การจัดการชั้นเรียน by Ao Sirinya https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li Made with ♥ en-us 2020-08-04 16:02:24 UTC 2026-01-26 15:20:54 UTC hello@padlet.com std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669197790 1.ความหมายของการจัดการชั้นเรียน 
         หมายถึง การรวบรวมสิ่งต่าง ๆ ที่ครูต้องปฏิบัติต่อนักเรียน รวมไปถึงความร่วมมือของนักเรียนในการช่วยเหลือและสร้างบรรยากาศที่ดีในการดำเนินกิจกรรมในห้องเรียน โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อเพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมนักเรียนให้เข้าใจตนเอง ประเมินผลตนเองและควบคุมตนเอง หรือมีพฤติกรรมที่ดีที่จะส่งผลต่อการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ]]> 2020-08-04 16:06:03 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669197790 std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669200864 2.จุดมุ่งหมายของการจัดการชั้นเรียน
       1. ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาในด้านความรู้ ความคิด ทักษะ และคุณลักษณะต่าง ๆ ตามศักยภาพของตนเอง
       2. จะทำให้ผู้เรียนก่อเกิดเป็นสติปัญญา ความรู้ ความสามารถ จริยธรรม คุณธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะต่าง ๆ ตลอดจนบุคลิกภาพติดตัวผู้เรียน
       3. ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางวิชาการ เป็นความสามารถพื้นฐานในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
]]> 2020-08-04 16:08:49 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669200864 std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669204523 5.หลักการและเทคนิคในการจัดการห้องเรียน   
        ครูและนักเรียนมีการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน สร้างบรรยากาศประชาธิปไตยในห้องเรียน แบ่งงานกันรับผิดชอบในส่วนต่าง ๆ และมีหลักการ ดังนี้
       1. ครูควรหาวิธีในการแก้ปัญหาภายในห้องเรียนก่อนที่จะหาผู้ช่วยภายนอก 
       2. วิธีการแก้ปัญหาที่ดีพบเห็นนักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรม คือ ครูพูดคุยกับนักเรียนเป็นการส่วนตัว
      3. พูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรมของนักเรียนเพื่อให้ปรับปรุงตัว
      4. พฤติกรรมของครูจะมีอิทธิพลต่อนักเรียน
      5. ครูคือแบบอย่างที่ดี
      6. ครูจะต้องกระตือรือร้น และมีการวางแผนการจัดการ ห้องเรียนอย่างเป็นระบบ 
      7. ควรจัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศประชาธิปไตย เคารพซึ่งกันและกัน

]]> 2020-08-04 16:12:12 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669204523 std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669206764 7.การใช้เวลา 3 ระยะ เเละกฏข้อตกลง
        การจัดเวลาเรียนในการเรียนการสอน 3 ระยะ ซึ่งจะประกอบด้วย
       1. ครูสอนนักเรียนทั้งชั้น
       2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด
       3. ช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคล (อนันต์ทิพยรัตน์, 2540 : 80-86)

       กฎของห้องเรียนมีความจำเป็นอย่างมาก นักเรียนจะต้องปฏิบัติอย่างไร สามารถสังเกตได้ชัดเจน ซึ่งกฎควรมีจำกัด 3 - 5 กฎ และเกี่ยวข้องเฉพาะพฤติกรรม ไม่เกี่ยวข้องกับประเด็นทางวิชาการ

        วิธีการตั้งกฏข้อตกลงในชั้นเรียน
       1. ครูต้องเข้าใจคำนิยามของคำว่ากฏ และกระบวนการพัฒนาและปรับพฤติกรรม
       2. มีการวางเเผนเกี่ยวกับกฏ
       3. นักเรียนมีส่วนร่วมในการตั้งกฎ
       4. แนวทางการปฏิบัติและการใช้กฏ
       5. กำหนดมาตรการฝ่าฝืนกฏ
       6. กำหนดสิ่งที่จะปฏิบัติเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดเเก่นักเรียน
       7. ต้องเตรียมสิ่งที่พูดและสิ่งที่ทำ
       8. การนำไปใช้ การประเมิน และการพัฒนาระบบ

