minha gratidão pelas aulas, encontros e aprendizados. O senhor foi, sem dúvidas, um verdadeiro poço de conhecimento. Fiquei extremamente honrada por ter tido a oportunidade de participar das aulas presenciais, especialmente após tanto tempo de contato apenas por plataforma acadêmica. Muito obrigada pelas aulas!

Iniciamos o primeiro dia com uma roda de conversa, um momento rico de troca e compartilhamento de experiências, onde estivemos juntos com os alunos da licenciatura de outros períodos. Foi uma oportunidade valiosa para ouvir histórias e vivências que nos conectam, e também para fortalecer o vínculo com os professores, que se mostraram acolhedores e dispostos a nos apoiar nesse novo começo. O encontro não só ampliou nossa visão sobre o curso, mas também nos trouxe a sensação de pertencimento, criando um ambiente de integração e troca mútua que, sem dúvida, será fundamental ao longo de toda a nossa trajetória acadêmica.

A aula começou de forma muito especial, com o vídeo do Piper: descobrindo o mundo. O vídeo trouxe uma poderosa lição sobre como aprender a adaptar-se ao ambiente, superar os medos e interagir com o mundo ao nosso redor. Esse conteúdo, tão simples e ao mesmo tempo profundo, me fez refletir que, por mais "estranho" ou desafiador que algo possa parecer, é essencial nos adequarmos e nos adaptarmos para vivermos de maneira harmoniosa e produtiva.

No segundo momento da aula, tivemos a oportunidade de explorar algumas plataformas digitais que são frequentemente utilizadas no ensino: Mentimeter, Google Forms, Kahoot, entre outras. Para aplicar o conhecimento adquirido, fomos divididos em duplas e sorteados para criar uma dinâmica usando uma das plataformas mencionadas. Eu e Letícia ficamos responsáveis pelo Mentimeter e, decidimos trabalhar como tema: sistema digestório. Realizamos nossas questões e criamos uma nuvem de palavras, o que foi uma experiência divertida e interativa. Esse exercício não só nos proporcionou o aprendizado prático das ferramentas, mas também reforçou a ideia de que a tecnologia pode ser uma aliada poderosa no processo de ensino e aprendizagem.

Na construção do meu plano de aula, falei sobre ECG e a atuação da enfermagem nesse contexto, e já posso adiantar que, na correção posterior o feedback foi: "nota dó!" kkkk. A tensão foi grande, mas, apesar da ansiedade, foi uma experiência incrivelmente enriquecedora. Este momento nos preparou para o que viria mas, ao mesmo tempo, nos motivando a enfrentar os desafios com mais empenho e dedicação.

Em resumo, apesar de toda a complexidade envolvida, esse início de preparação nos deixou com a sensação de que estamos realmente prestes a entrar em um mundo de muitos desafios, mas também de grande aprendizado.

A pesquisa reflete sobre a formação do enfermeiro e a atuação do professor de enfermagem, destacando aspectos como a qualificação necessária para ensinar, as dificuldades relacionadas à carga de trabalho e as questões de valorização profissional. Além disso, o artigo sugere que, apesar das limitações, a carreira docente oferece muitas oportunidades de crescimento profissional e impacto significativo na formação de novos enfermeiros.

Em resumo, o estudo oferece uma análise crítica sobre o papel do enfermeiro professor, suas atribuições e a importância de uma formação contínua para uma prática educacional eficaz.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

VENDRUSCOLO, Carine; POZZEBON, Alcione; BENDER, Jean Wilian; KLOH, Daiana; ZOCHE, Denise Antunes de Azambuja; ZANATTA, Elisangela Argenta. Enfermeiro Professor: Limites e Possibilidades da Carreira Docente / Nursing Educator: Limitations and Possibilities of a Teaching Career. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, v. 22, n. 2, p. 95-100, 2018. Disponível em: [LILACS]. Acesso em: 28 abr. 2025.

Os 9 Certos da Administração de Medicamentos

1. Paciente certo

Antes de administrar qualquer medicamento, é essencial confirmar a identidade do paciente, utilizando pelo menos dois identificadores (ex: nome completo e data de nascimento, pulseira de identificação, prontuário eletrônico). Isso evita a troca de pacientes, especialmente em ambientes com grande rotatividade.

2. Medicamento certo

Conferir cuidadosamente o nome do medicamento prescrito, evitando confusão com medicamentos de nomes semelhantes (medicamentos LASA — Look-Alike, Sound-Alike). