Algunas cuestiones a tener en cuenta:

- Trabajo individual

- Fecha de envío de trabajos (lo hago yo): 15 de enero

- Creación de trabajos en cualquier formato (os dejo el link para ver otros proyectos de otros años: https://concursoqueesunreyparati.es/ediciones-anteriores

- Solo enviaré los proyectos que considere que pueden ser finalistas y puedan a optar a los diversos premios.

Estos premios se basan en:

- Conocer al Rey y Princesa de Asturias

- Visita al Palacio Real

Actividad 1: Canción “La Puerta Violeta” de Rozalén + Técnica del “Marco” (15 min = 5 canción x2 + 10 minutos marco)

Desarrollo:

1. Escucharemos la canción “La Puerta Violeta” de la artista española Rozalén.

2. Analizaremos su letra, imágenes simbólicas y mensaje de liberación y esperanza.

3. Aplicaremos la técnica del marco:

   • Cada alumno dibujará un marco y en su interior representará con palabras o imágenes lo que más le ha impactado o lo que quiere destacar de la canción.

   • Fuera del marco, podrán expresar lo que sienten o piensan tras escuchar la canción: ¿Qué les transmite? ¿Qué emociones surgen?

Actividad 2: Visionado de Vídeos sobre el 25N (10 min)

Desarrollo:

1. Veremos tres vídeos breves relacionados con la temática del 25N. (Puedes seleccionar vídeos adaptados a la edad del alumnado y el contexto del aula.)

   • https://www.youtube.com/watch?v=2W2uK439Mzg

   • https://www.youtube.com/watch?v=gtQGZ3DPW-U

   • https://www.youtube.com/watch?v=ieoQuKUxhnM

2. Tras el visionado, realizaremos una conversación guiada:

   • ¿Qué mensaje transmiten?

   • ¿Qué situaciones se reflejan?

   • ¿Cómo podemos actuar desde nuestro entorno para prevenir la violencia?

Actividad 3: Análisis de un cartel del 25N + Rutina “Veo, pienso, me pregunto” (10 min)

Desarrollo:

1. Observaremos en grupo un cartel conmemorativo del 25N.

2. Aplicaremos la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto”:

   • Veo: ¿Qué elementos hay en el cartel? (colores, figuras, frases, símbolos…)

   • Pienso: ¿Qué mensaje intenta transmitir? ¿Por qué se han utilizado esos elementos?

   • Me pregunto: ¿Qué dudas o reflexiones me surgen a partir de lo que veo?

Bases del concurso

1. Podrán participar todos los alumnos de enseñanzas Primaria, Secundaria y Educación Especial de España.

   • Los premios serán entregados en Madrid por el Defensor del Pueblo.

   • Para poder participar en el concurso cada alumno deberá presentar un dibujo original, con cualquier material o técnica, relativo a los derechos humanos. El dibujo se presentará en una hoja de papel de tamaño A4.

   • Se establecen tres premios para Primaria y tres para Secundaria (ESO, bachillerato y ciclos formativos de Grado Medio) y uno para Educación Especial, consistentes en un diploma acreditativo y un ordenador portátil para cada ganador. Los premiados también recibirán del Defensor del Pueblo una ayuda económica para su desplazamiento a Madrid a recoger el premio. El jurado podrá conceder accésits para Educación Especial y las menciones honoríficas que considere oportunas, así como declarar desierto cualquiera de los premios.

   • Los centros educativos con alumnos premiados recibirán un diploma de reconocimiento.

   • Los trabajos candidatos al premio se harán llegar antes del 27 de febrero de 2026, a la siguiente dirección postal: Apartado de correos 08121, 46018 Valencia

   • Para identificar perfectamente todos los trabajos, los dibujos deberán llevar pegado o grapado un sobre en cuyo exterior se haga constar Concurso Defensor del Pueblo 2025-2026 y el curso en el que esté matriculado el concursante, y en cuyo interior debe figurar el nombre y apellidos del concursante, su edad (en caso de ser menor de edad deberá acompañar una autorización de sus padres o tutores para participar, según el formulario que se acompaña), curso y centro en el que está matriculado, así como la dirección completa, e-mail y el teléfono del centro al que pertenece y los datos particulares de contacto del participante.

   • Jurado: Los miembros del Jurado son designados a título personal, y una vez que hayan aceptado expresamente su designación, deberán ejercer sus funciones, en consecuencia, a título y de forma personal, sin posibilidad de delegación.El jurado del Concurso estará formado por personas con una dilatada experiencia en los ámbitos artístico y de los derechos humanos, y será presidido por el Defensor del Pueblo. El fallo del jurado será inapelable. A los ganadores se les podrá solicitar una exposición oral sobre su trabajo.

   • La participación en el concurso conlleva la autorización expresa para la difusión de imágenes y/o fotografías de los premiados, aun siendo menores de edad, y de sus dibujos, a través de la prensa u otros medios, con la sola intención de promocionar los derechos humanos.

   • Los trabajos presentados pasarán a ser propiedad del Defensor del Pueblo, que los utilizará para su exposición u otros fines que considere convenientes en la promoción de los derechos humanos.

   • La participación en el concurso implica la aceptación de todas y cada una de las presentes bases, así como el criterio de los organizadores en la resolución de cualquier cuestión no prevista en estas bases.

   • Todos los dibujos deberán enviarse únicamente a través del centro educativo.

Una vez conocemos nuestra huella ecológica en el mundo, se hace necesario llevar a cabo pequeñas acciones que mejoren la salud de nuestra «casa común». Te proponemos que elabores tu propio reto.

