Læringsteori by https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts Padletgruppe E en-us 2018-01-22 11:02:26 UTC 2025-12-09 16:17:51 UTC hello@padlet.com Henriette Solstad https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/223990007 I løpet av lærerutdanningen skal man lære en rekke ulike læringsteorier. Mange spør seg om disse teoriene er viktig for en lærers arbeid i skolen. Hvis man ser på læringsteorier som metoder eller verktøy man bruker i planleggingen og gjennomføringen av undervisning kan de være svært nyttige.

Man kan argumentere for at alle som underviser bruker læringsteoriene enten bevisst eller ubevisst. Læringsteoriene kan ses på som verktøy eller metoder man tar i bruk for å kunne gi elevene best mulig undervisning. Det er også slik at de vi underviser ikke like; mennesker lærer på ulike måter. Hvis man har kunnskap om læringsteoriene vil man lettere kunne gi elevene den tilpassede undervisningen de har krav på. 

Det kan være nyttig å ha en eklektisk bruk av læringsteoriene – det vil si at man ser på læringsteoriene som redskap i en verktøykasse, og man bruker det som passer til de ulike situasjonene. Ved en slik tilnærming til teoriene vil man oppdage at teoriene kan lette læreres arbeid i skolen. Poenget er at man ikke nødvendigvis bare bruker én teori, men flere deler av ulike teorier.

]]> 2018-01-23 19:59:39 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/223990007 Øyvind Sollien oyvind_sollien https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224241205 Å utdanne seg som, og å arbeide som lærer, handler i stor grad om å gjøre seg bevisst på en del områder ved seg selv, elevene og rammeplaner for skolen. Man må forstå seg selv for å vite hvordan man selv opptrer og hva som er egne styrker og svakheter. Man må forstå elevene for å vite hvordan de lærer best, og for å forstå hvordan de har det. Og man må kjenne rammeverket rundt skolen, for å vite hvordan undervisningen skal legges opp.

Jeg vil si at man kan knytte læringsteoriene til alle disse 3 punktene. Det er viktig å bevisstgjøre seg hva slags læringsteorier man selv opererer med, og hvor man kanskje har noe å hente. På samme måte må man kjenne elevene og vite hvordan de vil respondere på de ulike læringsteoriene. Elever er forskjellige, og krever dermed også ulik oppfølging. I tillegg bør man ha en forståelse av hva slags læringsteorier som går best sammen med den type undervisning man skal legge opp til, og vite hva slags premisser som gis i de nasjonale og lokale læreplanene. Det å kjenne til, forstå, og bruke læringsteoriene blir dermed viktig for læreren.
]]> 2018-01-24 14:53:52 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224241205 Anette Nordengen Sveum https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224439835 Pedagogisk praksis bygger på grunnleggende oppfatninger mellom mennesker og kunnskap. Alle lærere må tenke igjennom sammenhengen mellom kunnskap og læring. Opplæringsloven og skolens læreplan fastsetter rammene for norsk skole og lærerens arbeid. Dagens elever og samfunn er stadig i endring, og det stiller store krav til skolen som læringsarena (Dysthe, 2008 s. 16). Hva skal til for at elevene lærer det skolen forventer at de skal gjøre? Som lærer er vi opptatte av å finne gode løsninger for flest mulig i læringsarbeidet. Ingen teori kan alene virke som fasiten. Så man må benytte deler av de ulike læringsteoriene for å kunne legge best mulig til rette for elevene. Læringsteoriene gjør lærerne bevisste i sin tenkemåte, som igjen kan gjøre det enklere å forstå hvordan elevene faktisk tenker (Imsen, 2010, s. 163). Lærere trenger læringsteorier for å vite hvordan pedagogikken er bygd opp, og hvordan man setter den ut i praksis. Læringsprosessene skal bidra til at de vokser og utvikler seg som frie, opplyste, selvstendige og ansvarlige personer, og da er det nødvendig å vite hvilke valg man bør ta, og hvorfor man gjør som man gjør i undervisningen.

