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      <title>Mi padlet épico by Aimeth Hernández</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-03-12 19:26:32 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-03-13 04:05:41 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Imagen y persuasión</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916159900</link>
         <description><![CDATA[<p>Una imagen persuasiva es una representación visual que está diseñada para influir en las actitudes, comportamientos o creencias de las personas. Su objetivo es captar la atención, evocar emociones y tambien impulsar la acción. Al utilizar imágenes persuasivas, los anunciantes pueden establecer una conexión con la audiencia, contar una historia convincente y reforzar el mensaje de su marca. En este punto entra otro muy importante, que sería la simplicidad y el enfoque.</p><p><br/></p><p>Una imagen con un enfoque claro y un diseño minimalista puede transmitir eficazmente su mensaje sin abrumar ni confundir al espectador. Las imágenes simplistas reducen las distracciones y van directamente al objetivo, dejando clara la intención del anuncio.</p><p><br/></p><p><strong>Ejemplo:</strong> un anuncio fotográfico de un producto para el cuidado de la piel en Instagram puede presentar una imagen simple y limpia del producto sobre un fondo suave y neutro. El producto y el nombre del producto destacan y el consumidor tiene suficiente información para entender lo que se promociona.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-12 19:55:35 UTC</pubDate>
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         <title>Identificación de maniobras retóricas</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916522472</link>
         <description><![CDATA[<p>Las figuras retóricas son maneras no convencionales de usar las palabras para otorgarles belleza, expresividad o vivacidad, con el objetivo de persuadir, sorprender o generar algún tipo de emoción en el lector. Un buen ejemplo para esto puede ser: "Su hija es como el sol para él".</p><p><br></p><p>Estos recursos son utilizados con mucha frecuencia en textos literarios, que se caracterizan por alterar el uso habitual de las palabras con el propósito de provocar un efecto estético. En ellos, se suele privilegiar la funcion poética del lenguaje. Por ejemplo: El dia muere sin remedio. Sin embargo, las figuras retóricas no solo se utilizan en la literatura, sino que también aparecen a veces en el lenguaje corporal, en el habla cotidiana. Por ejemplo: Me estoy muriendo de hambre.<br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 02:07:00 UTC</pubDate>
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         <title>Figuras sintácticas y semánticas (parte 1)</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916578690</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Figuras Semánticas:</strong><br></p><p>Las Figuras Semánticas son aquellas que emplean las palabras en sentido distinto al que estrictamente les corresponde, pero que tiene con éste alguna conexión, correspondencia o semejanza. Son las siguientes:<strong><br></strong></p><ul><li><p><strong>Prosopografía: </strong>descripción física de una persona o de un animal.</p></li><li><p><strong>Etopeya</strong>: descripción de la personalidad: carácter, cualidades, defectos y valores morales y espirituales.</p></li><li><p><strong>Retrato</strong>: descripción física y de la personalidad.</p></li><li><p><strong>Topografía</strong>: descripción de un lugar, frecuentemente un paraje natural, paisaje.</p></li><li><p><strong>Exclamación</strong>: Intensificación de la expresión emocionada de un juicio o sentimiento.</p></li><li><p><strong>Interrogación o pregunta retórica</strong>: uso de la interrogación como recurso intensificativo de una aseveración o un sentimiento.</p></li><li><p><strong>Apóstrofe</strong>: llamada o apelación a un receptor individualizado.</p></li><li><p><strong>Hipérbole</strong>: exageración magnificadora o degradante.</p></li><li><p><strong>Prosopopeya o personificación</strong>: atribución de cualidades personales a animales, vegetales o cosas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p></li><li><p><strong>Símil o comparación</strong>: relación de semejanza o desemejanza entre dos realidades, con expresión del elemento comparativo: como, es como, tal, igual que, etc.</p></li><li><p><strong>Antítesis</strong>: contraposición significativa de palabras o frases.</p></li><li><p><strong>Oxímoron</strong>: unión en un mismo sintagma de términos contradictorios: una agradable llaga</p></li><li><p><strong>Paradoja: </strong>contraposición de palabras o frases sólo aparentemente contradictorias.