Media Literacy by Laura Hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1 en-us 2021-05-17 15:44:14 UTC 2025-12-16 20:58:03 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4bb.png Forschungsfragen laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536565054
  • Wie lassen sich die medialen Veränderungen, die sich durch die Allgegenwart digitaler Medien ergeben, beschreiben? 
  • Ergeben sich auf Grundlage einer systemtheoretisch fundierten Analyse der digitalen Medien Herausforderungen an und Chancen für den Fremdsprachenunterricht, und wenn ja, welche? 
    • ]]>     2021-05-18 16:56:48 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536565054     Neue Technologien laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536585477
  • brachten viele Veränderung & neue Verantwortungen mit sich
  • mündige Teilhabe an der Gesellschaft an kompetente Mediennutzung gebunden
  • Wunsch nach Förderung der Medienkompetenz im Unterricht
  • Möglichkeiten: Zugang zu Inhalten + Selbstveröffentlichung 
  • Gefahren: unbeabsichtigte Verbreitung privater Informationen
  • digitale Welt → Mehrsprachigkeit
    • ]]>     2021-05-18 17:00:56 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536585477     Medienkompetenz laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536594732
  • zentraler Begriff der Bildungsdiskussion
  • in Bildungsstandards und Curricula verankert 
  • wichtige Rolle im FSU: Schaffung realitätsnaher Lernsituationen + profitieren von Arbeit mit auditiven, audiovisuellen und digitalen Medien
  • keine konkrete Definition zu Medien im FSU
  • ausführliche Diskussion des Medienbegriffs im Allgemeinen; aber spärlich im Bezug auf FS-Didaktik
    • ]]>     2021-05-18 17:02:51 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536594732     Systemtheorie von Luhmann laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536596894
  • leistungsfähige Medientheorie
  • Gedanken/Gefühle anderer Menschen lassen sich nicht leicht erfassen 
  • Verständigung bedingt die Überwindung von 3 Unwahrscheinlichkeiten 

    • 1 — unwahrscheinlich, dass ein anderer meine Mitteilung als solche wahrnimmt 
    2 — unwahrscheinlich, dass meine Mitteilung einen physisch abwesenden Adressaten erreicht
    3 — unwahrscheinlich, dass der Adressat meinen Sinnvorschlag übernimmt

    • Medien zur Transformation von Unwahrscheinlichkeit → Wahrscheinlichkeit
    • Sprache steigert Wahrscheinlichkeit des Verstehens
    • Verbreitungsmedien steigern Wahrscheinlichkeit physisch Abwesende zu erreichen
    • Kommunikationsmedien steigern Wahrscheinlichkeit der Annahme von Kommunikationen
    • digitale Medien ermöglichen Zugang zu Verbreitungsmedien (veröffentlichen, vernetzen und Anschlusskommunikationen anregen)
    • Stärken — Überwindung technisch-instrumentelle Sicht auf Medien + Herausarbeitung sozialer Funktionalität 
    • Grenzen — weiterführende normative Fragestellungen 
    ]]>     2021-05-18 17:03:17 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536596894     Pedagogy of Multiliteracies laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536606379
  • normativer Ansatz; Mitte der 1990er Jahre; Bill Cope und Mary Calantzis 
  • plädieren für Überwindung einsprachiger oder nationalstaatlich fundierte Literalität + Neuausrichtung von Bildungsprozesse entlang Vielfalt gesellschaftlicher Entwicklungen und Diskursen 
  • weltweite Zunahme sprachlicher & kulturelle Diversität („Vielfalt der Stimmen“)
  • wachsender Einfluss neuer, digitaler Kommunikationstechnologien („Vielfalt der Medien und Technologien“)
  • Distanzierung von traditionellem Konzept von Erziehung 
  • Lernen als dreischrittiges Verfahren: Rezeption vorhandenen Wissens (Available design), Re-Konfigurierung des Prozesses der Bedeutungsaushandlung (Designing), Verfügbar machen von Ergebnissen (the Redesigned)
  • Designing social futures 
  • souveräne Umgang mit Sprache und verschiedenen Kommunikationstechnologien → zentral für alle Aspekte des Lernen
    • ]]>     2021-05-18 17:05:12 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536606379     laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536613717 ⇒ Systemtheorie: hilft zu verstehen, was genau in den digitalen Medien vor sich geht

