Nas primeiras imersões queremos conhecer um pouco sobre vocês, sobre como vivenciaram o primeiro semestre no contexto de pandemia, e quais as expectativas que tem em relação ao componente, a turma e as professoras... 

 O nosso componente curricular tem 60 horas, e a cada encontro teremos a oportunidade de criamos conexão entre nós, compartilhamos momentos de aprendizagens e trocas e fazer uma imersão no tema da infância e da educação infantil.  

Nas primeiras imersões queremos conhecer um pouco sobre vocês, sobre como vivenciaram o primeiro semestre no contexto de pandemia, e quais as expectativas que tem em relação ao componente, a turma e as professoras... 

ACESSE O LINK E RESPONDA A ATIVIDADE 1, ACOLHIMENTO E PERFIL DA TURMA. https://forms.gle/qftrc4JoeKcgv4vL9

É com imenso prazer que iniciamos os estudos das Infâncias e a Educação Infantil. Nossa expectativa é que vocês se apropriem de todos os recursos disponíveis para a construção dos conhecimentos propostos nesse componente curricular. Estaremos juntas/os neste espaço nos momentos assíncronos para dialogar, produzir conhecimentos e aprender mutuamente com as experiências compartilhadas. Esperamos que as leituras e discussões possam contribuir com  o levantamento de questões durante os  encontros síncronos, ampliando os nossos debates sobre infâncias e Educação Infantil.

Desejamos um excelente trabalho e uma jornada proveitosa de aprendizagem para todas/os nós. Vamos seguir com fé e esperança, de que o semestre será muito produtivo e rico!

convidada - 

· Apresentação de Si (luz, câmera, e voz ativas), a partir de um objeto que está no seu entorno fale um pouco de você e das suas expectativas.  

·  Nuvem de palavras: Educar é produzir sentidos. O que fez sentido pra você nesta aula – Em uma palavra. https://www.mentimeter.com/s/b8a76c3130f48f976f14dfcbd67aa34b/05cc7d699e33 

1. Assistir os vídeos sobre infância 

A História da Infância – Resumo – 10´ https://youtu.be/uG6EntlpF00  

A construção do sentimento de infância - https://youtu.be/-imAGAxBG2M
2. Ler o texto do Livro A história da Infância e da família de Philipe Aries Vocês devem ler 📖  Do cap1. O sentimento de infância Ponto 2. A descoberta da infância Pg 50. E pg 156.  A parte da conclusão: os dois sentimentos de infância. Mas quem quiser ler o capítulo todo também tá valendo rsrrs 🙃❤️❤️o capítulo 2 - A descoberta da Infância e a conclusão A Escola e a Duração da Infância. livro completo disponível em https://abre.ai/dc5q  

Matilda Wormwood (Mara Wilson) é uma criança brilhante de apenas seis anos, que cresceu em meio a pais grosseiros e ignorantes. Seu pai Harry (Danny DeVito) trabalha como vendedor de carros, enquanto que sua mãe Zinnia (Rhea Perlman) é dona de casa. Ambos ignoram a filha, a ponto de esquecerem de matriculá-la na escola. Desta forma Matilda fica sempre em casa ou na livraria, onde costuma estimular sua imaginação. Após uma série de estranhos eventos ocorridos em casa, quando Matilda descobre que possui poderes mágicos, Harry resolve enviá-la à escola. O local é controlado com mão de ferro pela diretora Agatha Trunchbull (Pam Ferris), o que faz com que Matilda apenas se sinta bem ao lado da professora Honey (Embeth Davidtz), que tenta ajudá-la o máximo possível.

 
Fonte: adorocinema.com

§  Definição do roteiro para a aula de 16/9 – mesa internacional ENELUD

§  Continuação da apresentação do plano de ensino

§  Orientações para produção da resenha a partir da leitura dos artigos da revista “Cultura e Sociologia da Infância”

§  Divisão dos grupos para leitura dos artigos 

§  Esclarecimentos a respeito do diário de si 

 O ano escolar está chegando ao fim e T.J. Detweiler já sonha com um verão cheio de brincadeiras e diversões. Porém, as férias de verão correm um sério risco. O Dr. Benedict, após tentar eliminar as férias do calendário escolar, tem agora um novo plano: desenvolver um raio laser que irá alterar o clima e criar um inverno permanente, o que obrigará as crianças a permanecerem estudando. Mas ao descobrir seus planos, T.J. e seus amigos irão combatê-lo a fim de garantir que as férias de verão continuem existindo. 

ü  A colega Ágatha relatou a dificuldade de anotar o Diário de aula, mas a professora argumentou a sua importância para o auxílio da turma e dos professores. Alerta que não é obrigatório mais de grande relevância;

ü  Foi abordado pela professora sobre os debates que estão acontecendo a respeito das eleições para a reitoria. Seu acompanhamento é de suma importância para conhecer a situação da UNEB e das propostas dos candidatos comprometidos com a instituição;

ü  Comentário sobre a aula da professora Geovanda no tema educação indígena;

ü  Comentário sobre a aula passada, Mariana comparou” a questão do brincar e sua supressão silenciosa, mas a professora Geovanda mostrou que o brincar exige a participação do adulto”. Mariana lembrou a brincadeira do Baú brincante e a participação adulta com as crianças. A professora falou do ouvir como fato importante para este processo. Mariana lembrou do livro infantil O Rinoceronte não comem panquecas.

ü  Proposta de uma atividade em grupo a professora sugeriu do encontro dos grupos para discussões de ideias

ü  Retorno das orientações sobre os grupos e os artigos disponibilizados no padlet; 

ü   Na próxima semana teremos uma convidada (ver lembrete no padlet)

ü  A professora sugeriu a sabermos sobre os paradeiros de nossos colegas

ü  Proposta de atividade sobre construção colaborativa

ü  A professora orientou sobre a resenha a ser feita em grupo e que está anexada no padlet da disciplina;

ü  A apresentação com conteúdo da resenha;

ü  São dez grupo com apresentação por dois grupos cada 1h por aula do dia;

ü  Os artigos servem para orientar os conteúdos dos temas, porém, os grupos devem procurar material que reforçam os temas.

ü  A professora acrescentou no roteiro da resenha: apresente o autor do tema e a problemática principal da obra (destacar o intelectual foco da apresentação) – citar o autor do artigo, mas destacando o autor do objeto de estudo; 

A intenção das apresentações e apresentar obras importantes que abordam a Educação Infantil;

ü  Para a próxima semana os grupos deverão se reunir sob participação e orientações da professora;

ü  Distribuição da sequência do cronograma das escriturações “memórias das aulas” (realizado e inserido no padlet);

ü  Avaliações: 1ª avaliação (Diário de si) – avaliação individual – acontecimentos marcantes para si ocorridos durante o desenvolver da disciplina. Poderão ser imagens e citações. No final realizar a sua avaliação / 2ª avaliação (Resenha do grupo e socialização da resenha em formato de aula – exposição no Powerpoint);

ü  A resenha e o Diário de Si, poderão ser confeccionados em word e será inserido no Teams na ferramenta Tarefas (ideia será melhorada pelas professoras);
ü - Dia 7 de setembro apresentação de convidada. 

ü  As orientações da professora irão até o  dia 14 de outubro (será estudada pelas professoras).
ü   A professora redistribuirá as datas de apresentação e se serão um ou dois grupos por dia (tendência a ser 02 grupo/dia, a partir do dia 21)

