MURO INTERACTIVO by JORHANA ISABELLA LUJAN LAZARO

lujanjorro10 — 2025-04-15 00:31:19 UTC

Los procesos de aprendizaje en la actualidad demandan en los estudiantes de posgrado nuevas competencias para contender en la era digital sin ser excluidos. Desarrollar competencias digitales es uno de los retos y uno de los aspectos básicos de su formación, en la que si bien dominan herramientas de informática y cómputo, requieren mayor destreza en el manejo de programas, redes, e información disponible en Internet como elemento didáctico para el desarrollo de habilidades digitales y de pensamiento complejo aplicable a su desempeño académico y laboral.

publicado en : revista multidisciplinaria

Autores : Marcia Andrea Jiménez Yaguana, Tatiana Betzabé Leon Alberca

año: 2024

referencia:

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11206

COMPETENCIAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2025-04-15 00:52:48 UTC

Las competencias digitales permiten a los estudiantes acceder y evaluar información de manera crítica, comunicarse y colaborar en entornos virtuales, utilizar herramientas tecnológicas para el aprendizaje y resolver problemas de forma creativa. De esta forma, el objetivo del artículo fue identificar los efectos y beneficios de la integración de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a través de la revisión sistemática de literatura de los últimos 5 años, tomando en cuenta los trabajos publicados en las bases de datos Scopus, Dialnet, Google Scholar y Ebsco.

vol.7 no.29 La Paz jun. 2023

AÑO: 06-Abr-2023

AUTOR: Juan Carlos Candia López

REFERENCIA:

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642023000301548

ronaldoleonardovento — 2025-04-15 00:58:40 UTC

Las competencias digitales son las habilidades tecnológicas que tienen un impacto en el desarrollo educativo; por ello, es importante el uso de diversas estrategias digitales para que los estudiantes muestren un desenvolvimiento en su rendimiento académico. El objetivo del presente estudio fue determinar la relación de las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. La población fue de 300 estudiantes universitarios; mientras que la muestra fue de 100 alumnos; el muestreo fue probabilístico por conveniencia. La técnica fue la encuesta; mientras que el instrumento fue el cuestionario para la variable competencia digital y las notas para el rendimiento académico. Como resultado se obtuvo una correlación positiva perfecta entre las variables estudiadas. De ello se concluye que cuando las competencias digitales son aplicadas de forma eficiente, los estudiantes evidencian un rendimiento académico adecuado.

TITULO:Competencias digitales y rendimiento académico en los estudiantes universitarios

AUTOR:Ginger Kimberly Salguero Alcala - José Luis Benites Zuñiga

AÑO: 10-Ene-2024

URL:http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642024000100164&lang=es

joseluistq18 — 2025-04-15 01:08:45 UTC

Autor :Jhoset Cristhian Torres

Año: Abril - 2024

Referencia:

https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1430

competencia digital

raguilarj — 2025-04-15 01:47:59 UTC

2025-04-15 04:44:22 UTC

Las competencias digitales (CD) son esenciales en la educación superior. Este estudio identifica, mediante Juicio de Expertos seleccionados mediante el Coeficiente de Competencia Experta (CCE) cuáles de las 21 CD del marco DIGCOMP son pertinentes para el desarrollo académico de estudiantes universitarios. Se seleccionaron 33 expertos de universidades chilenas, latinoamericanas y españolas, de los cuales 24 cumplieron CCE superior a 0.8. Estos expertos evaluaron las CD, los resultados fueron analizados meditante Content Validity Ratio (CVR) de Lawshe, 16 competencias fueron identificadas como pertinentes, con la representación de todas las áreas, destacando alfabetización informacional y de datos, y comunicación y colaboración. El CCE promedio fue 0.815 con una desviación estándar de 0.162, mientras que el coeficiente de argumentación promedio fue 0.874 con una desviación estándar de 0.106. Los resultados enfatizan la relevancia de integrar todas las áreas de competencia digital en los planes de estudio universitarios, en particular las competencias pertinentes identificadas, dado su impacto en el éxito académico y profesional de los estudiantes. Este estudio proporciona una base empírica para diseñar programas educativos que fortalezcan las CD prioritarias, aunque se reconoce la necesidad de estudios adicionales para medir el impacto directo de cada competencia en la formación académica.

PUBLICACION: EDUTEC REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

AUTORES:

Juan Silva-Quiroz
Marcelo Rioseco-Pais

AÑO DE PUBLICACION: 27-03-2025

LINK: https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3471

GRUPO 6

lujanjorro10 — 2025-04-15 05:17:32 UTC

Aguilar Janampa Ruth Yesica

Leonardo Vento Ronaldo Jaime

Tacunan Quispe José Luis

Lujan Lázaro Jorhana

Gutierrez Gutierrez Maria

2025-04-16 01:29:07 UTC

Competencias digitales en estudiantes universitarios