    ⇒ pedagogy of multiliteracies: hilft zu verstehen, worin ihr bildendes Potential für die Fremdsprachendidaktik liegen könnte 
    ]]>     2021-05-18 17:06:43 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536613717     Quelle laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536615508 Plikat, Jochen (2012): Neue Medien – Neue Literalität. Überlegungen zur systemtheoretischen Fundierung der Pedagogy of Multiliteracies für die Fremdsprachendidaktik, in: FLuL – Fremdsprachen Lehren Und Lernen, Bd. 41, Nr. 1 (2012): Themenschwerpunkt: Kompetenzen Konkret, S. 109-113.]]> 2021-05-18 17:07:05 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1536615508 Forschungsziele/-fragen laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539128854
  • Versuch, aus einem induktiven Zugang heraus eine Arbeitsdefinition „(New) Media Literacy“ für den FSU zu erarbeiten.
  • Welche Veränderungen hat das Lesen von (fiktionalen) fremdsprachigen Hypertexten auf das Leseverhalten und wie kann fremdsprachige Lesekompetenz für den Umgang mit Hyperfiktion entwickelt werden?
    • ]]>     2021-05-19 11:43:45 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539128854     (New) Media Literacy laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539130893
  • zunehmende Mediatisierung
  • unüberschaubare Vielfalt an Begriffen & Definitionen
  • Englischlehrer-Ausbildung in Entwicklung hinterher
  • Zusammenwirken von Kommunikations-, Handlungs- und Medienkompetenz wichtig im Umgang mit neuen Medien
  • Definition: Die Fähigkeit auf Information in einer Vielzahl von Formaten zuzugreifen, diese zu analysieren, auszuwerten und zu kommunizieren.
    • → einschließlich Print und Non-Print 
    → schließt Lese- und Schreibfähigkeit mit ein
    • Erweiterung des traditionellen Literacy-Begriff
    • Umgang mit digitaler Literatur muss erlernt werden; Leseverhalten flexibilisieren und dynamisierten + prozedurales Lesen 
    → Leseübungen: Space- and time related exercises & interaction-related exercises 
    ]]>     2021-05-19 11:44:37 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539130893     Hyperfiktionen laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539135041
  • neue Textsorte; Hypertexte & digitalisierte Formen postmoderner Literatur
  • Hybrid zwischen Erzählung, Bildergeschichte und Theaterstück → Differenzen bezüglich Benennung der Textsorte
  • Eigenschaften: Interaktivität, Intermedialität/-textualität, Multimedialität 
  • Kritik: Struktur, nicht ausgeschöpftes Potential 
  • Leser kann Geschichte aus für ihn interessanten Perspektive konstruieren + durch Verlinkungen zwischen den Abschnitten wechseln 
  • notwendige Medienkompetenzen: technische und kognitive Kompetenzen, handlungsorientierte und kommunikative Kompetenzen, analytische und evaluative Kompetenzen
    • ]]>     2021-05-19 11:46:45 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539135041     Konventioneller Text vs. Hypertext laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539137014 Blell 35-37]]> 2021-05-19 11:47:45 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539137014 laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539143302 Pro:
    • spannender; höhere Lesemotivation
    Kontra:
    • Defizite in Handhabe gewohnter Lesestrategien 
    • Schwierigkeiten mit Lesen auf dem Bildschirm
    • Probleme bei: Beantwortung einfacher Verstehensfragen, Suche nach konkreten Informationen
    • Fähigkeit Querverbindungen zu knöpfen 
    • anspruchsvollere Aufgabenbewältigung; erfordert höheres Erinnerungsvermögen + größeren Zeitaufwand 
    ]]>     2021-05-19 11:50:57 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539143302     Quelle laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539146178 Blell, Gabriele (2004): (New) Media Literacy: Gedanken zur Entwicklung von fremdsprachiger Lesekompetenz bei der Arbeit mit Hyperfiktion, in: Petra Bosenius und Jürgen Donnerstag (Hrsg.), Interaktive Medien und Fremdsprachenlernen.[Beiträge des 6. Mediendidaktischen Kolloquiums an der Universität zu Köln im Oktober 2002], Frankfurt am Main: Lang, S. 31–43.]]> 2021-05-19 11:52:16 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1539146178 Forschungsfragen laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540269849
  • Wie kann die Förderung von Critical Literacy in den Unterricht integriert werden?
  • Welche Erweiterung ist notwendig, um ein kritisches Bewusstsein zu entwickeln und schreibproduktiv im Unterricht umzusetzen? 
    • ]]>     2021-05-19 16:08:35 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540269849     Kritische Fremdsprachendidaktik laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540273874
  • stärkere Ausrichtung entlang der Bedürfnisse und Interessen der Lernenden
  • Hinterfragen von Unterrichtsgegenstände, Themen, Medien und Texte (hinsichtliche der Förderung eines kritischen Bewusstseins)
  • funktional-pragmatische/inter- und transkulturelle Lernziele im FSU
    • ]]>     2021-05-19 16:09:22 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540273874     Bezugstheorien laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540275365 Critical Literacy
    • Förderung kritisches Bewusstsein beim Umgang mit Texten und Medien
    • tiefergehende Beschäftigung mit Sinn und Intention von Texten im FSU
    • kritische Ansätze verbieten die normative Vorgabe von Modellen und Themen
    • kritisches Bewusstsein → Potenzial, (Un-)Wahrheiten aufzudecken und auf Missstände aufmerksam zu machen 
    • Beitrag für gerechten und emanzipatorischen FSU → gerechte Gesellschaft 

    Critical Pedagogy
    • Abbau sozialer Ungerechtigkeiten 
    • Lernmaterialien „von Lernenden selbst erstellt“: Fragestellungen und Probleme aus ihrer Lebenswelt → von Lehrkraft produktiv-sprachlich und pädagogisch aufgearbeitet

