En grupos producir segmentos noticiosos sobre los temas propuestos de manera individual, teniendo en cuenta los criterios aprendidos sobre el periodismo.

• Crear grupos de trabajo (3 personas).

• Identificar la noticiabilidad y categorizar la secciones correspondientes.

• Redactar la noticia. (Puede ser escrita en una hoja de texto colaborativa).

Casos en Colombia:

• Pulzo - Caso Paola Rojas de Noticias Uno - Casa de Nariño 2018

• Noticias Uno - Exclusivo: cómo habla el uribismo en privado

Casos Internacionales:

• Casos varios

• Casos de éxito en España

Algunos análisis de casos de noticieros exitosos en España y sus estrategias para captar y mantener la audiencia, enfocándose en la adaptación y evolución de sus enfoques.

Ver AQUÍ.

• Calidad del contenido (visual y sonoro).

• Reflejo de los criterios de periodismo televisivo.

En la primera sesión hablaremos acerca de la necesidad de nuestro país, por generar periodistas comprometidos con la veracidad de la información y principalmente comprometidos con la audiencia. 

• Qué es la noticia

• Estructura de la noticia (qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué/para qué).

Pirámide invertida (imagen, vídeo)

Es muy importante establecer correctamente las fuentes de información documentales y testimoniales, para alcanzar la mayor veracidad posible, en la construcción de la información, así como preparar un buen cuestionario de inquietudes, que aporten en la construcción de la historia.

En este aspecto analizaremos:

• Cómo se elige al entrevistado

• Preparación de la entrevista (concepto de preguntas profundas)

• Desarrollo de la entrevista

• Interpretación de la entrevista 

• Selección de fragmentos relevantes (edición)

• Publicación

• Cuadro comparativo de noticia radial, escrita y televisiva.

  • Nota televisiva - 90 Minutos

  • Nota radial - Caracol

  • Nota escrita - El País

  • Boletín institucional - MinAmbiente

• Editar las entrevistas grabadas y redactar una noticia para televisión, incluyendo los posibles testimonios de las fuentes.

La etapa de posproducción de la nota informativa, requiere tener claridad en los conceptos técnico y de montaje audiovisual . Los recursos a considerar son:

• Conocer el programa en el que se va a editar el proyecto.

• Suficientes imágenes de apoyo en diferentes planos, ángulos y movimientos.

• Pietaje o minuteo de los fules, (descritos con pie de entrada y salida en el guion).

• Claridad en los recursos textuales de información general (nombres de fules, cargo, profesión u ocupación, subtítulos de referencia)

• Voz en off (grabada y limpia)

Formatos literarios de guion

• Modelo de guion para producto audiovisual AQUÍ

• Modelo de guion diligenciado AQUÍ

  • Nota final del ejemplo literario

Reconoceremos la importancia de la correcta escritura y el habla culta, así como los principios de los medios de comunicación.

Ejercicio en el aula

• Reescribir en buena forma, uno de los ejemplos de redacción, proporcionados en el campo Materiales y Recursos de esta sesión.

• Ejemplo 1

• Ejemplo 2

• Ejemplo 3

Portales recomendados

• Blog de Lengua

• Yuligrafía

• Uso de la tilde (palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, tipos de acento).

• Diptongo, triptongo y hiato

• Signos de puntuación.

Los géneros y formatos de producción audiovisual, son las categorizaciones que se constituyen para diferenciar las narraciones, en este caso particular, del tipo periodístico, de acuerdo con las necesidades de divulgación; estas categorías, le permiten al realizador, determinar cuál es la mejor manera para contar su historia.

• Material de apoyo del curso (Documento creado por el profesor para aportar en la construcción conceptual del tema).

Formato de guion para producto audiovisual AQUÍ

Otros ejercicios

1. Ejercicio 1

2. Ejercicio 2

• Palabras Graves

• Palabras Agudas

• Palabras Esdrújulas

• Palabras Sobresdrújulas

• Signos de Puntuación

• Diptongo, triptongo, hiato

• Reportaje ¿Qué es?

