LET’S DEBATE AND LEARN! MATERIALI ED ESPERIENZE PER IMPLEMENTARE LA METODOLOGIA DEL DEBATE IN CLASSE... by Ms Patrizia Malausa

THE AMERICAN “NATIONAL SPEECH AND DEBATE ASSOCIATION”

patriziamalausa — 2019-05-23 13:42:13 UTC

IDEA - INTERNATIONAL DEBATE EDUCATION ASSOCIATION

patriziamalausa — 2019-05-23 13:55:35 UTC

“THE BATTLE OF IDEAS” IN BRITAIN

patriziamalausa — 2019-05-23 14:07:19 UTC

1. Let’s learn ...Debate!

patriziamalausa — 2019-05-23 14:16:02 UTC

I primi approcci al Debate possono essere visti - da docenti, allievi e allieve - come un momento di scoperta: nel lavoro per gruppi 'esperti' - ai quali viene assegnato un argomento di discussione relativo all'ambito della Disciplina - le persone imparano a conoscersi, e a conoscere il mondo del Debate. Ma è soprattutto l’insegnante a trarre beneficio dal primo approccio al Debate: l'insegnante che attribuisce l'argomento per la discussione, osserva e annota ogni sfumatura di comportamento, e ri-conosce potenzialità e limiti, attiva strategie e tecniche per il lavoro.

4. Let all get involved in the debate!

patriziamalausa — 2019-05-23 14:17:47 UTC

Accuracy and perfect fluency don’t matter that much: let all the students feel at ease and get involved in the gripping discussion on stereotypes and prejudice...

2. Chi sarà il futuro Debater?

patriziamalausa — 2019-05-23 14:23:29 UTC

Il primo approccio al Debate è, in realtà, il momento della “attivazione”: dopo le ricerche nei due gruppi 'esperti', inizia tra le due parti un gioco appassionante di schermaglie e tentativi di argomentazione che consentirà a studenti e studentesse di prendere confidenza con il metodo. Il tema da dibattere, tutti insieme e ognuno con i propri mezzi e capacità, non sarà difficile ma sarà coinvolgente e alla portata dei futuri Debater. Un momento di esplorazione e di consapevolezza di sé e delle proprie capacità, limiti, risorse verrà sfruttato al massimo da insegnanti capaci di osservare, ascoltare, annotare in maniera attiva e dinamica ogni aspetto del processo di attivazione!

3. Un esempio concreto di attività 'propedeutica': “This House Believes That Geoffrey Chaucer was a Feminist Writer”.

patriziamalausa — 2019-05-23 14:28:29 UTC

After reading and analysing Chaucer’s “Wife of Bath” - Prologue and Tale - with the help of their teacher, and after having found quite a few pieces of information on the condition of women and the society in the Middle Ages, students get involved in the debate session on Chaucer’s 'feminism' or 'anti feminism'.

An interesting article on Debate and classes:

patriziamalausa — 2019-06-01 16:47:23 UTC

Un utile e aggiornato Portale per imparare a integrare il Debate in classe:

patriziamalausa — 2019-06-01 16:49:52 UTC

Cristopher Sanchez

patriziamalausa — 2019-10-08 19:48:14 UTC

An important reference book for Debate Clubs!

DEBATE IN FRIULI VENEZIA GIULIA

patriziamalausa — 2019-10-08 19:50:44 UTC

Alfred Snider's Curriculum

patriziamalausa — 2019-10-08 20:17:31 UTC

FIRST DEBATE CLUB AT LICEO 'CATERINA PERCOTO'!

patriziamalausa — 2019-10-14 20:46:28 UTC

patriziamalausa — 2019-10-14 20:47:47 UTC

patriziamalausa — 2019-10-14 20:48:05 UTC

Dibattito Finale - Friuli Venezia Giulia VS Toscana - Olimpiadi Debate - 13 Apr 2019 - Debate Italia.

patriziamalausa — 2020-01-19 15:41:55 UTC

Il dibattito finale della seconda edizione delle Olimpiadi Nazionali di Debate: le due squadre hanno dibattuto sul tema preparato "La gestione delle risorse idriche deve essere sostenibile e dovrebbe essere affidata solo a enti pubblici."A sinistra il Friuli Venzia Giulia (PRO), a destra la Toscana (CONTRO).

