Se realiza de manera organizada, planificada y con criterios definidos para detectar conductas que no se ajustan al desarrollo esperado.

●     Observación asistemática:

Se lleva a cabo en situaciones espontáneas o cotidianas, sin planificación previa, pero igual de útil para identificar señales del TEA.

●     Cuestionarios como el M-CHAT-R/F:

Es una herramienta de detección temprana utilizada con niños pequeños para identificar posibles riesgos de autismo mediante preguntas dirigidas a padres o cuidadores.

El docente cumple una función esencial en la detección temprana, ya que está en contacto directo y frecuente con los niños. Sus responsabilidades incluyen:

• Observar el comportamiento del niño o niña durante actividades diarias y momentos espontáneos.

Registrar conductas en distintas áreas del desarrollo:

●     Área social: cómo interactúa con otros niños y adultos.

●     Área del lenguaje: presencia o ausencia de lenguaje verbal, uso del mismo.

●     Área sensorial: reacciones frente a sonidos, luces, texturas u otros estímulos.

●     Área cognitiva: forma en que resuelve problemas o responde a actividades educativas.