]]> 2020-08-04 16:14:17 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669206764 6.พฤติกรรม std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669211252        1.ครูกับนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม
        สิ่งสำคัญ พบนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรมในชั้นของตน ครูควรช่วยเหลือนักเรียนก่อนเท่าที่ครูจะทำได้ ไม่ว่าจะเป็นการเข้าไปพูดคุยกับนักเรียนเป็นการส่วนตัว ใช้คำพูดในเชิงบวก พยายามเข้าใจและเข้าถึงปัญหาที่นักเรียนกำลังเผชิญ และหาสาเหตุให้เจอแก้ไขที่ต้นเหตุ มอบความรักความอบอุ่นให้นักเรียนได้เกิดความมั่นใจ
        2.การสังเกตนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม
        1. นักเรียนไม่สนใจเรียน 
2. ชอบคุยกันในห้องเรียน พูดคุยเสียงดังในขณะเรียน
3. ไม่ทำแบบฝึกหัดที่ครูสั่ง
4. นักเรียนมีพฤติกรรมซนมากและไม่อยู่นิ่ง
5. เดินรอบห้อง
6. ลากโต๊ะเสียงดังบ่อย ๆ
7. ชอบทำร้ายตัวเอง และทำร้ายผู้อื่น
8. ชอบแหย่หรือแกล้งเพื่อน
9. นักเรียนชอบแย่งกัน
10. นักเรียนไม่ปฏิบัติตามกฎ
        3.สาเหตุของการแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหา
        สาเหตุที่ทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหานั้นมีหลายประการ อาจจะเป็นปัญหาทางจิตวิทยา หรือปัญหาทางร่างกายที่เกิดจากความบกพร่องทางประสาทและสมอง แต่ส่วนใหญ่จะเป็นมีสาเหตุทางจิตวิทยา ที่ทำนักเรียนมีความรู้สึกไม่มั่นคง ว้าเหว่ ต้องการความรัก อันเป็นสาเหตุมาจากการเลี้ยงดูของพ่อแม่ หรือการที่นักเรียนไม่สามารถปรับตัวได้ มีความวิตกกังวล ผิดหวัง เป็นต้น
]]> 2020-08-04 16:18:14 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669211252 8.ทักษะการสื่อสาร std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669213082        การสื่อสารที่ดีจะส่งเสริมสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน จะทําให้บรรยากาศในห้องเรียนน่าอยู่และลดความรุนแรงของพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์

       ลักษณะการสื่อสารที่ดี (Congruent Communication) มีดังนี้
       1. Sane Messaga เป็นการพูดถึงสถานการณ์ต่าง ๆ (situation)
       2. Inviting Student Cooperation เป็นการชักชวนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม
       3. Acceptance and Acknow legement คือ การยอมรับและให้เกียรตินักเรียนทุกคน
       4. Conferring Dignity Upon Student คือ การให้เกียรติ ให้ศักดิ์ศรี
       5. Teachers' Expressing Anger : I-Messages VS. You-Messages คือ ครูแสดงความโกรธ : สื่อสารฉัน - สื่อสารเธอ

]]> 2020-08-04 16:19:46 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669213082 9.วีดิโอกรณีศึกษา เรื่องการจัดการห้องเรียน std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669213951 ครูสาธิต วรรณพบ (ครูโจ)
กลุ่มสาระการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนตะกั่วป่า "เสนานุกูล" จ.พังงา

1. สร้างข้อตกลงร่วมกัน
       ครูโจมีการสร้างข้อตกลงร่วมกันกับนักเรียน เพื่อให้สามารถควบคุมชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. มีการบูรณาการข้อตกลง
       ครูโจมีการใช้ข้อตกลงนี้ร่วมกันกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ง่ายในการควบคุมชั้นเรียนเดียวกันนี้
3. การให้เกียรติกัน
       ครูโจสอนให้นักเรียนให้เกียรติซึ่งกันและกัน ทั้งผู้พูดและผู้ฟังต้องเคารพซึ่งกันและกัน
4. ความแตกต่างระหว่างบุคคล
       เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน สิ่งที่สำคัญ คือ ต้องสอนให้เด็กมีความสุข

]]> 2020-08-04 16:20:27 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669213951 std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669230896 3.สัมพันธ์ภาพระหว่างครูกับนักเรียน
      ลักษณะสัมพันธ์ภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน
1. การมองกว้าง 2. ความอาทร 3.ความอิสระต่อกันและกัน 4. การแยกตัวออก
5. การสนองความต้องการและจำเป็นซึ่งกันเเละกัน
การสร้างสัมพันธ์ภาพระหว่างครูกับนักเรียน
 1. Convective Skills (ทักษะในการเผชิญหน้า)
 2. Helping Skills (ทักษะให้ความช่วยเหลือนักเรียน) 
 3. Preventive Skills (ทักษะการป้องกัน) ]]> 2020-08-04 16:35:52 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669230896 std61181880220 https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669231220 4.วิธีการเสริมสร้างความรับผิดชอบให้แก่นักเรียน
 1 ครูให้นักเรียนแสดงผลงานของตนเอง 
 2 ครูให้นักเรียนทุกคนสังเกตและตรวจสอบความถูกต้องในการทำงานของสมาชิกในกลุ่มแต่ละคน 
 3. ครูให้นักเรียนทุกคนแสดงความคิดเห็นแล้วสุ่มถามนักเรียนให้ตอบดังๆ 
 4. ครูเดินดูผลงานของนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้ถาม ]]> 2020-08-04 16:36:09 UTC https://padlet.com/std61181880220/9alowheum2ev85li/wish/669231220