Interagera med elever och delta i deras samtal mm, ställa öppna frågor m.m

Skåpsytan vid C356 är orolig och där hänger många elever. Det är ett lite dolt utrymme. Kanske går det att möblera bort?

Det är viktigt att vi lär känna så många elever som möjligt, att vi vågar intressera oss för alla, även om vi inte har dem i vår undervisning osv. På så sätt är det svårare för eleven att bemöta med icke respekt - men det tar tid.

Vi lärare får inte så mycket information om vad som händer på skolan generellt. Ganska nyligen var det en konflikt som kanske på ett eller annat sätt berör oss alla?

Kameror inomhus eller vid entréer är ett alternativ, bör i alla fall vara ett alternativ för diskussion.

Det förekommer en hel del skolk, men CSN dras inte, eftersom rektorer inte väljer att rapportera. Kan systemet kring det här, vad gäller varning, rapporter, automatiseras eller underlättas på ngt sätt.

Vi lärare önskar bättre återkoppling vad som händer runt enskilda elever, händelser och klasser.

Öppenhet och tydlig information kring incidenter från skolledningen till personal.

Rastaktiviteter både utomhus och inomhus

Mentorstiden: hur ska den användas? Kan det finnas någon "bank" på kommunportalen med till exempel filmer (Dör för dig, Instagramupproret), andra saker som kan användas för att skapa gemenskap.

På önskelistan finns skolvärdar/kamratstödjare

Vi vill ha ett tydligare ledarskap kring ordningsregler, konsekvenser och uppföljning.

Tydligen kring vad som förväntas av oss som lärare.

Vi hade gärna sett några skolvärdar som höll koll och etablerade kontakt med elever på skolan.

Vi hade gärna sett att det gick ut info när något hänt på skolan. Ibland görs det, ibland inte.

Kanske borde man hitta på fler aktiviteter som gör att vi skapar relationer till eleverna.

Kanske kunde det vara en idé att ha taggar för att låsa upp klassrummen och att dörren då alltid är låst när den är stängd? Kanske minskar sen ankomst och spring på kuppen?

Klassaktiviter så som grillning istället för matsalen med mera. (säg till en vecka innan i matsalen så kan man grilla burgare)

Viktigt att ledningen håller frågan levande, lägger i kalendarium, uppföljning mm. Systematiskt arbeta under året.

I gruppen har vi lite blandade åsikter om att stänga/låsa alla dörrar. Vissa kommer att känna sig utanför, exempelvis byggprogrammet. Skolan kommer att kännas låst. Samtidigt har vissa av oss erfarenhet av att jobba i en låst skola. Det fungerade bra. är det möjligen en falsk trygghet?

Hur kan vi bidra till relationer mellan elever och mellan lärare och elev?

Jobba hårt med att etablera kontakter. Viktigt att vara en positiv förebild som lärare. Hälsa på eleverna, be dem ta ner fötter konsekvent osv.

Utemiljön gör skillnad. Viktigt att det är fint. Det gör något med människor.

Skolvärdar

Pedagogisk lunch

Uppmuntra varandra och elever att ha ett trevligt bemötande.

Vi-känsla: t.ex pepparkakshus-tävling, quiz i caféet. Happy friday (Paula vet vad som menas) Öppen-scen. Karaoke. Brännbollsturnering, volleybollturnering. Speakers corner.

Att föreläsningar/workshops ligger på ledningsnivå så att det blir schemabrytande. Någon gemensam friluftsdag där elever får välja aktivitet.

Fler tillfällen där personal får ha gruppdiskussioner i tvärgrupper. Personalaktiviteter efterlyses.

”Den goda starten” - någon sak som är gemensamt för alla. Fokus på trygghet och relationsskapande. Fadder-verksamhet treor är fadder för etta, programöverskridande.

Utemiljön: skolgården bör inbjuda till sociala samvaro. Utepingisbord? Mer bord och bänkar.

Tryggheten bland elever jobbar vi alla med i vardagen, vi knyter an till och stärker banden till eleverna så att vi har en växande grundtrygghet på skolan. Kanske borde mer arbete läggas på att arbeta integrativt, så att att vi inte får tydliga segregeringar mellan olika elevgrupper.

Men en skolattack är inte självklart något vi kan jobba preventivt med, enbart med våra elever. Det kan vara en gärningsperson som gick på skolan för många år sen, eller någon som enbart känner till att skolan är ett utrymme med många människor på en koncentrerad yta. Skoltrygghet och skolattacker är två troligen helt separata frågor. Om det kommer någon som aktivt vill skada eller döda elever på skolan kan vi inte anta att personen upptäcks innan den kommer in på skolan och börjar sin våldsgärning, utan vi måste arbeta vidare med hur vi kan skydda så många elever som möjligt och ge gärningspersonen/personerna så lite öppna utrymmen som möjligt att skada elever på, innan polisen kommit in på Alströmer.