Las calificaciones obtenidas en la primera evaluación fueron desfavorables para casi todos los alumnos. Se tomaron medidas para mejorar los resultados en la segunda evaluación.

En la segunda evaluación los resultados fueron bastante mejores para todos los alumnos excepto para uno de ellos. Este alumno no es uno de los dos que proceden de otros centros educativos y, como resultado de estas calificaciones, ha comenzado la tercera evaluación con clara desmotivación.

Se busca conocer la causa de sus malas calificaciones y corregirlas.

Entrevista con la madre del alumno.

Test sobre hábitos de estudio.

Se programa una entrevista con el alumno para investigar sobre el origen de su mal rendimiento e intentar ofrecerle herramientas de estudio para mejorar sus calificaciones.

Se programa una entrevista con la madre del alumno para conocer su actividad en casa y con la familia, y obtener información sobre el tiempo que dedica el alumno al estudio.

El objetivo es conocer si su actitud en clase es la adecuada y si en casa tiene un ambiente adecuado para el estudio.

Grupos de trabajo.

Establecer un seguimiento estricto de la intervención y trabajo del alumno en clase, y la ejecución de las tareas diarias.

Se crean grupos de trabajo compuestos por cinco alumnos. El alumno objeto de esta situación se coloca en el grupo de los alumnos más aventajados.

El objetivo es provocar que el alumno progrese al ritmo de su grupo.

Ana es una chica muy responsable, educada, trabajadora e inteligente. Siempre participa en clase y tiene las mejores calificaciones de todo el grupo. Participa en distintas actividades extraescolares y dedica unas horas a la semana a estudiar con otros alumnos del grupo que tienen más dificultades en seguir el ritmo de clase. Todo ello permite que muchos alumnos la tengan por un ejemplo a seguir. Aunque otros la critiquen por ser centro de atención y tener éxito.

Juan es un alumno que, aunque no participa demasiado en clase siempre se hace notar. Cuando alguna actividad no le favorece o se siente un poco desplazado del resto tiende a intervenir más en clase. En la mayoría de las ocasiones para bien, intentando buscar su sitio. Pero en otras ocasiones colabora en las interrupciones de clase. En privado siempre es educado. Se puede dialogar con él informalmente de asuntos de clase y de fuera.

María, aunque formal en clase, no destaca por sus notas. Se inhibe de colaborar en las tareas realizadas en clase y nunca se presenta voluntaria para realizar actividades. Parece que todas las distracciones que ocurren en clase se manifiestan en un empeoramiento de su rendimiento académico. Se sirve del revuelo para evadirse mentalmente perdiendo atención a las explicaciones de clase.

Carmen no destaca en sus notas, pero suele ser constante en sus tareas diarias y, en ocasiones, colabora en clase. Podría estudiar más para obtener, sin problema, mejores calificaciones. En ocasiones participa de forma moderada en las interrupciones de clase, pero no quiere problemas. Cuando las tareas de clase le causan dificultades suele recurrir a Ana para que le eche un cable.

Sin embargo, los alumnos pertenecientes al estatus sociométrico "rechazados" probablemente han sido educados de modo rechazante, incluso permisivo. Dotándoles de inseguridad, problemas de conducta o psicológicos, fracaso escolar..

Los alumnos pertenecientes al estatus sociométrico "ignorados" probablemente hayan sido educados de forma democrática. De ahí su perfil bajo por falta de confianza, obediencia a sus iguales y superiores, propensión a las depresiones.

Los alumnos pertenecientes a los grupos "promedio" y "controvertidos" quizás hayan sido educados en una mezcla de democracia, autoritarismo y permisividad. Por ello presentan, en ocasiones, protagonismo, rebeldía, buen y mal rendimiento, buen y mal comportamiento.

El fenómeno "homogeneidad del grupo" puede recaer en Carmen, ya que tiende a seguir el ritmo de clase y las buenas influencias de Ana, que seguir a Pedro.

Sin embargo, María puede incluirse en el fenómeno

de "influencia social" ya que no interviene en el ritmo de la clase y se deja llevar por el grupo que más se impone.