Ej. (Trabajo infantil)

• Crónica ¿Qué es?

Ej. (Los motivos de Jessica)

• Documental ¿Qué es?

Ej. (Tierra de Nadie, Expedición al frío corazón de Groenlandia: ¿qué será de un mundo sin hielo?)

• Perfil ¿Qué es?

Ej. (Alejandro Fernández - automovilista)

• Noticia ¿Qué es?

Ej. (CNÑ, FOX, DW, BBC, 90 Minutos, Noti 5)

Cada estudiante escribe en el foro de construcción colectiva de conocimiento en WhatsApp, su apreciación final sobre la lectura del documento, a partir de lo cual, realizaremos una discusión de 10 minutos, durante la primera parte de la sesión.

Jugar AQUÍ

Cada estudiante ingresará al enlace habilitado por el profesor en el momento indicado, para resolver el cuestionario de lectura del capítulo; posteriormente realizaremos una discusión de 10 minutos, durante la primera parte de la sesión.

• Lectura libro guía <<Periodismo, Noticia y Noticiabilidad>> de Stella Martini, capítulo 3, Las fuentes periodísticas.

Clic AQUÍ o ingresa el PIN 01886786

En los mismos equipos de trabajo, los estudiantes realizarán el análisis de las notas informativas propuestas en el punto 2 del cuadro de Materiales y Recursos de esta sesión, para desarrollarlas deben establecer los siguientes datos:

1. Identifique y clasifique las fuentes.

2. Valore la importancia y el aporte que hace cada uno (a) en la información.

Cada estudiante escribe en el foro de construcción colectiva de conocimiento en WhatsApp, su apreciación final sobre la lectura del documento, a partir de lo cual, realizaremos una discusión de 10 minutos, durante la primera parte de la sesión.

• Mencionen qué información obtiene de sus fuentes documentales.

Estructura y redacción de la noticia

• Entrada

• Cuerpo

• Cierre

• Titular

• Uso del lenguaje televisivo, sinónimos, etc.

• Entrega de temas individuales para el trabajo final.

Es importante anotar que, cada agremiación de periodistas por país, puede establecer su propio código de ética.

Algunos de los aspectos más importantes en la ética periodística, son:

• Verdad y precisión

• Independencia

• Equidad e imparcialidad

• Humanismo

• Responsabilidad

Podríamos inferir que, la ética es una delgada línea entre el afán por vender una exclusiva, el amarillismo y la denuncia.

En este punto, los estudiantes pueden realizar el montaje, en el programa que consideren.

• Cupcut.

• Filmora.

• Adobe Premiere Pro.

• Vegas Pro.

• Final Cut.

• Vimeo Video Maker.

• Cyberlink PowerDirector 365.

• Adobe Premiere Pro.

• Lightworks.

• iMovie.

• Entrevistas.

• Imágenes de apoyo.

• Voz off.

• Creación de textos para créditos.

El siguiente material, es un ejemplo de los puntos mencionados.

Ver recursos: AQUÍ

Ver nota final: AQUÍ

• Veracidad.

• Redacción.

• Duración.

• Ritmo.

• Ortografía de textos y signos visibles.

• Calidad de la información.

• Tema de interés bajo los preceptos del concepto NOTICIABILIDAD.

• Tiempo máximo de 1:30

• Fuentes de interés regional o nacional (NO LOCAL)

• Insertar los resultados de manera individual AQUÍ (Cada estudiante buscará su horario, su código y allí incluirá su material crudo y final).

Es importante recordar que, los materiales deben ser grabados en vídeo, no se aceptan registros fotográficos, que superen 10% de duración de la información.

Este ejercicio recoge los conceptos aprehendidos durante las 9 sesiones anteriores.

• 4° Diurno

• 4° Nocturno

¡Muchos ÉXITOS a todas y todos!