INTERNATIONAL DEBATE TOURNAMENT - SLOVENIA

patriziamalausa — 2020-01-19 15:44:22 UTC

Prepared debate motions 2020

"This House would heavily restrict gig economy".
"This House would abolish NATO".
"This House would ban cryptocurrencies".

http://www.idtl.si/about/

ALCUNI ESEMPI

patriziamalausa — 2020-01-20 12:09:15 UTC

"THBT la narrazione delle fiabe ai bambini e alle bambine arreca più danno che beneficio".

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"THBT i movimenti giovanili ecologisti arrecano più danno che beneficio all'ambiente".

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"This House would heavily restrict gig economy".

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"This House would abolish NATO".

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"This House would ban cryptocurrencies".

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1. D&G Comunità di Ricerca Problematizzante

patriziamalausa — 2020-01-26 19:58:45 UTC

Lavoro su testo multimediale (stimoli molteplici)

B0. Comunità di Ricerca Problematizzante / Debate Club "Percoto"

patriziamalausa — 2020-01-26 20:00:18 UTC

Lavoro su Razzismo
https://rep.repubblica.it/pwa/editoriale/2020/01/24/news/antisemitismo_ebrei_lager_deportati_neonazisti_non_possiamo_dirci_innocenti-246620414/

3. D&G Comunità di Ricerca Problematizzante / Verso la Mozione del Gruppo

patriziamalausa — 2020-01-27 13:18:19 UTC

Dall’intervista a Dolce e Gabbana alla riflessione filosofica su temi molteplici e profondi: in Comunità di Ricerca - grazie alla capacità di analizzare testi, fonti, temi diversi - si apprende come allargare la propria visione, accogliendo la Visione dell’Altro per comprendere la Realtà che ci circonda in maniera sempre più completa, articolata.
- Perché siamo spinti a restare nel “gregge”?
- Esiste veramente l’oggettività?

2. D&G Comunità di Ricerca Problematizzante / Debate Club "Percoto"

patriziamalausa — 2020-01-28 17:22:19 UTC

Lavoro su testo multimediale (stimoli molteplici)

patriziamalausa — 2020-01-28 17:29:10 UTC

"ACCADEMIA DI ARGOMENTAZIONE E DEBATE DEL FRIULI VENEZIA GIULIA"

patriziamalausa — 2020-01-28 17:29:51 UTC

"DeA FVG"

SN-DI

patriziamalausa — 2020-01-28 17:30:53 UTC

Società Nazionale "Debate Italia"

patriziamalausa — 2020-01-28 17:31:22 UTC

patriziamalausa — 2020-01-28 17:32:46 UTC

I "Club di Argomentazione e Debate" strutturati come 'Comunità di Ricerca Problematizzante' sviluppano nei partecipanti molteplici competenze, mentre attivano capacità cognitive 'superiori': riflessione e partecipazione, analisi e sintesi, applicazione e valutazione, ma soprattutto creatività!

patriziamalausa — 2020-01-28 17:38:45 UTC

patriziamalausa — 2020-01-28 17:39:29 UTC

'IMPARARE A CAMBIARE'- Comunità di Ricerca

patriziamalausa — 2020-01-31 15:00:49 UTC

https://www.pressreader.com/italy/corriere-di-verona/20200130/281509343164561

D&G Agenda e Domande 1

patriziamalausa — 2020-02-03 13:03:56 UTC

D&G Agenda e Domande 2

patriziamalausa — 2020-02-03 13:26:29 UTC

COSTRUIRE UNA "AGENDA" NELLA COMUNITÀ DI RICERCA

patriziamalausa — 2020-02-16 18:27:45 UTC

Una Classe o un gruppo di persone può e deve diventare una 'Comunità di Ricerca' per avviarsi alla discussione regolata - in modo efficace e utile al processo di apprendimento e sviluppo di Competenze Globali.
Il punto di partenza del processo sarà sempre un documento - testo o video - problematico e che darà modi di 'problematizzare'.
Partendo dall'articolo “ Laceri e pieni di ferite, ma in Cina siamo cresciuti” di Daniela Monti, la Classe o Gruppo sottolineano le frasi che individualmente o a coppie reputano più significative o suggestive:
1. I successi sono graditi, ma raramente buoni maestri
2. Politicamente corretto per me significa essere non sincero, avere paura di dire ciò che penso realmente, restare nel gregge
3. La conoscenza è bellissima, rafforza il tuo sapere ma lo mette in dubbio
4. Non esiste una sola realtà ciascuno legge ciò che gli accade secondo le proprie esperienze, ossessioni, paure, cattiveria, buon animo
5. Io l’ho imparato dalla vita : l’attesa da la risposta
6. Nella storia e nella cultura degli italiani il razzismo non c’é . C’é l’accoglienza

