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      <title>Outil TFE de Claire Cooremans : comment les enfants vivent les changements en classe ?   by </title>
      <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp</link>
      <description>La continuité est-elle respectée d&#39;un point de vue temporel, spatial, référentiel et du cadre sécurisant ? </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-28 11:29:45 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-23 13:04:45 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Description de l&#39;outil :  </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2202878114</link>
         <description><![CDATA[<div>- pour qui ?&nbsp;</div><ul><li>Cet outil s'adresse à des enseignants de maternelle</li></ul><div>- pourquoi ?&nbsp;</div><ul><li>Tout enseignant qui souhaite réfléchir par rapport à leur pratique au sujet des changements vécus par les enfants de leur classe au sein de l'école.&nbsp;</li></ul><div>- qu'est-ce que cet outil offre ?&nbsp;</div><ul><li>Cet outil permet de se poser des questions et d'ouvrir à la réflexion. La liste des questions proposées est non exhaustive mais permet de balayer ce qui instaure généralement une discontinuité au sein de l'école.&nbsp;</li></ul><div>-<strong> comment s'en servir ?&nbsp;</strong></div><ul><li>Vous pouvez balayer les différentes catégories de la gauche vers la droite en essayant de répondre aux questions proposées en fonction de votre pratique personnelle.&nbsp;</li><li>En dessous de chaque colonne vous sont proposées des pistes de réponses, d'actions et d'astuces en lien avec ces diverses questions.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 11:31:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Le temps et les enfants </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2202881877</link>
         <description><![CDATA[<div>- Quels sont les changements de moments ou d'activités vécus par les enfants de la classe sur une journée ?&nbsp;<br><br>- Est-ce que le déroulement de ma journée est ritualisé ?&nbsp;<br><br>- Quelles difficultés les élèves vivent-ils lors de ces changements ?&nbsp;<br><br>- Qu'est-ce que je mets déjà en place pour aider les enfants à mieux vivre ces transitions ?&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 11:42:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Les enfants et l&#39;espace </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Quels sont les espaces investis par les enfants de la classe tout au long de la journée ?&nbsp;<br><br>- Qu'y a-t'il de mis en place pour soigner les passages d'un lieu à un autre ?&nbsp;<br><br>- Est-ce que l'espace classe est pensé de manière à être rendu accueillant pour l'enfant ?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 11:57:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Les enfants et les règles sécurisantes </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2202967120</link>
         <description><![CDATA[<div>- A quoi sert la mise en place de règles du point de vue de la sécurité affective en classe ?&nbsp;<br><br>- Les règles établies au sein de la classe engendre-t-elles de la sécurité affective ou plutôt de l'insécurité affective ? Pourquoi ? Que faire ?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 14:49:11 UTC</pubDate>
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         <title>Les adultes référents / intervenants </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Quels sont les changements vécu par les enfants du point de vue des adultes encadrants sur une journée à l'école (en tenant compte de la journée la plus longue) ? &nbsp;<br><br>- Quels sont les systèmes de communication entre les différents adultes encadrants les enfants déjà mis en place ?&nbsp;<br><br>- Quels sont les repères qui permettent à l'enfant de comprendre qui l'encadre ?&nbsp;<br><br>- Qu'est-ce qui est mis en place pour soigner le passage d'un adulte à un autre ?&nbsp;<br><br>-Quelles attitudes doit-on adopter en tant qu'enseignant afin de rassurer et mettre les enfants en confiance ?&nbsp;<br><br>-Qu'est-ce qui est mis en place / qu'elles sont les attitudes qui permettent d'aider les enfants à mieux vivre le moment de la séparation le matin ?&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 14:55:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Où trouver d&#39;autres des pistes de réponses ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2202972955</link>
         <description><![CDATA[<div>Monographies&nbsp; :<br><br>Bouchat, C. (2019). <em>Transition l'entrée à l'école des enfants de deux ans et demi.</em> Bruxelles : FRAJE.<br><br></div><div>Hohmann, M., P. Weikart, D., Bourgon, L., &amp; Proulx, M. (2000 ). <em>Partager le plaisir d'apprendre .</em> Bruxelles : De Boeck .<br><br></div><div>Seggec. (2021). <em>Le programme de l'école maternelle .</em> Averbode .</div><div><br></div><div><strong>Sites :&nbsp;<br></strong><br></div><div>Bourque, S. (2017 , juin ). <em>Discipline : quand et comment définir des règles et des limites</em>. Récupéré sur Naitre et grandir : https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/comportement/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-enfant-discipline-definir-limite<br><br></div><div>Bouysse. (s.d.). <em>L'espace classe à la maternelle .</em> Récupéré sur file:///D:/3%20bac%20pr%C3%A9sco/TFE/mes%20sources/Viviane%20Bouysses%20l'espace%20classe%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20maternelle%20AC%20Poitier.pdf<br><br></div><div>Braco, F. (2019, février 26). <em>Sécurité affective et relations d’attachement à l’école maternelle : 3 questions à Fabien Bacro</em>. Récupéré sur Canopé : https://www.reseau-canope.fr/academie-de-nantes/atelier-canope-53-laval/actualites/article/securite-affective-et-relations-dattachement-a-lecole-maternelle-3-questions-a-fabien-bacro.html<br><br></div><div>Coster, L. D. (s.d.). <em>Comment l'enfant apprend le temps.