• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social

• Explorar y descubrir los elementos y fenómenos mediante procesos fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.

• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales que le permitan expresarse libremente

• Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos

Se refiere a la organización del espacio, los materiales y las rutinas. Su propósito es garantizar que los recursos estén disponibles, accesibles y promuevan la autonomía del niño/a. Ejemplo: rincones de lectura, arte, construcción, dramatización, etc.

Dimensión relacional

Implica los vínculos que se establecen entre niños/as, docentes y familias. Incluye normas de convivencia, resolución pacífica de conflictos y un ambiente de respeto, afecto y participación.

Dimensión temporal

Organiza las actividades del día con base en ritmos y necesidades de los niños. Incluye tiempos de juego, descanso, alimentación, aprendizaje y transición entre actividades.

Elementos clave

• Espacios organizados y accesibles.

• Estrategias pedagógicas adaptadas.

• Clima afectivo y respetuoso.

• Normas claras y compartidas.

• Participación activa de todos.

• Trabajo colaborativo con familias y profesionales.

Condiciones de una escuela inclusiva

• Respeto a la diversidad como valor educativo.

• Trabajo colaborativo entre docentes y familias.

• Apoyo psicopedagógico y equipos multidisciplinarios.

• Liderazgo comprometido con la inclusión.

La escuela es una institución que no debe hacer distinciones a la hora de acoger a todo tipo de alumnos en condiciones de igualdad.

Los maestros, por su parte, tienen el desafío de crear aulas inclusivas donde los estudiantes de todos los orígenes se sientan representados y bienvenidos.

Teniendo en cuenta todos estos aspectos, estas son algunas de las

características de la escuela inclusiva:

• Flexibilidad en la organización del aula.

• Participación activa de todos los niños/as.

• Uso de recursos multisensoriales.

• Visibilidad y respeto por las diferentes culturas y lenguas.

• Clima emocional positivo y seguro.

• Espacios organizados por intereses (rincones).

• Materiales a la altura y accesibles para todos.

• Combina el trabajo en equipo con el individualizado para adaptarse a las necesidades de cada estudiante.

• Actividad: Circuito de aprendizaje por estaciones.

  Los niños se organizan en pequeños grupos y se desplazan cada 20 minutos por los diferentes rincones que hay en el aula.

• Rincón de lectura.- Explorarán cuentos narrativos e ilustrativos.

• Rincón matemático .-En este espacio agruparan piezas según colores y formas.

• Rincón artístico.- Se experimenta mediante pinturas la creación de dibujo libre con esponja.

Dimensión Relacional

• Actividad: Círculo de palabras

• Descripción : Al inicio del día, los niños se organizan en un círculo y, utilizando un objeto (como un peluche), se turnan para compartir algo sobre su día o para responder a una pregunta sencilla como “¿Qué te hace feliz?”.

Dimensión temporal

Actividad: Caja del tiempo

• 08h00 – 08h30: Recepción y bienvenida

• 08h30 – 09h00: Círculo de palabras

• 09h00 – 10h30: Circuito por estaciones (lectura, matemáticas, arte)

• 10h30 – 11h00: Refrigerio

• 11h00 – 11h30: Juego libre guiado

• 11h30 – 12h00: Caja del tiempo

• Descripción : Cada viernes, los niños depositan en una caja un objeto o un dibujo que simbolice algo significativo que haya sucedido durante la semana. El lunes siguiente, se abre la caja para rememorar y dialogar sobre esas vivencias.

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Mercy Gaona – Directora General:

Supervisa el funcionamiento de la institución, toma decisiones estratégicas, gestiona recursos y mantiene relaciones con la comunidad educativa.

Lilibeth Atancuri – Sub-Directora

Juega un papel crucial en el funcionamiento diario y en la gestión estratégica de la institución, trabajando en estrecha colaboración con el director y otros miembros del equipo para la innovación educativa e inclusión.

Lorena Muñiz – Inspector General

Es una figura importante en la garantía de la calidad y el cumplimiento de las normas en una institución educativa, y su trabajo es fundamental para asegurar la transparencia, la rendición de cuentas y la protección de los derechos de los estudiantes.

Cinthia Castillo – Docente

Encargada del grupo de 5 años, aplica metodologías activas, realiza seguimiento a los aprendizajes y trabaja la dimensión emocional y social siguiendo las normas de educación e inclusión con todos sus estudiantes.

Cindy Vélez – Asistente de Aula:

Apoya en las rutinas, acompaña a los niños/as durante las actividades, promueve un ambiente seguro e inclusivo, y colabora con las docentes.

Un Espacio Acogedor y Tranquilo diseñado para fomentar la lectura y la reflexión en un ambiente tranquilo, lugar donde puedas sentarte y sumergirte en un buen libro, olvidándote del mundo exterior y disfrutando de la tranquilidad y la comodidad del espacio.

Características del Rincón de Lectura

• Buena iluminación.- Es fundamental que haya una buena fuente de luz – ya sea natural o artificial – para que los pequeños vean bien los cuentos y no tengan que forzar los ojos y la visión.

• Libros al alcance de los niños.- Ya hablamos de cómo tenía que ser un espacio o habitación Montessori, pero esto es importante en los rincones de lectura, para que puedan escoger los que más les apetece leer sin tener que depender del adulto.

• COMODIDAD.- Ya sea con cojines, colchones, sofás o sillitas, el rincón de lectura tiene que ser cómodo, para que el niño se pueda pasar mucho rato mirando cuentos si lo desea. Una alfombra en el suelo también da un toque de calidez que aporta mucho confort al lugar.

• Llamar la atención de los niños.- La decoración del espacio debe verse y ser interesante, las imágenes utilizadas deben llevar colores vivos y llamativos en las paredes, muebles y decoraciones para crear un ambiente acogedor y estimulante.

  • Imágenes y Ilustraciones: Incorporar imágenes y ilustraciones relacionadas con la lectura y la literatura para agregar un toque visual atractivo.

  • Los cuentos se pueden ir alternando, de modo que cada semana los niños vean cuentos nuevos o diferentes.

• MOVILIARIO DE UN RINCON DE LECTURA

  • Estanterías: Las estanterías deben estar llenas de libros y otros materiales de lectura que sean accesibles y fáciles de encontrar.

  • Sillas y Sofás Pequeños: Que permitan a los niños sentarse y relajarse mientras leen.

  • Cojines y Alfombras: Cojines y alfombras suaves y coloridos que creen un ambiente acogedor y relajante.

  • Estanterías para Libros: Estanterías bajas y accesibles que permitan a los niños seleccionar y acceder a los libros de manera fácil.

  • Mesas Bajas: Mesas bajas que puedan ser utilizadas para colocar libros, materiales de lectura y otros objetos relacionados con la lectura.

  • Estanterías de Libros .- Con imágenes y diseños que atraigan a los niños y los inviten a explorar los libros.

  • Decoración acogedora: La decoración debe ser simple y acogedora, con elementos que creen un ambiente relajante y tranquilo, como plantas, cuadros o alfombras.