Ah
A criança que eu fui um dia hoje veio me visitar
Mas não se encontrou em mim
Mas não se reconheceu
Ah
A criança que eu fui um dia hoje veio me visitar
Em qual mentira por aí
Que a gente se perdeu?
Desaprendeu a sorrir, foi?
Desaprendeu a sorrir, é?
Quem te ensinou a desistir
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?
De ser o que você quiser
A criança que eu fui um dia mora
Dentro desse adulto que eu me tornei
Na mesma gaveta onde eu guardo os
"Para de sonhar, leva a vida a sério"
E ela representa tudo o que eu quis ser um dia
Mas, parei de sonhar e levei a vida a sério
Sim, exatamente como me disseram pra fazer
Mas ao contrário de mim, ela nunca desiste
Ela insiste em me fazer sorrir
Essa criança não marcou hora na minha agenda lotada de desculpas
Não pediu licença, simplesmente abriu a porta e veio me visitar
E como quem fala
Ei, você não tá mais de castigo
Ela me olhou e disse a coisa mais séria que eu já ouvi
Você quer brincar comigo?
Desaprendeu a sorrir, foi?
Desaprendeu a sorrir, é?
Quem te ensinou a desistir
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?
Desaprendeu a sorrir, foi?
Desaprendeu a sorrir, é?
Quem te ensinou a desistir
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?
De ser o que você quiser

Fonte: Musixmatch

Compositores: Allan Dias Castro / Tiago Correa / Thiago Nunes Corrêa

por Angela Meyer Borba e Jader Janer Moreira Lopes, para a Revista EDUCAÇÃO, (ANO 16 - Edição 183)

- Professora Antonete comunicou sobre uma live que está acontecendo agora à noite, está sendo abordado o protagonismo infantil, ou seja, a própria criança conta a sua história (sobre respeito, bullying e entre outros.) sem a prática do adultocentrismo.

Segue link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=Ac-1cRWR0bc

-A professora Deise introduziu um pouco sobre infâncias e convidou a primeira equipe.

-Iniciamos as apresentações com as discentes Camila Coelho, Deise Oliveira e Fabiele dos Santos. Que inclusive apresentaram de maneira belíssima. (A gravação da aula fica disponível no chat da sala, por 20 dias.)

- As meninas expuseram um infográfico, que trazia como tema Alan Prout e a sociologia infantil, que apresenta o protagonismo destas crianças nos meios sociais e a importância dos mesmos.

-A discente Deise também indicou dois livros para leitura, que representam justamente o protagonismo infantil:

-O paraíso são outros (Valter Hugo mãe.)

- Beco das memórias (Conceição Evaristo.)

- Simbora para próxima equipe, que trouxe nada mais nada menos que William Corsaro.

Formada pelas discentes – Maria Barral, Larissa Costa, Samanta Bispo e Rozilda Braz.

-Larissa iniciou com uma contação de história, de forma muito lúdica ela trouxe um pouco da trajetória de Corsaro.

- Logo após expuseram um slide, mostrando o método que ele utiliza, o etnográfico, Corsaro quer participar e aprender a cultura das crianças.
- Outro  ponto destacado foi sobre a cultura de pares (interação entre as mesmas.) 
-Ficou interessado e quer saber, mais? (A gravação também está disponível por 20 dias no chat da aula, recomendo que vejam, foi massa!!)

Recomendação:

Profª Deise Recomendou o livro de Madalena Freire,  A paixão de conhecer o mundo.

Para próxima Aula (Pega o caderninho e anota aí rsrs)

A Equipe composta, por:

Jéssica 

Grazzia 

Vanessa 

Gleidiane 

Com o tema:

Régine Sirota 

Novo ator no campo social

E

Thamires 

 Laís 

 Julia Lima 

Com o tema:

Jens Qvortrup 

A infância como fenômeno social

Apresentarão na próxima aula.

Beijos e um ótimo final de semana <3 

 

A criança é feita de cem.

A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar,

de jogar e de falar.

Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.

Cem alegrias para cantar e compreender.

Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.

Cem mundos para sonhar.

A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem),

mas roubaram-lhe noventa e nove.

A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.

Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar,

De compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.

Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e, de cem,

roubaram-lhe noventa e nove.

Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação,

O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas.

Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário,

as cem existem.