2ª PARTE (25 min)

Os tocará una comisión al azar donde tendréis que plantearos respuestas a las preguntas planteadas.

1. Pensad en un lema para una campaña publicitaria

2. Cartel con esa lema y un problema medioambiental asociado a dicha comisión.

2ª PARTE (5 min)

Cada uno de vosotros va a hacer este test de forma individual: MI HUELLA ECOLÓGICA PERSONAL: Rellenar formulario

Luego vamos a compartir los resultados el formulario

3ª PARTE

Tendréis que preguntar y reenviar el link a familiares, vecinos, amigos, para que lo rellenen y podamos trabajar los diferentes datos que ahí aparecen.

1. Lectura: Capítulos: X,XI,XIII

2. Ficha de tertulia: Completa la Ficha para la tertulia dialógica.

   • Incluye 3 ideas clave, 2 citas con por qué las eliges, 2–3 preguntas para la tertulia, una conexión personal y una paleta inicial (1–2 colores + emoción).

🏫 EN CLASE:

1. Lectura coral del capítulo

2. Tertulia dialógica (45’)

• Usa tus citas y preguntas. Escucha, respeta turnos y construye sobre las ideas de tus compañeros/as.

1. Lectura: Capítulos: XIV,XV,XVI

2. Ficha de tertulia: Completa la Ficha para la tertulia dialógica.

   • Incluye 3 ideas clave, 2 citas con por qué las eliges, 2–3 preguntas para la tertulia, una conexión personal y una paleta inicial (1–2 colores + emoción).

🏫 EN CLASE:

1. Lectura coral del capítulo

2. Tertulia dialógica (45’)

• Usa tus citas y preguntas. Escucha, respeta turnos y construye sobre las ideas de tus compañeros/as.

1. En grupo vamos a hacer un compara y contrasta con la imagen de arriba. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Qué emociones os provoca? ¿Cómo es la realidad de una persona que viaja en cada embarcación? (10 minutos)

2. Compartir lo que cada equipo ha trabajado. Un miembro saldrá a explicarlo. (10 minutos)

3. Ahora, de forma individual, debes buscar una foto de este autor, Ügur Gallenkus, y debes hacer un comentario similar al que has hecho junto con tu equipo.

   En el Padlet debes:

   • Incorporar la foto descargada

   • Incorporar la ODS a la que hace referencia

   • El texto explicativo

Padlet: https://padlet.com/elclubdehistoria/la-fotografia-de-ugur-gallenkus-v5g3hf57ldg5iy4o

Parte individual: Cada alumno o alumna buscará una canción de Eurovisión cuya letra tenga un mensaje reivindicativo o social. Deberá indicar:

1. Título

2. Artista

3. País

4. Año

5. Posición en la que quedó, el tema que denuncia o defiende,

6. ODS con el que se relaciona y una breve justificación.

7. Letra traducida al español

8. Link oficial del videocliop:

   
   

   Esta parte se subirá a un Padlet: https://padlet.com/elclubdehistoria/dia-internacional-de-la-musica-eurovision-individual-imlf22v6wfifv5av

EN CLASE:

Parte grupal: En equipo, pondréis en común las canciones elegidas y los 4 ODS trabajados. Después crearéis con IA una letra original que integre esos ODS y tenga un mensaje positivo y reivindicativo. Finalmente, usaréis Suno para convertir la letra en canción y subiréis al Padlet grupal la letra, los ODS trabajados, la canción generada y una breve explicación del mensaje: https://padlet.com/elclubdehistoria/dia-internacional-de-la-musica-eurovision-gf6vzv5z8uk596yx

👤 PARTE INDIVIDUAL:

Cada miembro del equipo elegirá una temática diferente.
No se pueden repetir temas dentro del mismo grupo, así que tendréis que poneros de acuerdo antes de empezar.

Temáticas disponibles:

🍎 Alimentación
🧠 Salud mental
🤝 Soledad
🏃 Actividad física y sedentarismo
📱 Uso de pantallas
😴 Descanso y sueño
🚭 Drogas, alcohol y vapeadores

Deberás elaborar una ficha individual en la que expliques:

🔹 Qué problema de salud aparece en tu tema.
🔹 Cómo afecta a una persona adolescente.
🔹 Cuáles pueden ser sus causas.
🔹 Qué consecuencias puede tener.
🔹 Cómo se relaciona con el ODS 3: Salud y bienestar.
🔹 Qué solución o consejo realista propondrías.

👥 PARTE EN EQUIPO

Después, cada miembro del equipo expondrá brevemente su tema al resto del grupo.

Con las cuatro temáticas trabajadas, crearéis el perfil de una persona adolescente ficticia que tenga problemas relacionados con esos cuatro aspectos de la salud.

El perfil debe incluir:

- 🧑 Nombre ficticio y edad.
- 🏠 Breve descripción de su situación personal.
- ⚠️ Los cuatro problemas de salud que le afectan.
- 🔗 Cómo se relacionan esos problemas entre sí.
- 📉 Qué consecuencias tienen en su vida diaria.
- ✅ Qué soluciones concretas podrían mejorar su bienestar.

El producto final será un perfil de caso titulado:

“La salud de una persona depende de…”

📌 Se subirá al Padlet grupal y se presentará brevemente en clase: https://padlet.com/elclubdehistoria/le-ayudamos-a-resolver-sus-problemas-de-salud-bitu6089cx4uck7f