os professores, a fim de melhor guia para avaliar. 

· Valorizar o teatro e a cultura brasileira;

· Incentivar nos participantes o pensamento crítico-teórico e estético;

· Entender de que forma a tecnologia pode ser utilizada como recurso de encenação;

· Compreender de que forma a tecnologia está inserida no contexto diário dos participantes;

· Investigar a relação existente entre textos clássicos e a contemporaneidade.

· Aumento de repertório prático e de jogos dramáticos;

· Desenvolver trabalhos corporais através de jogos, dinâmicas que proporcionam o maior conhecimento do ator e seu corpo no espaço cênico. 

· Composição de cenas, que visam unir os dois gêneros, o virtual e presencial, trabalhados em aula;

· Desenvolver formas de buscar a expressão dramática, através do entendimento do estar em cena, da presença do ator, da criação e do encorajamento para maior reconhecimento da arte dramática.

Na segunda aula serão apresentados e discutidos os conceitos de virtualidade no teatro contemporâneo, para esse fim serão utilizados vídeos com diferentes propostas de uso destes recursos. Ao final da aula será proposto aos alunos que se dividam em pequenos grupos e durante a semana preparem cenas a partir de temas trabalhado na obra tendo a tecnologia como recurso de encenação.

Na terceira aula será trabalhado o conceito de virtualidade junto a obra do autor Gonçalves Dias. Os alunos irão apresentar as cenas

propostas no final da aula anterior, posteriormente serão feitas discussões para análise crítica do que foi apresentado. Ao final da aula será solicitado para os alunos preparem uma nova cena, acrescentando os apontamentos discutidos e o texto do autor.

Na quarta aula será realizado um fechamento de todo processo. Os alunos apresentarão as cenas trabalhadas ao longo do processo. Cada aluno irá contribuir com reflexões referente ao trabalho realizado, expressando suas percepções e desenvolvimento alcançado.