- Participantes en el proceso terapéutico: los adultos normalmente toman la decisión de acudir y esta puede ser confidencial, en el caso del infante forzosamente debe acudir un tutor responsable al tratamiento.

- Técnica: los adultos se expresan mediante comunicación al contrario de los infantes quienes necesitan dinámicas divertidas para que puedan comunicarse además de que a través del juego se puede trabajar mejor.

- Particularidades del momento evolutivo: existen diferencias evidentes de acuerdo al sentido de supervivencia entre el adulto y el infante.

Los siguientes criterios sirven para delimitar la psicopatología de la normalidad y a la vez para comprenderlas:

- Criterio estadístico: Este criterio de los modelos de psicopatología se basa en cuantificar los hechos a nivel psicológico mediante el uso de técnicas estadísticas y su normal distribución en la población, como es la de la campana de Gauss.

- El criterio interpersonal o social: se consideraría una conducta como anormal cuando no se ajusta a los modelos de comportamiento socioculturales, lo que dificulta la integración del individuo dentro de la sociedad.

- Criterio subjetivo: la persona es la que se encarga de valorar su estado mental.

- Criterio biológico: dependiendo del funcionamiento anormal del organismo.

- Modelo biomédico: un trastorno mental son exactamente iguales que cualquier otra enfermedad física, por lo que considera que los trastornos mentales poseen una etiología orgánica, ya sea a nivel cerebral, endocrino, funcional.

- Modelo cognitivo: para que una persona goce de una buena salud mental, debe cumplir los siguientes criterios: capacidad de adaptarse a las demandas que se presenten, tener autodeterminación y autonomía, al mismo tiempo que debe tener la capacidad de renovarse en función de los cambios.

- Modelo conductual: para este modelo la conducta anormal se diferencia de la normalidad de forma cuantitativa, por lo que se mueven a través de un continuo, por lo que no se tiene esa concepción cualitativa de las psicopatologías, en las que se concebía solamente que una psicopatología se podía tener o no.

El Psicólogo es una pieza fundamental en el engranaje del tratamiento. La personalidad, su formación, su experiencia, el esquema mental que tiene en la cabeza y sus dotes naturales para la observación y para la intervención son decisivos. Además, una formación basada en una sólida experiencia supervisada con una actitud integradora que emplee el método más eficaz en cada caso.

La intervención psicológica a la niñez exige técnicas tanto de evaluación como de intervención muy diferentes a las utilizadas con adultos. El psicólogo infantil debe contar con gran conocimiento en diversas áreas, además de la Psicopatología Infantil, la Psicología Evolutiva, la Psicología de la Educación y/o la Neurología.

El grupo de trastornos del neurodesarrollo se incluyen:

• Trastornos del desarrollo intelectual Trastornos de la comunicación

• Trastornos específicos del aprendizaje

• Trastornos del espectro autista 

• Trastornos motores

• Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

• La discapacidad intelectual, 

• El retraso general del desarrollo 

• La discapacidad intelectual no especificada

Trastornos afectivos. En el DSM-5 se separan los trastornos afectivos y quedan según el orden de aparición: trastornos bipolares y trastornos relacionados, posteriormente los trastornos depresivos y de ansiedad y, en dos nuevos capítulos como categorías diferentes, el TOC y trastornos relacionados y los trastornos relacionados con trauma y factores de estrés.

Trastornos de la conducta alimentaria: Estos, comprenden un grupo de entidades caracterizadas por actitudes, comportamientos y emociones desadaptativas en torno a la alimentación, el peso y la figura corporal que dan lugar a cambios fisiológicos de tipo nutricional, hormonal y metabólico. Los más conocidos son: la anorexia nerviosa (AN) y la bulimia nerviosa (BN), inicialmente clasificadas como trastornos de la niñez y la adolescencia en el DSM–III y en el DSM-III-R