“The great thing in this world is not so much where you stand, as in what direction you are moving”.  

Oliver Wendell Holmes

Foto La Voz de Galicia (1 de junio de 2020). Estudiantes en la prestigiosa Harvard, sentados la semana pasada en el campus, manteniendo la distancia de seguridad (CJ GUNTHER, Efe).

La formación de futuros docentes, sin renunciar a la presencialidad, debe adaptarse a nuevas situaciones de forma que, en caso de necesidad, se pueda recurrir a un “plan B”. En esta ocasión nos ha pillado a contrapiés, y no hemos tenido más remedio que echar mano de aquella formación continua (más o menos adecuada) que el profesorado ha ido realizando sobre nuevas tecnologías (quien la haya realizado), a la buena voluntad de la familia (tan denostada en situaciones de normalidad), y a la creencia de que en todos los entornos habría tecnología y formación suficientes para poner en marcha un “plan exprés” de enseñanza on-line. No sabemos si está funcionando mejor o peor, ya tendremos ocasión de evaluar lo que estamos haciendo en esta época de crisis, pero lo que si debemos saber, y si no no nos habrá servido de nada esta lección, es que debemos plantearnos otra forma de hacer las cosas, que evite la improvisación y el estrés, de forma que si volvemos a repetir un periodo de excepción, la excepción sea realmente el no tener alternativas para seguir trabajando con normalidad.

A propósito de estas reflexiones que se me ocurren, he encontrado un artículo de un compañero orientador que ilustra de una forma clara la actuación docente ante la crisis. 
https://url2.cl/1mhQK 

Mi propuesta para este MURO colectivo es solicitar que se acepte la cámara ON

Saludos

MJ 

Los nuevos canales de comunicación nos han desafiado a estar cerca de nuestros estudiantes, con otras modalidades virtuales. La diversas adaptaciones que este contexto nos demanda, también es una oportunidad para que surjan nuevas experiencias colectivas de lectura y escritura. En estas las capacidades de indagaciones, las búsquedas de materiales, información y fuentes pueden ser vistas de maneras más interconectadas. Las múltiples pantallas y las referencias en la plataforma favorecen mucho la navegación e incentivan los intereses de la Educación Superior.  
Andrea Benavidez

Cordialmente. 
 Yaneth Caviativa

"Aprendí a imaginar respuestas que jamás antes hubiera podido imaginar".
Frases sin duda las del profesor Fernández Bravo que nos deben hacer reflexionar acerca de nuestra metodología docente en las aulas.

 

En este momento, en el que nos preguntamos por el futuro de la educación (y no únicamente me refiero a la educación superior), considero que, efectivamente, su futuro depende de muchas cosas. Y no podía ser de otra manera, pues: ¡Todo depende! Me centraré, no obstante, por mi dedicación a la formación docente, en la figura del profesorado. 

 

Pienso que no todo lo que hemos hecho en las aulas en “la era pre” ha sido horrible; tampoco perfecto. Quizás pudimos hacer más, eso sí. Pero seguramente hicimos lo que pudimos como mejor supimos. También pienso que todo lo que hagamos en “la era post” puede ser mejor pero, claro está, DEPENDE. Y, honestamente, creo que depende de una cuestión básica, que es la capacidad que tengamos de reflexionar sobre cómo hemos hecho las cosas, sobre cómo las podríamos haber hecho y sobre cómo las queremos hacer a partir de ahora. Pensar en ello me ha trasladado a un anuncio televisivo, protagonizado por Lola Dueñas, que me encanta: “¿Qué le dirías a tu pasado?, ¿Qué le dirías a tu futuro? Te lo digo a mí”. Creo que tenemos una oportunidad magnífica para hablar con nosotros mismos. Para preguntarle a nuestro yo pasado qué hicimos bien en las aulas, para preguntarle a nuestro yo futuro qué conseguimos después de la COVID-19. Ojalá el yo futuro nos dé las gracias por hacer algo muy bien: aprovechar el momento para recuperar y mantener lo mejor del pasado, para utilizarlo en el desarrollo de una enseñanza distinta (el contexto y nosotros hemos cambiado) y, por supuesto, para enfocar nuestra profesión hacia el diálogo compartido con los otros, en la construcción de un mundo más justo, equitativo, sostenible y habitable. Nuestro yo futuro DEPENDE de las decisiones compartidas que tomemos ahora. Esas decisiones compartidas DEPENDEN de nuestra capacidad de reflexión. ¡Este es el momento!  

 

Siguiendo esta línea de reflexión comparto con ustedes un texto de Fernando Bárcena, Catedrático de Filosofía de la Educación de la UCM, publicado por Cuartopoder: https://www.cuartopoder.es/ideas/2020/06/04/que-significa-dar-una-clase-sobre-profesores-y-estudiantes/

 

Un abrazo y mucha suerte.

Bárbara Ortuño Martínez

Facultad de Educación, 

Universidad de Alicante

Pero también, en este periodo de confinamiento y trabajar desde casa únicamente mediante diferentes plataformas virtuales y sistemas telemáticos,  para el contacto y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, me he dado cuenta que tenemos que cambiar y adaptarnos, para un futuro inmediato, ya se está planificando el próximo curso 20-21, y un futuro más lejano, ya que desconocemos si esta situación podrá volver a producirse.

Ese cambio y adaptación, en mi opinión pasará por una formación para los docentes con el objetivo de adquirir más competencias y habilidades digitales, y junto con las diferentes plataformas virtuales (en este periodo he utilizado 5 diferentes), se pueda de alguna manera hacer más “amigable” el  contacto con el alumnado, y poder transmitirle, no solo los contenidos teóricos y la realización de unas prácticas  entregando unas memorias, sino por qué debe conocer y razonar sobre una determinada materia. 

Como dijo el profesor D. Francisco Torres en su discurso de apertura de las jornadas, íbamos alcanzado las competencias digitales a un ritmo, pero con la COVID’19 este ritmo se ha acelerado de forma exponencial. Debemos adaptarnos a una “nueva” forma de trabajar pero sin olvidar ese trato directo y humano con el alumnado.

Gracias
José Ant Poves