https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd en-us 2023-09-05 19:52:28 UTC 2023-09-23 13:37:13 UTC hello@padlet.com lendyacevedo2014 https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2685498508 La exploración del medio es el aprendizaje de la vida y todo lo que está a su alrededor siendo una de las actividades mas significativas para los niños y niñas ya que se caracteriza por ver, tocar y  experimentar todo lo que les rodea. Queriendo comprender y conocer continuamente el mundo. Según Malaguzzi (2001).Las niñas y los niños significan y dan sentido al mundo en el que viven y, a su vez, ellas y ellos se van conformando como sujetos del mundo a partir de lo que reciben de él. Como lo plantea .(P.15).
Por otra parte los niños exploran con su cuerpo desplazándose de un lado para otro de forma perceptiva y sensorial siendo autónomos, cuando los niños exploran el medio, construyen diversos conocimientos: identifican que existen objetos naturales y otros que son construidos por el ser humano; se acercan a los fenómenos físicos y naturales; reconociendo diferentes formas del entorno apropiándose de su cultura.
Es necesario que los adultos y agentes educativos acompañen los niños y niñas en este proceso previniéndolos del peligro y promoviendo ambientes y experiencias para que ese interés genuino de indagar, experimentar, conocer y entender su entorno se potencialice y  de esta forma los niños sean participes en la construcción del mundo que los rodea. El pedagogo Francesco Tonucci (1995) plantea que: "Si hay un pensamiento infantil, hay un pensamiento científico infantil. Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos".(p.17).por ello debemos motivar a los niños a tener actitudes de investigador haciéndoles saber que ellos saben, de que ellos también son constructores de teorías.
¿Qué se explora?
Cuando se habla de la exploración del medio ser refiere a los entornos son espacios físicos, sociales y culturales donde habitan los seres humanos, en los que se produce una intensa y continua interacción entre ellos y con el contexto que les rodea (espacio físico y biológico, ecosistema, comunidad, cultura y sociedad en general).
¿Cómo se explora?
El proceso de exploración del medio en la primera infancia, es fundamental retomar dos principios de la pedagogía propuesta por María Montessori: la libertad y la independencia.El primero, referido a la libertad de moverse y actuar, de explorar en un entorno que ofrece un ambiente dispuesto para tal fin, en el que las niñas y los niños tomen decisiones sobre qué hacer, con qué hacerlo, con quién y cómo. El segundo relacionado con la independencia o autonomía para experimentar, sin la conducción del adulto, así como para realizar por sí solos actividades que permitan satisfacer requerimientos básicos como comer, vestirse, asearse (Montessori, 1937).
De igual forma en la exploración están presentes otros aspectos como la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal y de expresión de lenguajes artísticos.
La observación : hace referencia a la acción de mirar, observar y escuchar los objetos que va a explorar.
Experimentación:
se trata de la manipulación y la observación, en ella entran en juego factores como la intencionalidad e incluso la formulación de hipótesis donde los niños construyen conocimientos.
La expresión verbal:
hace referencia al lenguaje que  van construyendo con los adultos o agentes educativos y consolidando gracias a la interacción.
Expresión en lenguajes artísticos:
A través de estos las niñas y los niños tienen la posibilidad de representar aquello que han explorado.

video sobre la exploración del medio como actividad rectora. 
https://www.youtube.com/watch?v=xnYm6GDpgHo&t=7s 



]]> 2023-09-05 19:54:52 UTC https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2685498508 https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2698252693 Desarrollar la creatividad, afinar la percepción y el pensamiento divergente en una sola dinámica académica cotidiana desde la expresión grafica y conceptual.
la actividad es la actitud, la experiencia, aptitud de percibir lo que los demás han dejado de percibir, de asombrarse con lo que los demás ya no se asombran, de comprender lo que los demás no comprenden, asumir la vida con sentido crítico, de descubrir problemas donde los demás no observan. Existen algunas motivaciones que se tienen en cuenta en la creatividad: motivación y emoción, iluminación, valoración, aplicación y socialización. Dar aportes didácticos y ensayos de la creatividad, aprender a trabajar en equipo, dinamizar con los estudiantes un proceso de motivación permanente dentro del aula, socializar los aportes de los niños y niñas en las diferentes areas de estudio. Para Guilford, Mitjans y Torrance citadas por Martínez (1998), coinciden en identificarlas como características creadoras al afirmar que es la originalidad, flexibilidad, espontaneidad, curiosidad, pensamiento divergente, libertad entre otros que interactúan en el acto creativo.16/02/2017
Los niños y niñas están realizando numerosas obras artísticas que están presentando su creatividad en los libros y los software educativo; donde hay posibilidad de publicar elementos de motivación para los niños y niñas dentro del ámbito educativo. 
La creatividad, el arte no es un medio de expresión; es expresión pura y la educación artística es la creatividad de la percepción del pensamiento lateral. 
Los principios fundamentales de Piaget es la de considerar al niño, no como ser de pura imitación, sino como un organismo que asimila cosas, las criba, las la digiere según su estructura propia. 
Según Flanagan (1958) “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo”. 
De igual manera y aunado al surgimiento del término, se encuentra su contexto histórico, así como una problemática específica alusiva al conocimiento de este proceso, a la cual se pretende dar respuesta. En este sentido, es necesario revisar algunas de las interrogantes que se desprenden sobre el tema y tratando de encontrar una explicación, existen aportaciones relevantes que nos permiten entender la manera en que se ha desarrollado el estudio de la creatividad.
Para Guilford (1950) y Dedboud (1992), han sugerido ocho como las habilidades que componen a la creatividad: Guilford demostró además, que la creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes. Estas habilidades son: 1. Sensibilidad para los problemas 2. Fluidez 3. Flexibilidad 4. Originalidad 5. Redefinición 6. Análisis 7. Síntesis 8. Penetración . Este concepto enfoca varias cosas y todas están basadas en el campo educativo, ya que son bases fundamentales para la educación de los niños y niñas y se enfoca en la creatividad que cada ser humano tiene y que lo más importante nace con esta habilidad que es tan importante en nuestro diario vivir y donde expresamos ideas y sentimientos que existen en nuestro alrededor.

https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf 

Vídeo sobre la importancia de la creatividad: https://youtu.be/wcHQMkyfZMIsi=SRGiVTouS-N7jBCH



]]> 2023-09-11 23:33:39 UTC https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2698252693 ljsuescag https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2704888159
La denominada era digital  ase referencia a la epocá actual ,donde se ofrece un espacio virtual conocido como internet ,con variedad de características llenos de creatividad ,donde la comunidad en general los utilizan para diversos  utilidades ,es una manera de comunicación en el entorno social y de aprendizajes por medio de una computadora .
 
Cuando se habla de nuevas  tecnología normalmente se  refiere a nuevos programas y herramientas ,al Hawer, a los dispositivos  y a una variedad de ítems  ,junto con los sistemas de sofware ,los  interfases frabrícas lo cual el cual lmedian el encuentro entre  usario  y la información de sus contenidos.


Vega, M. A. (2012). Aspectos y avances en ciencia, tecnología e innovación. Polis. Revista Latinoamericana, (33) 




]]> 2023-09-14 22:25:39 UTC https://padlet.com/lendyacevedo2014/98wxnd7ayo6tn3nd/wish/2704888159