OS SUJEITOS DA EJA E SUAS HISTÓRIAS by Ana Katarina Nascimento de Azevedo

QUEM SÃO OS SUJEITOS DA EJA DO NOSSO PAÍS?

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:44:46 UTC

Os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no nosso país são, principalmente, pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade regular, incluindo jovens e adultos que buscam concluir seus estudos, aprimorar conhecimentos ou adquirir novas habilidades. São indivíduos de diferentes idades, origens sociais, culturais e econômicas, muitas vezes enfrentando desafios como desigualdade social, vulnerabilidade, trabalho e responsabilidades familiares. A EJA busca atender às necessidades desses sujeitos, promovendo inclusão, cidadania e oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional.

Década de 1930 a 1940 – Campanhas de Alfabetização

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:46:32 UTC

Durante esse período, o governo federal iniciou campanhas de alfabetização de adultos, com foco na redução do analfabetismo, embora ainda de forma bastante limitada e com métodos tradicionais.

Década de 1950 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1942

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:48:17 UTC

A LDB de 1942 estabeleceu princípios para a educação, incluindo a possibilidade de educação de adultos, mas sem uma política específica consolidada para a EJA.

Década de 1960 – Reformas Educacionais e o Contexto Político

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:50:27 UTC

Durante o regime militar, houve uma ênfase na educação básica, mas a EJA ainda não tinha uma política estruturada. Algumas ações pontuais buscavam alfabetizar adultos, muitas vezes vinculadas a campanhas de governo.

Década de 1970 – Programas de Alfabetização e Educação Popular

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:52:59 UTC

O governo lançou programas de alfabetização de adultos, como o Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos, com foco em áreas rurais e urbanas, buscando ampliar o acesso à educação.

Década de 1980 – Constituição de 1988 e a Nova Perspectiva

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:54:44 UTC

Com a Constituição de 1988, a educação passou a ser direito de todos, e a EJA ganhou maior reconhecimento como política pública. Surgiram iniciativas mais estruturadas para atender jovens e adultos, com foco na inclusão social e na cidadania.

Leis e Diretrizes – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 (após 1990, mas importante para o contexto)

anaazevedo31 — 2025-05-31 18:57:45 UTC

Embora seja posterior a 1990, essa lei consolidou a EJA como uma modalidade de educação básica, reforçando a importância de políticas específicas para adultos.

Minha vida profissional e o encontro com a Educação de Jovens e adultos

anaazevedo31 — 2025-05-31 19:01:01 UTC

O meu encontro com esta modalidade de ensino está ocorrendo com a formação continuada que estou fazendo ao percorrer as disciplinas e atividades do curso.