Livro Paradigma emergente e a prática pedagógica - Behrens, 2005
- caracterizou as organizações familiares, religiosas e educativas nos últimos séculos, em busca de um novo paradigma, que venha proporcionar a renovação das atitudes, valores e crenças exigidas no final do século XXI.
- paradigmas afetam toda a sociedade e principalmente a educação, no entanto, os paradigmas não se sucedem linearmente, mas vão sendo construídos e acabam se interpenetrando e criando nossos pressupostos e novos referencias que caracterizam diferentes posturas na sociedade.
- Resistência e manutenção dos velhos modelos tendem a ser temporárias.
- Prática pedagógica desenvolvida pelos professores numa sociedade de produção de massa leva à reprodução do conhecimento, à repetição e uma visão mecanicista do ensino e aprendizagem. 

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Sobre os pensadores clássicos... podem ser compreendidos dentro de um conjunto de características em suas concepções pedagógicas? Quais características podem estar relacionadas ao paradigma conservador?

onde são executadas atividades sem ações reflexivas dos envolvidos, seqüenciadas, ordenadas, empiristas, vinda do professor e colocada de forma bancária, “depositada” nos alunos, ou seja, calcadas nos quatro pilares: escute, leia, decore e repita." Behrens (2005)

Behrens (2005, p.22) “o conhecimento, ao ser dividido, ao ser fragmentado, isolou o homem das emoções que a razão desconhece. Deixou de contemplar sentimentos como: a solidariedade, a humanidade, a sensibilidade, o afeto, o amor e o espírito de ajuda 

mútua”.

Os paradigmas conservadores fizeram e fazem parte do contexto sócio-histórico, onde trouxeram avanços dialéticos à sociedade, ao mesmo tempo em que promoveram a evolução, fragmentaram a realidade de tal forma, que ocasionaram o “culto ao intelecto e o exílio ao coração”. Pode-se observar o reducionismo do conhecimento no ambiente escolar e a falta de sentimentos e valores que precisam ser proporcionados neste local. As implicações deste paradigma que reflete na prática pedagógica remetem à superação. Esta superação não no sentido de negar o que está posto, mas de ir além, evoluir.