 

Litteraturliste:

Dysthe, O. (2008). Klasseromsvurdering og læring. Bedre skole, (4), s. 16- 23. Hentet fra https://www.udir.no/globalassets/filer/vurdering/vfl/andre-dokumenter/felles/olga-dyste-bedre-skole-08.pdf

Imsen, G. (2010). Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi. Oslo: Universitetsforlaget.

 

]]> 2018-01-24 20:41:08 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224439835 Thomas Sverdrup https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224939873 Læringsteori er viktig for lærerens arbeid i skolen fordi læringsteori både gir ulike perspektiver på læring og verktøy læreren kan bruke i sin undervisning. De ulike læringsteoriene har sine perspektiver på læring og eleven. Gjennom å arbeidet med læringsteori kan man reflektere over hva læring er og hvordan man lærer. I arbeidet som lærer møter man elever med ulike forutsetninger og behov. Her vil kjennskap til de ulike perspektiver man finner i læringsteori være nyttig og selv om man kanskje ikke bruker det direkte og bevisst i alle sammenhenger har man et grunnlag for å tolke ulike situasjoner man kommer opp i. 

På samme måte som læringsteori kan være nyttig for læreren i arbeidet med å forstå og tolke ulike situasjoner kan man også se det som et nyttig virkemiddel ved at man kan trekke på ulike elementer i de forskjellige teoriene i praktisk undervisning. Kunnskap om de ulike teoriene vil kunne gi læreren en bredere forståelse av læring og med det større mulighet til å tilpasse undervisningen etter de forholdene og elevene man har.

]]> 2018-01-26 06:00:22 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/224939873 Lise Storm Hansen https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/225361486 Læringsteori er viktig for en lærers arbeid i skolen, fordi de gir en plattform for et felles profesjonelt språk til bruk mellom kolleger og i dialog med studenter, foreldre og andre instanser. De ulike teoriene gir en bedre forståelse av hva kunnskap faktisk er, hvor den kommer fra og hvordan elevene tar den til seg, og gir hjelp til best mulige læringsmetoder for elevene. Variasjon og motivasjon er viktig for god læring, og de ulike teoriene kan hjelpe i hvordan læreren bygger opp undervisninger for å nå kompetansemålene på en måte som passer den enkelte elevs forutsetninger.

Læringsteoriene er også et viktig hjelpemiddel i bevisstgjøringa av lærerens arbeid og i forståelsen av elevene og hvordan de lærer. Læringsteorier må sees i sammenheng, det er ingen av dem som kan praktiseres for seg selv. Læringsteoriene utfordres også av den tida vi lever i med stort mangfold og digitalisering, og det er derfor viktig med godt skjønn og god vurdering hos læreren, slik at læringsteoriene blir brukt på måter som er til nytte og glede for elevene.


]]> 2018-01-28 10:31:24 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/225361486 Tonje Skjelstadås https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/225385459 Pedagogikkens læringsteorier omhandler forskjellige syn på, og teorier om bl.a. kunnskap, læring og utvikling. Som lærer vil det være viktig å kunne formidle kunnskap til elevene, lære elevene hvordan de selv skal tilegne seg kunnskap og skape motivasjon for læring hos elevene. Det vil derfor være viktig å være bevisst teorier og kunnskap omkring hvordan elevene lærer best, og hvordan elvene blir mest motiverte til å lære. Læringsteoriene, og kunnskap omkring disse, vil i denne sammenhengen kunne være et viktig verktøy for læreren, slik at det kan bli enklere for læreren å tilpasse og optimalisere undervisninga til elevene. Ulike elever vil ha ulike måter å lære og tilegne seg kunnskap på, og lærerens kunnskap om og bruk av de forskjellige læringsteoriene vil kunne være viktig for å skape en best mulig læringssituasjon for alle elever. 

I praksis vil det ikke være sånn at en lærer følger en spesiell læringsteori i sin måte å undervise og vurdere på, men man vil kunne se undervisningsmetoder som bygger på ei blanding av forskjellige læringsteorier. Læringsteoriene kan altså være et hjelpemiddel læreren kan bruke i sitt arbeid i skolen. 

]]> 2018-01-28 14:44:14 UTC https://padlet.com/inger_svaland1/98gc2puys8ts/wish/225385459