    ⇒ selten trennbar
    ⇒ überschneiden sich 
    ⇒ im Grunde ähnliche Ziele
    ]]>     2021-05-19 16:09:41 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540275365     Stufenmodell laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540286826 Gerlach/Lüke 15]]> 2021-05-19 16:12:01 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540286826 Stufenmodell zum Lesen laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540442166
  • pre-while-post-Aktivitäten um zweite post-reading-Phase (Reflexion über Relevanz des Gelesenen für Lernende) und transformations-Phase (Entfaltung eines sozialkritischen Potentials) ergänzt
  • Modell auch für andere Texte und Genres nutzbar

    • Beispiel: Kritische Werbeanalyse 
    • Hinweis der Werbeanalyse auf bestimmte Missstände und versteckte Botschaften
    • Vorteile der Arbeit mit Werbung: Authentizität, Vielzahl an Differenzierungsmöglichkeiten, lädt zur Präsentation über die Lerngruppe hinaus ein
    • Arbeit mit Werbung = inhaltlich naheliegend + lohnenswert und produktiv
    • soziale Relevanz für die Lernenden authentisch konstruiert, wenn potenziellen Bedürfnisse der Lernenden in den adaptierten Werbebotschaften dokumentiert werden und kommunikativ ausgetauscht werden
    • wichtig: Hintergrundwissen/Intention, schriftsprachliche Kompetenzen
    • ideal: kontroverse Themen (sollten aber für Lernende relevant sein)
    ]]>     2021-05-19 16:43:59 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540442166     Quelle laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540443959 Gerlach, David; Lüke, Mareen (2020): Jenseits von „Fake News“ – Das transformative Potential von Critical Literacy nutzen, in: Praxis Fremdsprachenunterricht, Bd. 17 Nr. 4, S. 14-16.]]> 2021-05-19 16:44:20 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540443959 Plikat, Blell & Gerlach/Lüke laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540458717
  • Diskussion über digitale Medien nimmt zu 
  • Mediennutzung im Unterricht/FSU muss noch mehr thematisiert werden
  • Umgang mit Medien ist noch nicht ideal, es muss weiterhin daran gearbeitet werden
  • digitale Medien bieten ein großes Potential in der Schule (Authentizität, Verständnisverbesserung, Motivation, Individualisierung, Personalisierung, etc.)
  • plädieren für erhöhte Nutzung digitaler Medien
  • konkrete Beispiele: Weblog (Plikat), Hyperfiktionen (Blell), Werbeanalyse (Gerlach/Lüke)
  • gehen auf Probleme/Gefahren der Medien ein (neue Verantwortungen, Gefahr der ungewollten Datenveröffentlichung, Organisations- & Strukturprobleme)
  • begründen die Importanz der digitalen Medien für den Unterricht anhand verschiedener Argumente (großes Potential, Allgegenwart der Medien, etc.)
    • ]]>     2021-05-19 16:47:27 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540458717     Plikat & Blell laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540460229
  • behandeln kurz die schnelle Entwicklung der digitalen Medien & die damit verbundene Zunahme der Mediennutzung 
  • kritisieren die fehlende Diskussion bzw. fehlende Definition im Bereich Medien im FSU (Blell versucht sich an einer möglichen Definition)
  • es gäbe zwar genügend Auseinandersetzungen zur allgemeinen Nutzung von Medien im Unterricht, aber nicht spezifisch im FSU (viele verschiedene Definitionsversuche, aber nichts konkretes)
  • thematisieren die Schwierigkeiten im Umgang mit Medien
    • ]]>     2021-05-19 16:47:47 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540460229     Plikat & Gerlach/Lüke laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540461170
  • Plikat spricht die Probleme der Mediennutzung allgemein an; erwähnt auch das Thema des kritischen Umgangs 
  • Gerlach/Lüke spezialisieren sich konkret auf ein bestehendes Problem → wie man kritischer mit Medieninhalten umgeht; bringen konkrete Vorschläge für die Verbesserung des Medienumgangs und die kritische Betrachtung ebendiesen
    • ]]>     2021-05-19 16:47:57 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540461170     FSU laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540468542 Fremdsprachenunterricht]]> 2021-05-19 16:49:31 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540468542 SuS laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540469555 Schülerinnen und Schüler]]> 2021-05-19 16:49:44 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540469555 Blell & Gerlach/Lüke laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540471862
  • gehen besonders auf den Aspekt der Lesekompetenz in Verbindung mit Medienkompetenz ein
  • Beispiele: Hypertexte vs. konventionelle Text (Blell), Critical Literacy in der Betrachtung von Werbung (Gerlach/Lüke)
    • ]]>     2021-05-19 16:50:11 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540471862     FS laura_hanemann https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540846756 Fremdsprachen]]> 2021-05-19 18:12:37 UTC https://padlet.com/laura_hanemann/99pwikkh5k8itro1/wish/1540846756