Methoden der DaZ-Sprachförderung by KDH

Methoden der DaZ-Sprachförderung by KDH https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0 Erläutern Sie stichwortartig Ihre zugewiesenen Methode unter Beachtung der angegebenen Literatur. en-us 2023-01-10 08:36:50 UTC 2025-09-27 12:01:36 UTC hello@padlet.com G2 Spiel mit Sprache Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969313 - Durch Lieder, Gedichte und Reime können sprachliche Strukturen vermittelt werden
- Bsp. Kinderlieder: einfache und einprägsame Strukturen
- Bsp. Poetische Texte: offen für Deutungsmöglichkeiten und Gesprächsanlässe
- Muster können erlernt werden durch Veränderung von Texten, Gedichten und Liedern (chunk-learning)
- Bsp. Der-Die-Das Gedicht
- mögliche Fragen an SuS: Welches Verb gehört zu welchem Subjekt? Wer schafft es einen möglichst langen Satz zu konstruieren?]]> 2023-01-10 08:42:35 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969313 G1 Scaffolding Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969492 - Lehrkraft gibt Kind ein Gerüst zum Aufbau sprachlicher Kompetenzen
- Sprache systematisch auf- und ausbauen
1. Annäherung auf geläufigen mündlichen Ebenen
-> Gesprächsrunde, Arbeitsgruppe
2. systematische Einführung von fachsprachlichen Begriffen
-> Fachkraft unterstützt, Visualisierung, Wiederholung
3. Verfassen eigener Texte

- lexikalische und grammatische Mittel werden eingebettet in ihrem kommunikativen Gebrauchswert eingeführt

Beispiel:
--> 3 beschriftete Dublo-Steine beim Morgenkreis
Wann? Was? Wer?
Am Samstag spielte ich mit meinem Freund. ]]> 2023-01-10 08:42:44 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969492 G3 - Lernszenarien Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969673 - kein Fokus auf Grammatik
- funktionaler Einsatz von Grammatik
- Selbstständigkeit der SuS und Handlungsorientierung im Fordergrund.
- Ausprobieren! Kommunikativ!
- gute Fehlerkultur (nicht zu viel korrigieren.

--> Dafür Lernszenarien mit Kernthemen aus Erfahrungswelt oder Literatur
- Damit Spiele und Probehandlungen (weniger Grammatik!)
- Bearbeitungen werden Präsentiert, dienen also konkretem Zweck.

Kritik: Können ohne Grammatik komplexe schriftliche Strukturen erworben werden?
--> Jedoch für Wortschatzerwerb auf jeden Fall geeignet.]]> 2023-01-10 08:42:55 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438969673 G4 Sprachenportfolio Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970328

Methode zur Dokumentation von Lernfortschritten

Form: Heft oder Mappe

Inhalt: Sammlung von unterschiedlichen Arbeitsmaterialien zum Thema Sprache

aktive Beteiligung der Lernenden an der Auswahl der Inhalte

Ziele: Lernautonomie, Selbstreflexion und die Orientierung an Kompetenzen (nicht an Defiziten).

]]> 2023-01-10 08:43:34 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970328 G5: Sprachintensiver Unterricht Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970600
· Förderung von Sprachlernprozessen bei SuS, Gruppen oder Klassen im gesamten Unterricht

· Keine isolierte und additive Förderung, sondern Förderung in den Regelunterricht integriert

- vgl. Scaffolding

· Form- Ansätze, situationsorientierten
Grammatikunterricht

· Grundlage: inhaltlich- thematische Verdichtung von Lerninhalten; Sprachprofile

· Hoher Anteil an sprachlichen Aktivitäten/ sprachgestützte Aufgabenformate

· Sprachprofile der SuS, die über längeren Zeitraum angelegt werden können -> Langfristigkeit und Tiefe

·Wortschatz wird hochfrequent, inhaltsorientierend sowie kommunikations- und handlungsorientierend bearbeitet

Im Unterricht: Robustes Wortschatztraining

- Integriert in den Regelunterricht

- Kurze anregende Lernphasen

- Ziel: Erwerb von Wortschatz und Sicherheit im Gebrauch

- Wortschatz, der als nützlich angesehen wird, wird geübt --> Fächerunabhängig

- Es geht nicht um den Alltagswortschatz/ Fachwortschatz, sondern um Bildungswortschatz

3 Schritte:

1. Wort taucht im Unterricht kontextbezogen auf; Einfache Erklärung; Explizite Einführung, Rufübung

2. Mündliche Aufgaben --> Disskussionsaufgaben
3. Texte verfassen, Übungsblätter

]]> 2023-01-10 08:43:50 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970600 G6 Language Awareness Holdorf https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970842 - Kompetenzen Mehrsprachiger ins Zentrum des Deutschunterrichts stellen
- Neugier für sprachliche Prozesse wecken, Umgang erleichtern
- Erweiterung der Sozialkompetenz
- Lehrkräfte = Sprachbewusstheit für fremde Sprachen
- sprachbewusste Tätigkeit = interkulturelle Tätigkeit
- Sprachvergleiche geben die Gelegenheit, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen zu entdecken und führen zu dem Aufbau einer differenzierten Sprachbewusstheit
-Nachdenken über Sprache(n) anregen: Übersetzungen, Sprachvergleiche, Auseinandersetzung mit Sprachmanipulation und Sprachmissbrauch
- Es sollte möglichst von den Fragen und Impulsen der SuS ausgehen]]> 2023-01-10 08:44:05 UTC https://padlet.com/Holdorf/98v31pg6mgce3nc0/wish/2438970842