1. 用途：
2. 方式：
3. 效益：

1. 用途：課堂活動
2. 方式：當作表現任務的呈現平台，讓各組放上做好的簡報跟口說錄音檔，接著進行Gallery walk (畫廊漫步)活動，給予其他組別星星（1-5顆）以及質性評論。
3. 效益：學生可以清楚看到各組作品，並且留下同儕回饋紀錄。

方式：課程表現的紀錄

效益：其他人可以觀摩並給予自己課後反思

Gallery walk 同學互評

教師簡報收集 協助學生自學

運用在律動舞蹈分組呈現及投票

方式：配合座右銘一課為自己的書房命名

效益：互相觀摩學習

1. 用途：英語口說與+創意展現

2. 方式：以組別為單位(2-3人)上傳英語短劇

3. 效益：增加英語學習動機與趣味感

1. 用途：課堂實驗

2. 方式：利用padlet收集每一個實驗組的實驗數據或成果

3. 效益：可以立即呈現每組的成果並立即給予指導及立即修正

2.方式：解決校務問題

3.效益：集思廣益、暢所欲言

方式：小組合作、分享、發表

效益：每個人都可參與交流互動

方式：定期將學習內容和教學方式放上，比如教材、學生上課回應或互動等

效益：透過線上平台保留師生教學過程，課程結束後讓師生後設認知，製作學習檔案

2.工作圈也在使用破冰及引起動機check in & check out

只是一人三堂課額度滿了

2.方式-小組間與小組內討論、觀摩、修正

3.效益-提升討論、合作氛圍及學習成效。

2.方式：學生學習過程與成果展現

3.效益：師生交流與生生互動

方法-隨堂測驗

效益-學生能準確回答

方式：線上藝廊，正向評價

效益：清楚的學習歷程

方式：可把實驗與操作歷程錄影留下來

效益：學生可相互觀摩並留下學習紀錄

1.用途：課堂教學與討論

2.內容：小組討論

3.效益：提升學生專注力

2.學生作品完成作品

3.課程回饋

2.方式：請各小組將作品放到padlet上，並加以說明

3.效益：可以進行小組互相觀摩，並且能夠永續保存評量資料，還可以進行小組互評

科技融入可提升教學成效

相互分享、表達不同意見想法、互評

互相觀摩學習

2.方式：班級議題讓學生發表意見，透過投票彙整意見。

3.效益：有利於班級凝聚共識，留下班會紀錄。

方式：

課程內容共享

資訊更新

其他app 等的建置

效益：資料的統整

2.方式：針對不同主題，發表意見，並讓小組成員互相瀏覽、留言互動

3.效益：可以讓平常不善言語表達的同學，有機會使用文字表達看法、與同儕互動

方式：小組透過口說表達、影片製作發表與分享

效益：紀錄學習歷程、同儕觀摩與回饋

2.方法：課堂任務

3.效益：即時分享

2.方式:分組討論、作品呈現

3.效益:評分、回饋、相互學習

小組討論

提升學習效益

各組成果展示

相互觀摩

學習歷程的紀錄

反覆觀看及評價

用途：

Parlet可以用在讓孩子們的學習成果發表，如閱讀教育的MSSR聊書，健體領域則可以讓孩子發表學習心得或展現學習成效

方式：

可以個人或分組報告時使用

效益：

可展現個人或小組發表成果

方式：分組合作進行討論與成果上傳

效益：運用科技融入教學，學生能上傳及欣賞其他組別作品。

方式-分組討論

效益-創造不同思維並供所有學生互相學習

2.方式：學生分組，錄製影片上傳，進行分享及進行自評及互評

3.效應：了解學生學習狀況

方式：共做共創

效益：問題解決 團隊優化

2.方式：任務指派、線上共作、學習分享

3.效益：增加課堂參與、學生主動學習

2.方式：小組討論使用

3.效益：可立即觀看其它組的作品呈現

用途-課程評量

方式-課程運用

效益-集思廣益

2.方式：

（1）指導老師上傳母語影音檔

（2）孩子每日上傳練習語音檔

3.效益：

讓學習母語生活資訊化，並讓孩子自行監控自我學習與表現

3.各組討論後製作簡報上傳分享，給予各組評分按星號

4.瞭解各組分享歴程，進行有效評量

1. 用途：課堂小組發表
2. 方式：各組先發表小組選定的橋樑簡介及海報照片，再進行票選愛心活動（每人一票），並進行回饋。
3. 效益：學生清楚看到各組作品，並可留言回饋。

