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      <title>SEMINARIO DE SOCIOLOGÍA (MUFPS), GRUPO B, ALBACETE by JESÚS MIGUEL MÍNGUEZ INIESTA</title>
      <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp</link>
      <description>MEMORIA DEL CURSO 22-23</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-29 21:03:11 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-10-30 23:54:09 UTC</lastBuildDate>
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         <title>CONCEPTOS BÁSICOS DE SOCIOLOGÍA </title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2330851043</link>
         <description><![CDATA[<div>Conceptos principales de Sociología </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 11:35:41 UTC</pubDate>
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         <title>SESIÓN 1    03-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reflexión personal sobre esta primera sesión de exposición. Aquí se desarrollan los conceptos clave. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 11:14:57 UTC</pubDate>
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         <title>SESIÓN 1 </title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vídeo sobre como corregir el abandono escolar, ¿Qué se puede hacer?.<br><br>FUENTE: https://www.rtve.es/play/videos/telediario-2/retomar-los-estudios-tras-el-abandono-escolar-tienes-una-sensacion-de-frustracion-muy-grande/6373961/</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 11:17:56 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>SESIÓN 2  03-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2347435469</link>
         <description><![CDATA[<div>Conceptos clave: desmotivación, barrera institucional, económica, socio-cultural, desigualdad, brecha salarial<br><br>FUENTE: <br>Calero, J. (2006). <em>La equidad en educación. Informe analítico del sistema educativo español.</em> Ministerio de Educación y Ciencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 17:00:32 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>SESIÓN 3   06-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conceptos clave: oportunidades, integración, apoyo, inclusión, adaptación, exclusión social.&nbsp;<br>¿Los inmigrantes afectan negativamente al rendimiento del sistema educativo? La respuesta es NO. No afectan de manera negativa, ya que con la inclusión de estos alumnos en el aula podemos favorecer su integración con los demás niños y niñas, darles apoyo y favorecer su adaptación en el centro.&nbsp;<br><br>FUENTE:&nbsp;<br>https://www.sociedadyeducacion.org/blog/la-poblacion-de-origen-inmigrante-en-el-sistema-educativo-espanol/</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.sociedadyeducacion.org/blog/la-poblacion-de-origen-inmigrante-en-el-sistema-educativo-espanol/" />
         <pubDate>2022-10-19 21:07:40 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>¿LAS FAMILIAS PREFIEREN EDUCACIÓN PÚBLICA O PRIVADA?  06-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2347860606</link>
         <description><![CDATA[<div>¿Educación pública o privada? Tanto los centros públicos como los privados están capacitados para albergar un rendimiento escolar que sea fructífero, ya que ambos tienen los mismos recursos materiales. Un centro privado es posible que pueda albergar nuevas tecnologías, metodologías de enseñanza avanzadas, pero al final el currículo del curso y los contenidos son los mismos y se iguala al centro público. Hay que fomentar la educación pública, ofertarla de manera atractiva y que los padres observen que un centro público no es peor ni malo. <br><br>FUENTE: <br><br>OCDE(2011): <em>Centros privados: ¿a quienes benefician?&nbsp;<br>https://www.niusdiario.es/sociedad/educacion/diferencias-colegio-privado-publico-concertado-evn3m_18_3000120146.html</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 21:34:52 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>AQUÍ NO HAY QUIEN VIVA NOS AYUDA A ENTENDER LA BRECHA SALARIAL ENTRE HOMBRES Y MUJERES  10-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2347878722</link>
         <description><![CDATA[<div>¿Existe brecha salarial entre hombres y mujeres? La respuesta es SÍ. Los factores que dan lugar a esta brecha salarial son los siguientes: conciliación familiar, igualdad de condiciones, la confianza en uno mismo, la infancia, los estereotipos. ¿Como podemos reducir la brecha salarial? Por ejemplo con la conciliación familiar, lo justo seria que tanto hombre como mujer tenga el mismo número de semanas de baja, que haya un equilibrio. <br>La desigualdad sobre todo viene desde el ámbito de la educación. Se hace notar sobre todo en la elección de estudios superiores, aunque cada vez podemos ver a más mujeres en grados universitarios que siempre ha liderado el hetero-patriarcado.<br><br>FUENTE: <br>Union Europea (2014): <em>Cómo combatir la brecha salarial entre hombres y mujeres.<br>https://urbanian.mundodeportivo.com/cinetv/10208/aqui-no-hay-quien-viva-hizo-un-alegato-feminista-hace-14-anos-que-a-dia-de-hoy-todavia-esta-muy-presente</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 21:56:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>EL ABANDONO ESCOLAR Y EL ABSENTISMO, GRAVES PROBLEMAS EN NUESTRO PAÍS            10-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2347899960</link>
         <description><![CDATA[<div>El abandono escolar es uno de los problemas graves que sacuden a nuestro país, al igual que la repetición de curso. La media española supera a la media europea. Entre el año 2020-2021, donde más sacudió la pandemia del covid, fue donde el abandono estuvo presente, pero con la vuelta a la presencialidad de las clases ha bajado esa tasa de abandono. La diferencia entre hombres y mujeres está clara, el abandono se suele dar más en hombres que en mujeres, al igual que la repetición de curso (en ESO y Bachillerato). ¿Que etnia se encuentra más sacudida por el abandono escolar? La etnia gitana es la que más sufre tanto el abandono escolar como la repetición, a veces el comportamiento de algunos alumnos no ayuda, sobre todo fracasan en los primero cursos de la ESO. Se les puede ofrecer algunas ayudas u oportunidades, mostrarles modelos a seguir de su misma etnia que han estudiado, para que así sigan el mismo camino. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 22:21:35 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>NO SOY VAGO, SOY NINI (NI PUEDO TRABAJAR NI PUEDO ESTUDIAR)  13-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2347918433</link>
