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      <title>EQUIPO 2 by Karina Andrea Espina Figueroa</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-08-23 04:22:41 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes 💖</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Pía Valdebenito&nbsp;</li><li>María Graciela Guiñez</li><li>Natali Sepúlveda&nbsp;</li><li>Daniella Flores</li><li>Krishna Zurita&nbsp;</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 16:28:26 UTC</pubDate>
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         <title>1. Aprendizaje basado en proyectos (ABP)</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>¿QUÉ ES EL ABP?</strong></div><ul><li>Es un modelo de instrucción mediante el cual los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación al mundo real.&nbsp;</li><li>Conlleva la a<mark>dquisición de nuevas experiencias</mark>, a través de la realización de un proyecto de aplicación ligado al mundo real, ya que debe despertar la <mark>curiosidad</mark> de los estudiantes y debe ser <mark>significativo</mark>.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 18:25:20 UTC</pubDate>
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         <title>2. Aula invertida 👩‍🏫⇆🧒🏻</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>¿Qué es? <br></em></strong>Se trabaja desde los <mark>aprendizajes previos del estudiante</mark>, donde <mark>a través de la búsqueda complementa lo que sabe y el profesor cumple rol de facilitador</mark>, aprovechando el tiempo de la clase para <mark>resolver dudas o fortalecer los conocimientos aprendidos.</mark><br>Por lo tanto, hay un <mark>cambio de paradigma</mark>, ya que <mark>se diferencia del modelo tradicional directivo</mark>, y se combina el aprendizaje en aula con el aprendizaje en el hogar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 18:26:10 UTC</pubDate>
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         <title>3. Aprendizaje cooperativo 🤝🏻</title>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.youtube.com/watch?v=jS0pMFgq870</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 18:31:40 UTC</pubDate>
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         <title>4. Gamificación: Aprender a través del juego🤹‍♂️</title>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.youtube.com/watch?v=ixBgrqho03E<br><br>Corresponde al uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y ocio.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 18:33:59 UTC</pubDate>
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         <title>✨TENDENCIAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL EN EL 🌍✨</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-08-23 18:49:00 UTC</pubDate>
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         <title>1.2. Origen del ABP</title>
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         <description><![CDATA[<div>Tiene raíces en el <mark>constructivismo</mark>.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 14:04:33 UTC</pubDate>
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         <title>1.3. Los tres ejes del ABP son...</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1.</strong> Colaboración<br><strong>2.</strong> Comunicación<br><strong>3.</strong> Pensamiento crítico</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 14:09:35 UTC</pubDate>
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         <title>1.4. El proyecto ABP debe...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br><strong>1.</strong> Ser significativo.<br><strong>2.</strong>Tener un propósito educativo.<strong><br>3. </strong>Propiciar la curiosidad del estudiante.<br><strong>4.</strong> Ponderar la voz y la elección del estudiante. <br><strong>5. </strong>Desarrollar habilidades del sigo XXI: evaluación de los proyectos, trabajo colaborativo, etc.<br><strong>6.</strong> Fomentar la innovación e investigación: búsqueda de información y otra experiencias, por ejemplo, los seminarios.<br><strong>7. </strong>Buscar la retroalimentación, revisión y debe tener planificación.<br><strong>8</strong>. Ser un proyecto final libre, público, gratuito y encaminado a resolver un problema real.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 14:13:31 UTC</pubDate>
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         <title>2.1 Objetivos del aula invertida✋</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>OBJETIVOS:</strong><br><strong>✓</strong>&nbsp; Fortalece el compromiso del alumno con sus aprendizaje.<br><strong>✓&nbsp; </strong>Diálogo.<br><strong>✓ </strong>&nbsp;Participación activa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 14:18:35 UTC</pubDate>
