Tipos de bilingüismo by Elizabeth Ramirez

El bilingüismo es un concepto estudiado por la psicolingüística y, en términos generales, lo define como un continuo en el que dos lenguas tienen distintos niveles de competencia (proficiency) (Moradi, 2014 p.148)

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Tipos (según diferentes clasificaciones) y factores determinantes:

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Temprano y simultáneo vs tardío y sucesivo (factor determinante: edad)
Activo vs. dormido (factor determinante: uso en la cotidianeidad)
Productivo vs receptivo (factor determinante: competencia en las habilidades productivas del lenguaje)
funcional externo vs interno (FD: uso interno de la lengua)
escolar vs natural (FD: Forma de adquisición/aprendizaje de la L2)
De clase media vs de migración (FD: Posición social)

Bilingüismo coordinado y compuesto

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Autores: Weinreich (1953), Ronjat (1913), Hymes (!975)

Coordinado: Lenguas independientes. No hay transferencias

Compuesto: Una palabra = dos significantes. Sí hay transferencias.

Factor que los determina: estructura psico y neurolingüística del bilingüe.

Completo vs incompleto

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Weinreich (1953)

Lengua consolidada vs. lengua en desarrollo.

Hansegard (1968): semilingüismo

Factor que los determina: Nivel de competencia lingüística.

igualitario y aditivo vs. desigual y sustractivo

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Hagege (1996): Igualitario vs desigual

Factor determinante: estatus social de cada lengua)

Lambert (1974): Aditivo vs. sustractivo

Factor determinante: ganancia o pérdida para la identidad del individuo bilingüe.

Metacognición

elifleck2 — 2025-04-20 05:00:10 UTC

Da lugar al conocimiento metalingüístico y a su vez a la conciencia lingüística (observación y abstracción de la lengua) (J. Flavell: precursor en este campo)

Desarrollo cognitivo

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Flexibilidad cognitiva
Lingüística contrastiva espontánea (Lambert y Tucker (1972)
Atención a ambos sistemas lingüísticos (evitar interferencias)
Capacidad de abstracción

Efectos sobre otras disciplinas:

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Facilita la adquisición de la lectura.

Facilita el aprendizaje de otras leguas.

Aumenta la capacidad de resolver problemas

Aumenta la capacidad analítica.

Facilita el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

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Hagège, C. (1996) L’enfant aux deux langues. Editions Jabob, París.

Hansegard, N.E. (1968) Tvasprakighet eller halvsprakighet? (= ¿Bilingüismo o semilingüismo?). Stockholm, Aldus/Bonniers.

Hymes, D. (1975) “The pre-war Prague School and post-war American anthropological linguistics”. En E.F.K. Koerner (ed): The Transformational-Generative Paradigm and Modern Linguistic Theory. John Benjamins, Amsterdam, pp. 359-80.

Lambert, W.E. (1974) “Culture and language as factors in learning and education”. En F., Aboud y R.D., Meade (Eds): Cultural Factors in Learning. Bellinghaum, Western Washington State College, p.223.

Mackey, W. F. (1962). The description of bilingualism. Canadian Journal of Linguistics/Revue canadienne de linguistique, 7(2), 51-85.

Moradi, H. (2014). An investigation through different types of bilinguals and bilingualism. International Journal of Humanities & Social Science Studies, 1(2), 147-154.

Ronjat, J. (1913) Le développement du langage observé chez l’enfant bilingue. Champion, París.

Weinreich,U. (1953) Language in contact. Findings and problems. Publications of the linguistic Circle of New York 1, Nueva York. (Segunda Edición en 1968 . The Hague,

Balanceado vs. Dominante

elifleck2 — 2025-04-22 03:57:00 UTC

"Quienes adquieren un nivel similar de competencia y dominio en ambos idiomas se definen como bilingües equilibrados, mientras que, por el contrario, los bilingües dominantes (o desequilibrados) son aquellos individuos cuyo dominio en un idioma es superior al del otro o los otros." (Moradi, 2014 p. 149)

The Bilingual Brain (MOOC) por Arturo E. Hernandez (University of Houston)

elifleck2 — 2025-04-22 03:59:37 UTC

Curso abierto con opción a certificado de finalización (postpago)

En este curso de ocho módulos vas a revisar las bases neurobiológicas del bilingüismo.

Cognitive Advantages of Bilingualism - Maria Polinsky

elifleck2 — 2025-04-22 04:02:37 UTC

The Linguistic Study of Bilingualism - Open Course at MIT

elifleck2 — 2025-04-22 04:04:46 UTC

Debes dar clic en "Download course" ;)

Mi opinión:

elifleck2 — 2025-04-22 04:13:06 UTC

Considero que la capacidad de desarrollar dos lenguas (independientemente del tipo de bilingüismo) puede traer ventajas en varios niveles, empezando por el cognitivo, pero también desde lo psicosocial.

En mi experiencia, el aprendizaje de una lengua extranjera trae consigo retos que al superarse consolidan el autoestima del estudiante y mejoran su auto-percepción y auto-confianza. Se habla poco de esto porque no es un elemento forzosamente lingüístico, pero considero que el aspecto emocional de los estudiantes es algo que como docentes debemos tomar siempre en cuenta.

Sobre el cómo aporta el bilingüismo a la consciencia lingüística, he podido notar en mis estudiantes que el uso del metalenguaje propio de las clases de lenguas extranjeras ayuda a mejorar la comprensión de las estructuras de la lengua materna y a incrementar la capacidad de autocorreccción en la lengua meta.