</p></li><li><p><strong>Lítotes:</strong> negación de lo contrario de lo que se quiere afirmar.</p></li><li><p><strong>Gradación o clímax</strong>: serie de elementos ordenados por su significación ascendente o descendente: En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.</p></li><li><p><strong>Ironía:</strong> expresión de lo contrario de lo que realmente se piensa.</p></li><li><p><strong>Símil</strong>: figura consistente en comparar expresamente una cosa con otra, para dar idea viva y eficaz de una de ellas.</p></li><li><p><strong>Cadencia</strong>: proporcionada distribución de los acentos, cortes o pausas en la prosa o en el verso.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 02:45:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Figuras sintácticas y semánticas (parte 2)</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916590337</link>
         <description><![CDATA[<p>Sintácticas, son aquellas que tienen que ver con la organización de las palabras dentro de las oraciones . Entre ellas algunas repiten términos, otras suprimen vocablos o cambian el orden lógico de la oración.</p><p><br><strong>Ejemplos:</strong></p><p><br>Repiten términos:</p><p><br></p><ul><li><p>Epíteto</p></li><li><p>Gradación</p></li><li><p>Anáfora</p></li><li><p>Polisíndeton</p><p><br></p></li></ul><p>Suprimen términos:<br></p><ul><li><p>Asíndeton</p></li><li><p>Elipsis</p><p><br></p></li></ul><p>Alteran el orden lógico:</p><p><br></p><ul><li><p>Hipérbaton</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 02:53:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Maniobras retóricas: Publicidad y Propaganda</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916602379</link>
         <description><![CDATA[<p>En la actualidad nos encontramos rodeados de publicidad desde el momento en que despertamos, al encender la tv, escuchar la radio, salir a la calle; por lo cual es importante ser creativos al querer vender un producto o servicio. Las figuras retóricas son una gran herramienta que nos pueden ayudar a despertar nuestra creatividad, ya que son mecanismos del lenguaje que se utilizan para captar la atención, sorprender por su originalidad, reforzar un mensaje y persuadir. Por ello a continuación destacamos las 5 Figuras Retóricas más funcionales en la publicidad.</p><p><br><strong>Metáfora:</strong> Consiste en la sustitución de un elemento gráfico por otro que ofrezca las mismas características o significado, pero de una manera más rica visualmente.</p><p><br></p><p><strong>Hipérbole:</strong> Hace referencia a una exageración del tamaño de los personajes y los objetos, de manera que el espectador se concentre en el objeto.</p><p><br></p><p><strong>Elipsis:</strong> La Elipsis es la omisión de un elemento en la composición o en la frase que a su vez nos remite a eso, es decir, nuestro cerebro completa los elementos faltantes aunque no se muestren.</p><p><br></p><p><strong>Personificación:</strong> Consiste en atribuir cualidades o acciones propias de seres humanos a animales u objetos.</p><p><br></p><p><strong>Humorismo:</strong> Consiste en exagerar un poco la realidad resaltando el lado cómico, risueño o ridí­culo de las cosas.</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 03:01:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Los Géneros de la Retórica

</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916608261</link>
         <description><![CDATA[<p>Así tenemos los tres géneros retóricos, por el distinto servicio o fin que cada género cumple: el género deliberativo, el judicial y el epidíctico. 18 Esta división de los géneros retóricos fue introducida por Aristóte- les y juega un papel importante en su obra, conservándose luego duran- te varios siglos. El ámbito y el estilo de cada uno de los tres géneros retóricos ‑deliberativo, judicial y epidíctico- están determinados por cuatro criterios: los contenidos de la tópica específica, el tiempo al que se refiere, el lugar en el que se realiza y, sobre todo, el tipo de auditorio al que se dirige el discurso.</p><p><br></p><p>Los géneros de la retórica no se definen pues en términos absolutos sino situacionales, y este es un componente decisivo para comprender esta teoría. Siguiendo este razonamiento, Aristóteles elaboró una clasificación acorde tanto con el principio de relatividad (según el punto desde el cual se habla) y con el principio de posibilidad (ya que no versa sobre lo necesario sino sobre lo posible) y de este modo la Retórica quedó compuesta por los géneros judicial, deliberativo y epidíctico.</p><ul><li><p><strong>El género judicial</strong>, también llamado forense, tiene lugar cuando el discurso está orientado a juzgar los hechos pasados, es decir hacia el ataque o la defensa de una convicción a partir de acontecimientos que ya han sucedido.</p></li><li><p><strong>El género deliberativo</strong> pertenece en cambio más al terreno de la discusión política, y versa sobre el futuro, sobre lo que es conveniente o no hacer.</p></li><li><p><strong>El género epidíctico</strong> por su parte versa sobre el presente. También llamado “demostrativo” es el discurso que apela al público a atender y mirar lo que sucede en el aquí y el ahora.<br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 03:05:52 UTC</pubDate>