DOMANDE EMERSE DALLE COPPIE
1. Perché é necessario sentirsi all’interno del gregge? ( correlata a frase 2)
⁃ come dice aristotele siamo animali sociali e per questo abbiamo bisogno di sentirci appartenenti a un gruppo
⁃ Più facile stare nel gruppo che fuori
⁃ L’umano ha bisogno di sentirsi parte della società ma se tale assetto sociale non ha valori condivisibili, non rispecchia i miei valori, allora non é bene che io mi adeguo a un gruppo che non mi rappresenta
⁃ Noi vogliamo restare nel gregge perché diversità e solitudine ci spaventano. Quindi l’ isolamento da un gruppo mi fa paura e quindi preferisco restare nel gruppo anche se non mi rappresenta
⁃ L’identità personale non si può decidere, non é così semplice tirarsi fuori da un gruppo. Talvolta é impossibile. Siamo formati attorno alle nostre esperienze di vita, al nostro modo di essere

LA COMUNITÀ DI RICERCA ARRICCHISCE IL MIO PENSIERO CON COLLEGAMENTI E ASCOLTO DELLE INTUIZIONI DEGLI ALTRI. DEVO AMPLIARE LA MIA PROSPETTIVA DI RAGIONAMENTO ACCOGLIENDO IL PENSIERO DELL’ALTRO

2. Esiste veramente l’oggettività? ( correlata a spunto 4)
⁃ ci sono molte situazioni che vengono lette con le nostre forme a priori, ma ci sono molte situazioni che devono essere oggettive, valori assoluti. Ciò che Kant chiamerebbe l’imperativo categorico. Nella critica della ragion pratica Kant distingue tra imperativo ipotetico è imperativo categorico. Questo determina la struttura di una società. Senza imperativo categorico la società non si può reggere
⁃ La realtà dei fatti smentisce la assolutezza di certi valori. Per es nonostante tutti siamo d’accordo sul fatto che il razzismo sia errato, oggi vediamo di frequente esempi di razzismo e quindi di non-accettazione del valore
⁃ Ognuno di noi vive in un certo luogo e tempo. Esempio: incidente, 3 osservatori, uno alla finestra, altro in auto, terzo a terra. Fatto oggettivo é l’evento, ma la interpretazione é diversa. Quindi contesto storico culturale geografico religioso condizionano la percezione. Contesto diacronico e sincronico.
⁃ È oggettivo il pensiero secondo cui esiste là soggettività ( assunta)

3 febbraio 2020
3. (Relativa a punto 6) è effettivamente vero che nella storia italiana non esiste il razzismo?
⁃ nella antica Roma nel momento della conquista si integrava la cultura del paese conquistato. I romani non sovrapponevano la propria religione, ma costruivano infrastrutture
⁃ Fascismo e leggi razziali
⁃ Discriminazioni nei cfr dei cinesi a causa del coronavirus
4 ( 6) cosa significa accoglienza?
⁃ coesione tra culture, accettazione della prospettiva di accettazione di altra cultura
5 (6) accoglienza e accettazione sono sinonimi?
⁃ accettare é un processo non affettivo, intellettuale. Accoglienza in quanto integrazione.

10 febbraio
Possibili topic
L’Accoglienza é il primo dovere dello stato

AGENDA 10 febbraio DOBBIAMO IMPARARE A CAMBIARE
1. una competenza curiosa: imparare a disimparare A
2. l’accesso alla formazione e alla cultura é ormai sdoganato C
3. Saper fare cose nuove significa essere disponibili a cambiare ( sapere mettersi in gioco). B
4. Ogni competenza é un tassello del nostro percorso A C
5. Che lavori faremo? D
6. Va dove ti pOrta il cuore o va dove c’é lavoro? D
7. Imparare a disimparare ci rende disponibili ad apprendere per sempre A
8. Essere competenti significa sapere le cose e saperle fare B

Raggruppamento per ambiti delle frasi
DISPORRE IN ORDINE le frasi di una categoria secondo proprio criterio utilizzando i connettivi: dunque, quindi, eppure.....

