·  Saber escutar para interagir com adequação ao contexto e a diversas finalidades (nomeadamente, reproduzir pequenas mensagens, cumprir instruções, responder a questões). 

·  Identificar informação essencial em textos orais sobre temas conhecidos. 

·   Utilizar padrões de entoação e ritmo adequados na formulação de perguntas, de afirmações e de pedidos. 

·   Pedir a palavra e falar na sua vez de forma clara e audível, com uma articulação correta e natural das palavras. 

Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos. 

LEITURA / ESCRITA

·  Ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação correta e prosódia adequada.

·  Inferir o tema e resumir as ideias centrais de textos associados a diferentes finalidades (lúdicas, estéticas, informativas). 

Elaborar respostas escritas a questionários e a instruções;

EDUCAÇÃO LITERÁRIA

·  Manifestar ideias, emoções e apreciações geradas pela escuta ativa de obras literárias e textos da tradição popular. 

·  Revelar curiosidade e emitir juízos valorativos face aos textos ouvidos. 
·  Antecipar o(s) tema(s) com base em noções elementares de género (contos de fada, lengalengas, poemas,etc.), em elementos do paratexto e nos textos visuais (ilustrações).

Compreender textos narrativos (sequência de acontecimentos, intenções e emoções de personagens, tema e assunto; 
 

O professor conduz a observação, estabelecendo gradualmente a relação entre a ilustração e o título. Num fundo bastante neutro alguns animais da selva (girafa, elefante, zebra, rinoceronte, hipopótamo, etc. ) estão unidos por um elemento comum – o olhar assustado, temeroso dirigido para uma mesma direção (um local da selva, ou o conteúdo da obra, o livro?). O título acentua o significado da imagem, se nos deixarmos levar pelo som do nome “Cuquedo”. O valor onomatopaico remete para um jogo infantil, as escondidas (Cu-cu….). Que história nos vai ser contada? Que história vamos ouvir/ler? E “Cuquedo”, o que será? Um fantasma? Um brinquedo estranho? Um canhão ameaçador? O diálogo surge naturalmente, as opiniões apresentam-se fundamentadas, gerando expectativas diversas e a vontade de conhecer a história estabelece-se na procura dos “factos” criados pelo autor que justifiquem os diferentes pontos de vista dos alunos. 

Atividade 2:  O que será, que será?

Material: questionário lido pelo professor e ficha de registo para o aluno.
O professor lê as questões sobre diversos aspetos físicos e psicológicos que poderão ajudar  os alunos a fazerem um retrato mental do Cuquedo. Quando ouvem a questão assinalam com X a opção desejada. No final fazem o desenho do Cuquedo, conforme as respostas que deram.

Atividade 3: "Vamos conhecer o Cuquedo e os animais da selva"

Segue-se um primeiro contacto com a história através da audição/visualização do vídeo narrado da obra (Canva). A atenção dos ouvintes será conduzida e reajustada com espaço para manifestações de agrado, desagrado, concordância ou discordância dos alunos. O vídeo (Canva)  inclui uma canção alusiva à obra.
No final, tomam contacto com a obra escrita (livro), que lhes é apresentada pelo professor.

Atividade 4: "O que sei, depois do que ouvi?"

É apresentado aos alunos um questionário através da plataforma Kahoot, com questões que o professor fará oralmente, apresentando as diferentes opções de resposta (escolha múltipla) ou questões de opção (verdadeiro e falso).