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         <title>Falsos tecnicismos / Falacias</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916623761</link>
         <description><![CDATA[<p>Consiste en presentar la cuestión que se está tratando como algo que tiene solo dos alternativas posibles, en un ejercicio de simplificación extrema para intentar derivar el objeto de discusión a un terreno ventajoso. Recordemos que una falacia no es un argumento falso, sino un argumento mal construido o uno que usa la lógica de forma incorrecta. A pesar de que pueda parecer la estrategia, se trata de una de las falacias más extendida y utilizada, a pesar de ser bien conocida desde muy antiguo. Deriva directamente del concepto de verdad, entendida como verdad absoluta: Puesto que una afirmación solo puede ser verdadera o falsa, toda afirmación constituye per se un dilema, por lo que solo puede haber dos posturas a dilucidar.</p><p><br>Puede parecer que en el terreno de la ciencia la cosa cambia y la validez de los dilemas pueden resolverse a base de conocimiento aplicado, pero las cosas también se pueden poner un tanto difíciles, por ejemplo ¿estos dilemas son verdaderos dilemas o falsos dilemas?: Las teorías científicas describen fielmente la realidad o son meras herramientas para obtener resultados aproximados; la incertidumbre en la medida de dos propiedades complementarias de una partícula subatómica se debe a la interacción del aparato de medida con la partícula o es una propiedad intrínseca de la Naturaleza. Para decir que algo es un falso dilema basta con falsar una de las alternativas, probar que no son excluyentes, o encontrar otra nueva, de manera que deje de ser un dilema, pero no siempre es fácil, incluso teniendo la formación necesaria para hacerlo bien.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 03:17:45 UTC</pubDate>
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         <title>Herramientas de fundamentación</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916636334</link>
         <description><![CDATA[<ol><li><p><strong>Introducción a la relación Icónico / verbal: </strong>Los textos icónico-verbales reciben este nombre porque están compuestos por texto escrito combinado con imágenes que representan personas, lugares u objetos y en conjunto envían un mensaje al enunciatario. Es un signo que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado. Se origina a partir de la palabra griega eikon, que significa imagen e indicio, y generalmente se usan para comunicar información sin necesidad de palabras.</p><p><br/></p></li><li><p><strong>Planos de toma: </strong>Una toma es, en un rodaje, todo lo que capta la cámara de vídeo o la cámara de cine, que se imprime o graba desde que la cámara comienza a registrar hasta el corte cuando la cámara deja de grabar o filmar. En una obra ya editada, las tomas se transforman en planos.</p><p><br/></p></li><li><p><strong>La semiología del color: </strong>Se trata entonces de una representación compuesta por una imagen cromática (presencia de colores) y un concepto, los cuales se hallan unidos recíprocamente. En la dimensión de la semántica intervienen las relaciones del color y el objeto, los códigos, asociaciones y significado. Es en este último nivel, donde el color significa y transmite información que en muchas ocasiones puede resaltarse por el excedente de sentido.</p><p><br/></p></li><li><p><strong>&nbsp;Los efectos del color: </strong>Los colores tienen un efecto psicológico en las personas al desencadenar en nosotros emociones y estados de ánimo: pueden calmar o estimular, favorecer la concentración o contribuir a la orientación humana. La percepción del color es una experiencia subjetiva del hombre que enriquece la habilidad visual permitiendo distinguir objetos y escenas que de otra forma no se podría distinguir con claridad. Una misma imagen parecería absolutamente distinta si se percibiera en blanco y negro envés de hacerlo en color.</p><p><br/></p></li></ol><ul><li><p><strong>Arte y signos: </strong>Un signo se da por la relación semiótica de lo designado, el designante y la representación; mientras que un símbolo es una representación gráfica que puede ser parte del signo. Ambos transmiten ideas en las culturas prealfabetizadas o prácticamente analfabetas.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 03:27:28 UTC</pubDate>
