PROCESO EDUCATIVO Y LOS RED by Alejandro Guzman

Muro realizado:

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:08:04 UTC

Alejandro Javier Guzmán Herrera

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:09:45 UTC

En el proceso de enseñanza que vengo adelantando con mis estudiantes de grados septimos del colegio León de Greiff de la ciudad de Bogota, elegí estos dos Recursos Educativos que complementan la información e instrucciones que imparto en el salón de clase.

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:10:46 UTC

Ambos Recursos Educativos Digitales están dirigidos a cursos de Grado septimo que dirijo en este momento.

Logros a obtener del uso de los RED

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:12:43 UTC

Facilitar la visualización y desarrollo de proyectos de electronica.
Tener elementos interactivos para trabajar en la clase.
Acercar al estudiante a los conceptos de formas no tradicionales.
Integrar el uso de recursos tecnológicos en el salón de clase.

Estrategias a emplear con el uso de los RED

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:14:51 UTC

Para el uso de estos RED, se plantea un enfoque colaborativo.

De acuerdo con Pacheco Rios, Maldonado (2017), este enfoque se relacionaría con el estilo de aprendizaje activo ya que para ellos, este estilo, "indica que los alumnos activos no tienen ningún problema en implicarse en los programas y tareas planificadas por los maestros que tienen un estilo tradicional..." y ademas "tienen la ventaja de que los alumnos con las características de ese estilo (activo) tienen la posibilidad de adaptarse al estilo de enseñanza (tradicional), ya que poseen una mente abierta".

Específicamente, estos dos RED están diseñados como el apoyo activo para el proceso de enseñanza tradicional que trabaja el docente en el aula de clase, ya que con la interactividad de los elementos, el estudiante puede ser capaz de interiorizar el concepto de una manera dinámica y de poder retroalimentar al docente de las dudas que tenga al trabajar el recurso de manera ágil y oportuna

Tema # 1 Simulador de Circuitos

alejandrojguzmanh — 2024-06-24 20:22:04 UTC

Objeto de aprendizaje:

Crear e identificar los diferentes tipos de circuitos básicos

(Vínculo de clase: KP8-DJX-1UA

Alias:RED)

Simulador Circuitos

alejandrojguzmanh — 2024-06-25 17:21:17 UTC

Diseño de circuitos esquematicos.

RED #1 (Puntos y Rectas Notables en Triángulos)

alejandrojguzmanh — 2024-06-25 17:32:41 UTC

Este primer RED, presenta una simulacion realista al mostrar los elementos a utilizar de una manera 100% igual a los elementos utilizados en la realidad.

Al ser una plataforma donde se puede trabajar de forma colaborativa define con claridad cada uno de los momentos para que tanto el docente como el estudiante pueda guiarse y seguir el proceso formativo del concepto a ver.

El trabajo ademas se complementa a travez del uso de la plataforma classroom lo cual amplia la forma de trabajo y el seguimiento del proceso evaluativo de los estudiantes.

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alejandrojguzmanh — 2024-06-25 17:36:01 UTC

Este segundo RED, tiene como propósito entregar material de evaluación, ya que se enfoca más en el desarrollo de problemas.

Al igual que el RED anterior, este simulador define con claridad cada uno de los momentos para que tanto el docente como el estudiante pueda guiarse y seguir el proceso formativo del concepto a ver.

Podemos ver que para este RED, el docente debe tener una participación más activa ya que el proceso formativo no es tan visible. Así mismo, el proceso evaluativo del concepto esta plenamente identificado y hay suficientes elementos para que los estudiantes puedan interiorizar el concepto a ver.

alejandrojguzmanh — 2024-06-25 17:38:05 UTC

Para Ángel, Valdés, Flores (2017), "la falta de información teorico-metodologica para introducir al docente al uso de los Mundos Virtuales (o MV) ha permanecido como un problema".

En este caso, los docentes tenemos poca o nula preparación para desarrollar RED en el aula. Por un lado, al tener una preconcepción establecida del uso de elementos tecnológicos como elementos distractores, tememos que al usar los RED los estudiantes no le pongan la atención suficiente al contenido en si, sino a la herramienta tecnológica usada para presentarlos.

También esta la cuestión de la orientación del RED hacia el estudiante, ya que dobla el esfuerzo de la orientación por parte del docente, ya no solo en el aspecto teórico del tema que se esta presentando sino también en el aspecto tecnológico de la herramienta que se usa para complementar la información.

Por ultimo y como lo señalan Ángel, Valdés, Flores (2017) en el cuadro de resultados, las limitantes de hardware y software junto con la conectividad a la red de los Recursos, hace que se agregue otra capa más de dificultades en las acciones que debe tener en cuenta el docente a la hora de aplicar estos elementos.

alejandrojguzmanh — 2024-06-25 17:38:56 UTC

Ángel Rueda, C. J., Valdés Godínes, J.C. y Guzmán Flores, T. (2017). Límites, desafíos y oportunidades para enseñar en los mundos virtuales. Innovación educativa (México, DF), 17(75), 149-168. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732017000300149 .
Pacheco Rios, R. y Maldonado Maldonado, E. (2017). Relación entre los estilos de aprendizaje y las teorías de enseñanza. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Núm. 32 (2º semestre), 2017, pp. 7-13. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6352265 .