         <description><![CDATA[<div>¿Qué es ser NINI? Todos conocemos ese concepto, y normalmente se asocia a gente que no quiere dedicarse a nada o que no quiere tener metas en su día a día, que no trabajan y tampoco estudian. Pero, ¿Y si ese concepto lo estuviéramos utilizando de una manera incorrecta?. Hay gente que se convierte en NINI porque su situación económica no le permite mantenerse y el acceso al mundo laboral se puede complicar. No debemos de asociar NINIS con personas sin estudios, porque hay casos de personas que tienen sus estudios superiores y no encuentran trabajo de lo suyo, y a la fuerza se hacen ninis. La pandemia del covid también ha influido a que muchas personas dejasen de estudiar por diferentes motivos o que no les volviesen a contratar en las empresas donde estaban trabajando. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-19 22:43:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>INCLUSIÓN DE LAS FAMILIAS LGTBIQ+ EN LAS AULAS DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS       17-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2353637795</link>
         <description><![CDATA[<div>DIVERSIDAD FAMILIAR&nbsp;<br><br>Conceptos clave: Inclusión, familias, aula, alumnos, igualdad, diversidad, cooperación...etc.&nbsp;<br><br>España fue uno de los países pioneros en dar paso ante la legalidad del matrimonio LGTBIQ+ en 2005, y a raíz de esto, hemos podido observar como se ha ido avanzando en nuestra sociedad consiguiendo varios logros, uno de ellos es la posibilidad de adopción a las parejas del mismo sexo, al igual que el reconocimiento en el Código civil de esto mismo.&nbsp;<br>La sociedad española ha estado acostumbrada a tener en mente la idea de familia hetero-normativa y tradicional, pero en pleno siglo XXI nos podemos encontrar de todo tipo de familias: homoparentales, monoparentales, divorciados, solteros...etc., modelos de familia tan válidos como otro cualquiera.&nbsp;<br>La idea principal de este apartado es mostrarlo en las aulas, mostrar a los alumnos de todas las etapas educativas que la realidad de nuestra sociedad es esta, que existen todo tipo de familias. Que los alumnos y alumnas aprendan la realidad de los hogares y así poder tener igualdad y visibilidad en las aulas. Hay todo de herramientas para trabajar la diversidad de las familias en el aula:&nbsp;<br>- Mostrar carteles representando los distintos modelos de familia.&nbsp;<br>- Celebrar el día de las familias el 15 de mayo, incluyendo a todo tipo de familias.&nbsp;<br>- Actividades educativas en el aula sobre la diversidad&nbsp;<br>- Talleres para los padres&nbsp;<br><br>En definitiva, esta es la realidad que vivimos en el siglo XXI y se debe de seguir trabajando esta idea para darnos visibilidad y hacer frente a los obstáculos que nos intenten poner algunas políticas.&nbsp;<br><br>https://www.felgtb.com/descargas/familias/Lasfamiliasenlasaulas.pdf<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 13:52:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Son las familias las responsables de la educación de sus hijos?                                              17-10-2022 </title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2354400898</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><br>Conceptos clave: aula, alumnos, familia, participación, fomentar, segregación, rendimiento...etc. </strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.lavanguardia.com/local/gran-valles/20210309/6266409/la-implicacion-familiar-clave-para-el-exito-educativo-institucio-familiar-educacio-puertas-abiertas.html" />
         <pubDate>2022-10-24 22:07:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>FAMILIAS Y LEYES EDUCATIVAS                         20-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
         <link>https://padlet.com/jesusmiguelminguez/96zxwxud9gqwrfdp/wish/2354409114</link>
         <description><![CDATA[<div>Un viaje en el tiempo por el sistema educativo español, desde 1970 a 1990. Aquí se muestra el papel que han tenido las familias (padres, madres y tutores legales) a lo largo de 20 años, y en 1990 se nos muestra como las familias pierden ese poder en los centros educativos. <br><br>(tema seleccionado para desarrollar)<br><br>FUENTE: <br><br>- <em>Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa.<br>- Ley Orgánica 5/1980, de 19 de junio, por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares.<br>- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.&nbsp;<br>- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.</em></div><div>- https://www.youtube.com/watch?v=73_iVlecSrU<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 22:18:58 UTC</pubDate>
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         <title>SER ADOLESCENTE EN PLENO SIGLO XXI, ¿SON LAS REDES SOCIALES PELIGROSAS?                 24-10-2022 </title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>PALABRAS CLAVE: adolescentes, adolescencia, autoestima, emociones, descubrimientos, antisociales, psicológico, redes sociales, imagen<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 23:02:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿ EL CONTROL PARENTAL EVITA QUE NUESTROS HIJOS CAIGAN EN LOS PELIGROS QUE ALBERGA INTERNET?    24-10-2022</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[<div>PALABRAS CLAVE:&nbsp; redes sociales, ocio, tecnologías, peligros digitales, fake news, desinformación, información sesgada, centros educativos, control parental, brecha digital, peligros</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 23:13:35 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIONES DEL SEMINARIO</title>
         <author>jesusmiguelminguez</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-30 23:07:23 UTC</pubDate>
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