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         <title>El discurso retórico y las marcas</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916664505</link>
         <description><![CDATA[<p>La retórica alude al arte de crear discursos estéticos y persuasivos. Veamos en qué consiste esta disciplina y algunas aplicaciones. La retórica es aquella disciplina que, a través de diferentes técnicas del lenguaje, crea discursos eficaces para deleitar, persuadir o conmover a los destinatarios. Se trata de un discurso que pretende persuadir al cliente para conseguir la compra del discurso publicitario, construido para persuadir al público objetivo del cliente.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 03:51:53 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>referencias manual uba</title>
         <author>aimethhernandez65_</author>
         <link>https://padlet.com/aimethhernandez65_/9dfe7wtfo8pq7btj/wish/2916676698</link>
         <description><![CDATA[<p>Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación: Guía para su Elaboración. .</p><p>Caracas, Venezuela: Episteme.</p><p>Bonilla- Castro, E y Rodríguez, P. (1998). Más allá del Dilema de los Métodos. La Investigación de Ciencias Sociales. Colombia: Norma.</p><p>Coffey, A y AtkInson, P. (2003). Encontrar el Sentido a los datos cualitativos. Estratégicas complementarias de Investigación. Medellín, Colombia: Universidad de Antioquia.</p><p>Colás, M. (1997). El Análisis Cualitativo de Datos. Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: Mc Graw-Hill.</p><p>Galeano, M. (2004). Estrategias de Investigación Social Cualitativa. El Giro</p><p>en la Mirada. Medellín, Colombia: la carreta Editorial.</p><p>González Rey, F. (2007). Investigación Cualitativa y Subjetividad. Los Procesos de Construcción de Información. India: Mc GrawHill</p><p>Greene, J. (1990). Three Views On The nature and role ofkno wledge in social science. The paradigm dialog. Londres: Sage</p><p>Hochman, E. y Montero, M. (2005). Metodología de la Investigación. México:</p><p>McGraw-Hill.</p><p>Hurtado, J.(2005). Metodología de la Investigación Holística. Caracas:</p><p>SYPAL</p><p>Leal. (2005). La Autonomía del sujeto investigador y la metodología de investigación. Mérida: ULA</p><p>Martínez, M. (1999). Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación. México: Trillas.</p><p>Martrnes, M. (1991). Mmes, M y Huberman, A. (1994). Qualitative data analysis: An Expanded Sourcebook. Londres: Sage.</p><p>ONCTI (2011). Manual de Formulación de Proyectos. Caracas: MPPCTII</p><p>125</p><p>Ramírez, T. (1996). Cómo hacer un proyecto de investigación. 3ª. ed. Caracas: Carhel.</p><p>Rojas. (2010). Investigación Cualitativa. Fundamentos y praxis. Caracas</p><p>FEDUPEL.</p><p>Ruiz Bolívar, C (2002). Instrumentos de Investigación Educativa. Venezuela:</p><p>CIDEC</p><p>Rusque, A. (2007). De la Diversidad a la Unidad en la investigación cualitativa. Caracas, Venezuela: Vadell Hermanos editores.</p><p>Saavedra, E. (2011). El Método Fenomenológico. Aplicación Práctica desde</p><p>lo Educativo. Tópicos de Investigación Cualitativo. Valencia, Venezuela:</p><p>FACE- UC</p><p>Sabino, C. (2006). El Proceso de Investigación. Caracas: Panapo.</p><p>Sabino, C. (2008). Técnicas de Investigación. Bogotá: Panamericana.</p><p>Salkind, N. (1999). Métodos de Investigación. 3ª ed. México: Prentice–Hall.</p><p>Sandino, M. (2003). Investigación Cualitativa en educación: Fundamentos y</p><p>Tradiciones. Madrid, España: MCGRAWHILL.</p><p>Strauss, A y Corbin.(2002). Bases de la Investigación Cualitativa. Técnicas y</p><p>Procedimientos para Desarrollar la Teoría Fundamentada. Medellín, Colombia: universidad de Antioquia.</p><p>Vázquez, L. (2009).La Abducción como Alternativa del Método Científico en</p><p>la Educación Superior. UNI.PLURI/VERSIDAD 8 (2)</p><p>Villegas, C y col (2010). La Investigación: Un Enfoque Integrador Transcomplejo: Venezuela: UBA</p><p>Villegas, C y Schavino, N (2006): El Paradigma Integrador Transcomplejo.</p><p>Ensayos de Investigaciones. CIPUBA. Universidad Bicentenaria de Aragua. Año 1 (1). Venezuela: UBA</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-13 04:05:41 UTC</pubDate>
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