2方式 課程討論觀摩

3效益 增進參與度及學習成效

2.方式：讓學生拍照或錄影上傳

3.效益：讓其他學生可以點看其他人的分享

2.效益：提升學生參與度

增加討論頻率

讓學生清楚學習的歷程

方式：音樂欣賞並讓孩子分享

效益：可明確與大家分享想法，提供啟發

2.方式：分組活動。

3.效益：提昇學習動力，增進課程趣味。

1.用述：課程活動

2.方式：方便紀錄課程活動紀錄，如實驗過程。

3.效應：利過資訊平台的利用，讓同學們可以觀摩、參考及紀錄相關的活動。

方式-課堂使用

效益-教學使用跟紀錄學生教學歷程

2.方式：各組分工紀錄、拍照、資料彙整

3.效益：減少紙幣、相機的個別使用，不僅節省學習時間，對學生統整概念的產出，更能有完整呈現，可再做進一步的探究。

提供實作評量。

2.方式：分組討論搭配平板

3.效益：容易複習與看到全班的學習狀況

讓學生/老師可以獲得最即時的報告

教學上的回饋，亦可馬上收到👍👍

方式：可以錄短片、拍照、canvas

效益：了解吸菸的原因、並能提出戒菸方案

效益：每個學生可以立即回饋他人特質 並可以按讚回覆

方式：課程流程規劃，學習歷程收集

效益：可以輕鬆記錄與蒐集學生的學習歷程

用途：呈現小組討論成果與交流

方式：個別學生的想法如果都放在padlet，流水式訊息太多太雜，易模糊迷失。所以，我會用在小組討論後的呈現與交流。

效益：

方式-學生拍下指定體育動作上傳，老師進行評量，同學們進行互評。

效益-老師可進行評量，學生可互相觀摩與進行互評。

1. 用途：學習檢核

2. 方式：學生可將學習的歷程、任務及作業上傳整理至自己的分頁。

3. 效益：教師可了解班級學生學習的狀況，學生可以清楚看到他人的學習內容，並留下同儕的回饋紀錄。

2.方式：各小隊上傳想好pose拍照上傳，新增小隊呼，新增小隊排練好的小隊呼表演錄影影片。

3.效益：科技融入增強每個人參與動機，運用平板加速小隊呼成果展現。

方式：當作表現任務的呈現平台，讓各組放上做好的簡報跟口說錄音檔，可以給予其他組別星星（1-5顆）以及質性評論。

效益：學生可以進行組間學習，並且留下同儕回饋紀錄。

方式：三組互相觀摩，跨科教學，音樂、視覺、表演

效益：整合簡報跟影音檔案，互學共好。

方式：小組討論後上傳負責段落的條列式寫作技巧

效益：教師只須處理各組之間特殊的答案，決定加深加廣範圍

學生檢核已會與不會

中？

1. 用途：課堂活動

2. 方式：當作表現任務的呈現平

台，讓小組內互拍組員影片記錄與呈現，也可進行組別互評以及回饋。

3. 效益：學生可以清楚記錄學習歷程，避免走出教室就失憶，下次上課打掉重練的困境。並且能欣賞同儕作品及得到同儕回饋紀錄。

2.方式：小組成員討論及共作

3.效益：清楚呈現學習歷程及討論結果，擴大學習成效

方式：利用科技相互觀摩、多元教學（錄影、說白創作）

效益：留下同儕相互回饋的紀錄

方式：小組分組學習，分組討論，

效益：落實組內共學，組間共學

方式：設計互動的題目，與學生共創共編

效益：讓每個學生都能被看見，提升學生學習興趣與自信，且能記錄教學歷程

1. 用途：課堂活動、行政會議、腦力激盪

2. 方式：

   運用Padlet收集參與者的文字、圖像、語音資料。

   大家可以針對每一位的呈現，回答、討論、批判、省思，進而依據教學目標引導參與者學習。

3. 效益：

   參與者更主動的討論、提出意見，快樂的學習。

   可以更有效率地收集、彙整與會者的學習歷程和意見，行成共識，產出決策。