</em> Récupéré sur Site web de l'AC Toulouse : https://web.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/standard/public/p7611_8517089eefbfc4ce8deb00a4d16ea6853d_TEMPS_Comment_lenfant_apprend_le_Temps.pdf&nbsp;<br><br></div><div>Le Ministère de l'Education national de l'Enseignement supérieur et de la Recherches Ressources en maternelle. (s.d.). <em>Aménagement de l'espace bien pensé.</em> Récupéré sur Eduscol : file:///D:/3%20bac%20pr%C3%A9sco/TFE/mes%20sources/docuement%20%C3%A9duscol%20pour%20bien%20am%C3%A9nager%20l'espace.pdf<br><br></div><div>le Ministère de l'éducation Nationale. (2015, septembre). <em>un aménagement de l'espace bien pensé.</em> Récupéré sur Eduscol : file:///D:/3%20bac%20pr%C3%A9sco/TFE/mes%20sources/docuement%20%C3%A9duscol%20pour%20bien%20am%C3%A9nager%20l'espace.pdf<br><br></div><div>ONE . (s.d.). <em>Grandir avec des limites et des repères .</em> Récupéré sur ONE office de la naissace et de l'enfance : https://www.one.be/public/brochures/brochuredetail/brochure/grandir-avec-des-limites-et-des-reperes/<br><br></div><div>ONE / RTBF . (2020 , mai 11). <em>GRANDIR sécurité affective ? </em>. Récupéré sur ONE office de la naissance et de l'enfance : https://www.one.be/public/videodetail/youtube/air-de-familles-grandir-securite-affective/&nbsp;<br><br></div><div>ONE. (2022). <em>Grandir sécurité affective </em>. Récupéré sur ONE - web doc air de familles : https://www.airdefamilles.be/grandir-securite-affective-air-de-familles-615/&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-28 14:58:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En quoi ces changements liés au temps vécu par les enfants peuvent-ils engendrer de l&#39;insécurité affective chez ceux-ci ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215033697</link>
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         <pubDate>2022-06-08 13:59:22 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Que mettre en place pour aider les enfants à mieux vivre ces changements liés au temps ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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      </item>
      <item>
         <title>En quoi les changements liés à l&#39;espace vécus par les enfants peuvent-ils être insécurisants ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <pubDate>2022-06-08 15:27:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Que mettre en place pour aider les enfants à mieux vivre ces changements de lieux à l’école ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment rendre l&#39;espace classe accueillant et sécurisant pour l&#39;enfant ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215166152</link>
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      </item>
      <item>
         <title>En quoi les règles peuvent être rassurantes et sécurisantes pour l&#39;enfant ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215173094</link>
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      </item>
      <item>
         <title>En quoi les changements d&#39;adultes qui encadrent l&#39;enfant peuvent l&#39;insécuriser affectivement ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Que mettre en place pour aider les enfants à mieux vivre ces changements ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215193980</link>
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      </item>
      <item>
         <title>Comment procéder lorsque l&#39;on coenseigne ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215198432</link>
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      </item>
      <item>
         <title>Un outil visuel qui permet de lier le temps, l&#39;espace et les changements d&#39;adultes encadrant : </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <pubDate>2022-06-08 16:32:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Description de l&#39;outil proposé : </title>
         <author>clairecoo1205</author>
         <link>https://padlet.com/clairecoo1205/9b1frtnqc6teywjp/wish/2215224844</link>
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      <item>
         <title>Comment créer cet outil et le mettre en place avec les enfants ?  </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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      <item>
         <title>Quel est l&#39;intérêt de cet outil ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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      <item>
         <title>Exemple d&#39;utilisation de cet outil et d&#39;intervention réalisée en stage : </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <pubDate>2022-06-08 17:21:05 UTC</pubDate>
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         <title>Quelles attitudes adopter en tant qu&#39;enseignant pour rassurer et mettre en confiance les enfants ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <pubDate>2022-06-08 17:42:07 UTC</pubDate>
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         <title>Comment gérer le moment de la séparation le matin ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <title>Que faire lorsqu&#39;on estime qu&#39;une règle est insécurisante affectivement pour l&#39;enfant qui la subit ? </title>
         <author>clairecoo1205</author>
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         <pubDate>2022-06-08 18:33:16 UTC</pubDate>
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