Μέσα επικοινωνίας κι εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση by Σοφια E

Μελέτη περίπτωσης ενός Δημοτικού Σχολείου που έχει αναπτύξει την μεθοδολογία της εξΑΕ με ψηφιακά μέσα.

exarhopoulous — 2025-10-13 15:44:45 UTC

Στη δεύτερη μελέτη, τα μέσα επικοινωνίας είναι ψηφιακά και υποστηρίζουν ενεργή, συνεργατική μάθηση (Μακροδήμος κ. συν., 2017). Πιο αναλυτικά, οι μαθητές χρησιμοποιούν πλατφόρμες όπως το Edmodo, το YouTube και το Edpuzzle, μέσα από τις οποίες αλληλεπιδρούν, ανταλλάσσουν ιδέες και λαμβάνουν άμεση ανατροφοδότηση (Μακροδήμος κ. συν., 2017). Επίσης, το εκπαιδευτικό υλικό είναι προσαρμοσμένο και διαδραστικό, ενώ η αξιολόγηση πραγματοποιείται διαμορφωτικά και σε πραγματικό χρόνο (Μακροδήμος κ. συν., 2017). Καταλήγοντας, τα ψηφιακά μέσα δημιουργούν ένα ευέλικτο μαθησιακό περιβάλλον που ενισχύει την αυτονομία, τη συμμετοχή και την κριτική σκέψη των μαθητών (Μακροδήμος κ. συν., 2017).

Μελέτη περίπτωσης του Ανοικτού Πανεπιστημίου της Μ. Βρετανίας που έχει αναπτύξει την μεθοδολογία της εξΑΕ με παραδοσιακά μέσα.

exarhopoulous — 2025-10-14 16:45:55 UTC

Στην μελέτη, τα μέσα επικοινωνίας που αξιοποιούνται είναι κυρίως παραδοσιακά, όπως το έντυπο υλικό, οι βιντεοκασέτες και η αλληλογραφία, και η μάθηση βασίζεται στην ατομική μελέτη χωρίς δυνατότητα αλληλεπίδρασης (Λιναρδάτου & Mανούσου, 2014) . Επιπλέον, η επικοινωνία εκπαιδευτή - εκπαιδευόμενου είναι περιορισμένη , πράγμα που μειώνει τη συνεργασία και την ανατροφοδότηση (Λιναρδάτου & Mανούσου, 2014). Συμπερασματικά, παρότι τα μέσα αυτά προσφέρουν πρόσβαση στην εκπαίδευση, περιορίζουν τη δυναμική και ενεργό συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Λιναρδάτου & Mανούσου, 2014).

Η αξιοποίηση των Μέσων επικοινωνίας και επίδραση των Εφαρμογών ΤΝ στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση.

exarhopoulous — 2025-10-23 08:58:51 UTC

Η μετάβαση από τα παραδοσιακά μέσα (έντυπο υλικό, αλληλογραφία) σε πλατφόρμες ψηφιακής μάθησης αναδεικνύει μια σημαντική αλλαγή στην εξΑΕ. Το υλικό γίνεται πιο εξατομικευμένο και διαδραστικό και η επικοινωνία πιο άμεση. Παράλληλα, η ΤΝ ενισχύει αυτές τις αλλαγές, εισάγοντας αυτοματοποιημένες λειτουργίες, προγνωστικές αναλύσεις και προσαρμοστικές διαδικασίες μάθησης (Mikroyannidis & Armakolas, 2024). Έτσι, το μαθησιακό περιβάλλον μετατρέπεται σε ένα ευέλικτο οικοσύστημα, όπου η αξιολόγηση είναι ενσωματωμένη στην πορεία της μάθησης (Mikroyannidis & Armakolas, 2024). Συνολικά, η ΤΝ δεν ακυρώνει τον ανθρώπινο παράγοντα, αλλά διευρύνει και ενδυναμώνει τη σχέση εκπαιδευτή-εκπαιδευόμενου, καθιστώντας την εξΑΕ πιο προσαρμοστική, ενεργή και κοινωνική (Mikroyannidis & Armakolas, 2024).