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         <title>2.2. Tarea📝 🡲 tiempo de clases🕟</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Se cambia por una serie de materiales en línea:&nbsp;</div><ul><li>Infografías</li><li>Vídeos</li><li>Lecturas</li><li>Entre otros...</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 21:54:47 UTC</pubDate>
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         <title>2.3. De igual forma...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El aula invertida <mark>permite favorecer otro tipo de metodologías,</mark> tales como: <br>↳<mark>Trabajo por proyectos</mark><br>↳<mark>Aprendizaje colaborativo</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 21:57:01 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>2.4. ¿Cómo invertir una clase? </title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1.</strong> Se debe <mark>cambiar la visión que se tiene del rol de profesor</mark> (facilitador/modeladores) 🧑‍🏫<br><strong>2.</strong> Buscar el <mark>material en internet</mark> para hacer uso en las clases🖥️<br><strong>3.</strong> En caso de <mark>no encontrar el material</mark> en internet se puede <mark>elaborar </mark>🗒️✂️🖍️<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-25 22:02:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1.1 Objetivos del ABP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>✧<strong> </strong>Despertar la <mark>curiosidad</mark>.<br>✧ Caracterizar el <mark>aprendizaje</mark> como un <mark>proceso</mark>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-29 00:42:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.1. Jean Piaget plantea... </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kariespina/987iqfxn645am41c/wish/2687282093</link>
         <description><![CDATA[<div><em>"El </em><em><mark>juego</mark></em><em> es la </em><em><mark>principal actividad a través de la cual el niño/a lleva su vida durante los primeros años de edad</mark></em><em>..."</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-06 18:07:59 UTC</pubDate>
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         <title>Aplicación de la gamificación </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kariespina/987iqfxn645am41c/wish/2687298441</link>
         <description><![CDATA[<div>Paso 1: Definir un objetivo con sentido pedagógico.&nbsp;<br>Paso 2: Transformar el aprendizaje de capacidades y conocimientos de juegos.&nbsp;<br>Paso 3: Proponer un reto específico.&nbsp;<br>Paso 4: Establecer normas claras que sea visibles (pizarron). <br>Paso 5: Debe haber un sistema de recompensas con un sentido.&nbsp;<br>Paso 6: Proponer una competición motivante.&nbsp;<br>Paso 7: Establecer niveles de dificultad.&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-06 18:19:07 UTC</pubDate>
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         <title>Técnicas de gamificación (en proceso) </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kariespina/987iqfxn645am41c/wish/2687318381</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Mecanismo de juego:</mark></strong><br><em>Tipo de juego que se va a realizar.</em></div><ul><li><strong>Niveles</strong>: Se premia a los integrantes de un equipo otorgándole un nivel o descripción que los distingue de los demás.&nbsp;</li><li><strong>Recolección</strong>: Se utiliza la afición de coleccionar elementos (para niños pequeños).&nbsp;</li><li><strong>Comparativos</strong>: Someten</li><li><strong>Sistema de puntos</strong>:&nbsp;</li><li><strong>Clasificaciones</strong>:&nbsp;</li></ul><div><strong><mark>Dinámicas de juego, </mark></strong><strong>forma de trabajar&nbsp;</strong></div><ul><li>Recompensa: Es un incentivo para la realización de la tarea.&nbsp;</li><li>Reconocimiento:&nbsp;</li><li>Juego cooperativo: Lleva a los equipos a competir donde el objetivo siempre debe estar explícito (pizarra).&nbsp;</li><li><strong>Altruismo</strong>: Incentiva la necesidad de ayudar o apoyar a otros si esperar nada a cambio.</li></ul><div><strong><mark>Estética del juego </mark></strong><br><br></div><div><strong><mark>Componentes del juego, </mark></strong><strong>estructura de como los niños le dan sentido al juego&nbsp;</strong></div><ul><li><strong>Logros:&nbsp;</strong>Incentivos valorados por los estudiantes. Permiten visualizar la progresión durante la actividad. </li><li><strong>Bagdes:</strong></li><li><strong>Avatares: </strong></li><li><strong>Desbloqueos</strong>: Estrategia que permite a los equipos avanzar en las actividades.&nbsp;Sirve para entregar desafíos. </li><li><strong>Regalos o refuerzos:</strong> Se entregan a cada estudiante ante la realización correcta de una actividad.</li></ul><div><br></div><div><em><br><br></em><br><em><br></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-06 18:32:37 UTC</pubDate>
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