Para garantizar la objetividad y la transparencia en la evaluación, al comienzo de cada curso, los maestros y maestras informarán al alumnado y a sus familias acerca de los criterios de evaluación de cada una de las áreas, así como de los procedimientos y criterios de evaluación y calificación.  

Por ese motivo, es necesario graduar distintos niveles de logro de desempeño en cada una de las competencias. Las distintas herramientas de evaluación tendrán como finalidad informarnos sobre los logros alcanzados y las dificultades que existen todavía para alcanzar esos logros.  

_{(Instrucción 12/2022, de 23 de junio, Educación Primaria)}

Al estar el proceso de evaluación completamente digitalizado, las actividades que se realizan en Classroom se evalúan y califican a través del cuaderno de Séneca.

Asimismo, se utiliza el correo electrónico para el feedback de algunas actividades o proyectos.

Para el registro de los resultados de dichas producciones, como docente utilizo el Cuaderno de Séneca y AdditioApp.

Todo el proceso de evaluación está completamente digitalizado, por lo que se garantiza la transparencia y supone el elemento esencial del proceso evaluador pues permite que el alumnado desarrolle su propia autoevaluación e introduzca los elementos de mejora. 

Evaluación Inicial

Con ella obtenemos información imprescindible para diseñar y programar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ajustándonos a la realidad. Además, de conocer lo que el alumno sabe nos permite profundizar en otros factores necesarios para el aprendizaje competencial como fortalezas, inquietudes, intereses, necesidades o actitudes. Por este motivo, no podemos limitar la evaluación diagnóstica a una prueba escrita o examen, utilizaremos distintas técnicas de evaluación para hacer este diagnóstico.  

Evaluación Continua

Es una evaluación formativa donde la retroalimentación y el "feedback" debe ser constante pues es un elemento clave del proceso de enseñanza y aprendizaje que orienta al alumno para aprender más y mejor. 

En esta evaluación es constante la recogida de datos, el análisis y la toma de decisiones. El fin de la evaluación formativa es que el alumno vaya autorregulando su aprendizaje para llegar a los niveles competenciales propuestos.

Evaluación Final

En esta evaluación se valora finalmente los niveles de logro adquiridos en las diferentes competencias.  

Además de poner de manifiesto el contenido aprendido por el alumno, evidencia los diferentes niveles de logro alcanzados de cada una de las competencias: cognitivos, instrumentales y actitudinales. 

Esta evaluación se asocia con la evaluación sumativa: va al final del proceso y tiene una finalidad calificadora con el fin de certificar, promocionar o titular en un contexto social determinado.