Nesse padlet vocês podem comentar e trazer dicas sobre a área de exatas e levar replicabilidades também para o seu espaço educacional.

Muito obrigada pela visita e até a próxima.

Comecei na dança em 2002 estudando e logo ela se tornou a minha paixão. Em 2003 já comecei a dar aulas de dança e lecionar sempre foi a minha paixão.

Dancei por muitos países Árabes, mas sempre carreguei a força de ser uma mulher brasileira.

Beijos, espero que gostem se precisarem do link do folder posso enviar.

Encontro realizado via Teams entre professora articuladora Multiplica (professora Cleonice e professores da área de CNT/ Matemática, com o objetivo de realizar trocas de experiências exitosas utilizando metodologias ativas para melhorias qualitativas no processo ensino aprendizagem.

Teve como base o uso da Metodologia Ativa Peer Instruction desenvolvida por Eric Mazur (professor da Universidade de Harvard), com o objetivo de um aprendizado mais ativo e significativo, incentivando a interacao entre os alunos pelas discussões críticas sobre o tema abordado em aula e colaborações na resolução de problemas.

EF06MA06: Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.

EF06MA07: Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

EF07MA01: Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.

Objetivo: O objetivo de aprender o mínimo múltiplo comum (MMC) é ser capaz de resolver problemas que envolvan numeros inteiros, como a adição e a subtração de frações.

EF07MA08: Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

EF07MA09: Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

EF08MA01: Calcular potências com expoentes inteiros, Representar números em notação científica. 

EF08MA02: Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação; Representar uma raiz como potência de expoente fracionário; Reconhecer a importância da potenciação.

Objetivo: O objetivo de aprender o mínimo múltiplo comum (MMC) é ser capaz de resolver problemas que envolvan numeros inteiros, como a adição e a subtração de frações.

O Objetivo em aprender a reta numérica, é ajudar a compreender a ordem dos números e a desenvolver estratégias de cálculo mental (Conversa Matemática), além de usar interdisciplinarmente como linha do tempo em História e escolas literárias na Língua Portuguesa.

EF07MA08: Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

EF07MA09: Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

Objetivo: O objetivo de aprender frações é compreender o conceito de fração e como ela representa partes de um todo. Além disso, é importante desenvolver habilidades matemáticas como raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento crítico

EF04MA20: Medir e estimar comprimentos, incluindo perímetros, utilizando unidades de medida padronizadas. 

EF05MA20: Concluir que figuras com perímetros iguais podem ter áreas diferentes, e vice-versa.

EF06MA26: Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de residências e vistas aéreas.

EF06MA27 - Analisar e descrever as mudanças que ocorrem no perímetro e área de um quadrado quando ampliamos ou reduzimos seus lados por um fator k.

Determinar perímetro e área de um quadrilátero, reconhecer quando há proporcionalidade entre duas grandezas, compreender entes da geometria como ponto médio, diagonal e vértice.

EF06MA29: Analisar e descrever as mudanças na área e no perímetro de um quadrado quando os lados são ampliados ou reduzidos.

EF08MA19: Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas.

Objetivos: Concluir que apenas lado e perímetro de um quadrado são proporcionais. Perímetro é a soma do comprimento dos lados de uma figura plana. Para encontrar a medida do perímetro, basta somar a medida dos lados dessa figura. O perímetro de uma figura plana é o comprimento do contorno dessa figura. O perímetro de uma figura plana é a soma do comprimento dos lados dessa figura.

EF06MA17: Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.

EF08MA19: Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos.

Objetivos: Identificar figuras não planas; planificar sólidos; reconhecer as figuras planas a partir das faces dos sólidos.

Objetivo: Acolhimento e demonstração da importância das conquistas das mulheres em um mundo onde normalmente os homens têm mais destaque: na área da Matematica.

EF06MA12 : Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

Objetivo: Conceituar  porcentagens de uma quantidade usando a fração centesimal e a representação decimal.

EF07MA17: Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.

Objetivo: Compreender e utilizar o conceito de proporcionalidade direta em situações que envolvam regra de três simples.

EF08GE03: Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).

EF09HI26: Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas.

Objetivos: Abordar a luta das mulheres por igualdade de gênero no mercado de trabalho; Usar dados atuais, charges e textos informativos para complementar a aula; Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais 

Professores maravilhosos e dedicados. Me sinto afortunada em trabalhar com uma equipe tão competente.

Fomos até o CIEBP para realizar formação - capacitação de Programação da plataforma ALURA.

EF09MA03 - Cálculos com números reais.

Objetivo: Calcular os valores aproximados de raízes não exatas; Aplicar soma e subtração envolvendo radicais através de valores aproximados; Resolver operações com potências de expoente fracionário; Realizar operações com radicais.

HABILIDADE: (EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.

Objetivos específicos

Reconhecer e explorar as linguagens algébricas para resolver problemas envolvendo equações de 1º grau.

Objetivos de aprendizagem

Reconhecer e explorar as linguagens algébricas para resolver problemas envolvendo equações de 1º grau.

• Desenvolver a percepção espacial e a capacidade de visualizar formas geométricas. 

• Compreender a relação entre diferentes figuras planas e suas propriedades. 

• Utilizar a geometria plana para resolver problemas práticos do dia a dia. 

• Interpretar e criar representações gráficas de objetos e espaços. 

• Habilidade: (EM13MAT309) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos (cilindro e cone) em situações reais, como o cálculo do gasto de material para forrações ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados.

  Estudantes compreenderam a finalidade de se estudar a Geometria e sua importancia atrelada ao dia a dia.

Habilidade EM13CNT104. Estudantes ficaram encantados em realizar o "mao na massa", conseguindo contextualizar com o dia a dia.