https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh Conceptos para el desarrollo del Pensamiento Científico en-us 2023-03-15 15:38:33 UTC 2023-03-15 21:17:32 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1993377189/b9040f7aff9db4b56e79a4b165abd48a/images.jfif gabyagredoo https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518048415 La exploración del medio es el aprendizaje de la vida y el contexto que nos rodea, es un proceso que estimula y cimenta el aprender, conocer y reconocer los diferentes contextos; también es parte fundamental en el desarrollo integral de la infancia, les permite estar en contacto directo con la naturaleza, lo social, cultural y físico explorando y experimentando y con ello la constante búsqueda de percibir el mundo que los rodea, creando relaciones con el medio y de esta forma construir conocimientos y personalidad, en la exploración el niño crea autonomía  como es la forma de moverse con total libertad de explorar, además la independencia de elegir de manera íntegra que quiere experimentar y como lo quiere hacer 

_{^{Referencia Bibliográfica:
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf}}

]]> 2023-03-15 16:26:10 UTC https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518048415 gabyagredoo https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518055418 La creatividad se considera como la capacidad de generar y resolver problemas complejos bajo diversas condiciones, así mismo como la facultad de pensar fuera de lo establecido, encontrando nuevas soluciones y generando nuevas ideas, a traves de esta una persona puede pensar, analizar información, comprender causa y efecto y sacar conclusiones.
"La creatividad es ver algún objeto y en él caracterizar algo más y diferente a lo ya visto; es producción de ideas novedosas y útiles; es una actitud ante la vida; es libertad para ser auténtico como ser humano; es generación de comportamientos relevantes ante una situación con conocimiento insuficiente" (Torres, 2011, p. 21)


_{^{Referencia Bibliográfica:
Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. p. 18 – 28 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1}}]]> 2023-03-15 16:31:25 UTC https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518055418 gabyagredoo https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518090601 Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital...

A través de la historia el ser humano ha ido evolucionando en muchos aspectos de su vida, por lo cual ha sido indispensable el uso de herramientas tecnológicas que día a día permiten realizar nuevos descubrimientos y a su vez se van adheriendo más y más a la cotidianidad del hombre, lo cual genera una serie de acontecimientos positivos y negativos, es por ello, qué es importante educarse en cuanto al uso adecuado de las TIC.
Hoy en día han surgido diversas metodologías de enseñanza gracias a las herramientas digitales, las cuales facilitan el acceso al conocimiento por tal motivo los docentes deben ser innovadores y creativos a la hora de enseñar enfocándose en las particularidades y necesidades de los educandos, con el fin de que adquieran aprendizaje significativos críticos y reflexivos que les permita desenvolverse en su contexto.


_{^{Referencia Bibliográfica:
Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. p. 16 - 25.  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22}}

 

]]> 2023-03-15 16:55:33 UTC https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518090601 gabyagredoo https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518100389 Esta disciplina se encarga de estudiar e investigar los fenómenos sociales, naturales y artificiales  por medio de una observación que da respuesta a lo desconocido. A demás, a través del método científico la explicación tiene como fundamento una observación empírica y la aplicación del razonamiento lógico.
Por otra parte es importante que las niñas y los niños aprendan ciencias desde su etapa inicial, ya que esta rama proporciona una imagen más amplia sobre cómo funcionan las cosas, animándolos a explorar y experimentar diferentes áreas del conocimiento científico mientras desarrollan sus intereses y pasiones.


_{^{Referencia Bibliográfica:
Segura, D. de J. (2011). El pensamiento científico y la formación temprana : una aproximación a las prácticas escolares en los primeros años, vistas desde la ciencia y la tecnología. Nodos y Nudos: Revista de La Red de Calificación de Educadores, 3 (31), 4–15. http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3975915ART&lang=es&site=eds-live&scope=site}}

]]> 2023-03-15 17:02:40 UTC https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518100389 gabyagredoo https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518391177 Ha llegado el momento en que la enseñanza de las Ciencias Naturales en la primera infancia ha dejado de verse como un excentricismo o una sofisticación propia de propuestas o contextos que buscan diferenciarse. Hoy se hace evidente que ésta responde a un imperativo ético que emana desde la concepción de los niños y niñas como ciudadanos (sujetos de derecho) y de la ciencia como parte integrante de nuestra cultura. la educación en ciencia y tecnología es una necesidad estratégica. Como parte de esa educación, los estudiantes deben aprender a resolver problemas específicos y a responder a las necesidades de la sociedad, utilizando el conocimiento y las habilidades científicas y tecnológicas.
Osborne & Freyberg (1998) establecen que los niños y los científicos tienen mucho en común, ya que ambos están interesados por objetos muy variados y por todo lo que sucede en el mundo que les rodea; ambos se interesan por cómo y por qué las cosas son como son. Estas características de la primera infancia, implican una nueva forma de concebir la enseñanza de las Ciencias Naturales y el pensamiento científico de los niños y niñas.


_{^{Referencia Bibliográfica:
Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad, 9, (17), 10-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223}}]]> 2023-03-15 21:17:17 UTC https://padlet.com/gabyagredoo/996dbdsc79eypjeh/wish/2518391177