NUOVO TESTO
L’accesso alla formazione e alla cultura é ora sdoganato. Ogni competenza é un tassello del nostro percorso
Imparare a disimparare é una competenza curiosa che ci permette di imparare per sempre. Saper fare cose nuove significa mettersi in gioco
Essere competenti significa sapere le cose e saperle fare. Tuttavia non sappiamo che lavoro faremo e quindi dobbiamo scegliere se andare dove ci porta il cuore o dove c’é lavoro.

PROSSIMO STEP: scegliere un nodo e su questo formulare domanda da portare alla comunità per attivare una discussione.

ACCADEMIA DI ARGOMENTAZIONE E DEBATE DEL FRIULI VENEZIA GIULIA": NEW SITE!

patriziamalausa — 2020-09-03 07:56:35 UTC

SCHOOLS AND EDUCATION 2020/2021 with DeA FVG

patriziamalausa — 2020-09-03 07:57:45 UTC

Il Debate per me...

patriziamalausa — 2021-01-25 09:55:49 UTC

Parliamo di Debate? La parola non deve spaventare più di quanto spaventi l’idea di una classe dove ragazze e ragazzi si dividono in gruppi disomogenei – diciamo di sei/otto persone-, si affidato ruoli in autonomia, ricercano documenti da fonti affidabili, raccolgono prove, evidenze e fatti a sostegno e contro una affermazione controversa iniziale - proposta da un/a docente o nata dalle loro stesse riflessioni.

Debate è processo completo e articolato – di insegnamento/apprendimento - che parte da un problema iniziale, passa attraverso una affermazione/mozione – né giusta, né sbagliata di per sé – ‘controversa’ su cui avviare un bella discussione: una discussione ben regolata da norme precise, che partecipanti appassionati e preparati si impegnano a rispettare per il bene della ‘civile convivenza’… per giungere alla conclusione che il processo stesso è ciò che conta veramente!

Un riferimento importante per capire il Debate

patriziamalausa — 2021-01-25 09:58:05 UTC

"... Ho trovato nel Debate uno spazio sicuro per esplorare idee - anche pericolose e controverse ... Mi ha dato la rara opportunità di mettere in discussione ipotesi comunemente condivise su Ruoli Sociali e di Genere ... Alla fine, ho capito che le abilità che ho sviluppano nel dibattere - lavorare in team, ascoltare attivamente gli avversari, fare ricerche, organizzare idee, parlare in pubblico - sono state utili nel mio lavoro accademico e professionale. Il Debate mi ha aiutato a pensare in modo più strategico, a sintetizzare, a trasmettere idee in modo persuasivo in riunioni, interviste, conferenze e presentazioni di lavoro. Ammeto che quando ero più giovane vincere nelle gare di Debate era tutto ciò che contava - nel dibattito e nella vita. Man mano che invecchio, sono sempre più convinta che il più grande insegnamento del Debate è stato dover difendere o sentire parlare di posizioni con cui personalmente non ero d'accordo: uscire dalla nostra ‘zona di comfort’ mentale è sempre sano. Ci aiuta a crescere. Ci costringe a riesaminare i nostri pregiudizi personali. In alcuni casi, ho effettivamente cambiato il mio punto di vista su un problema proprio dopo aver difeso l'altra parte. Nella vita reale, il Debate mi ha fatto capire l’importanza di provare ad assumere la versione migliore degli argomenti delle persone con cui non sono d'accordo! "

Sharmila Parmanand, Astana Debate Union , University of Cambride PhD Student.

IN LETTERATURA INGLESE

patriziamalausa — 2021-01-25 10:03:32 UTC

Il Debate attraverso testi e manuali di Letteratura: da un testo alla problematizzazione, alla definizione di una mozione...si impara, e ci fa imparare!

INSTANCES OF WRITTEN/SPOKEN ARGUMENTATIONS

patriziamalausa — 2021-04-23 13:15:38 UTC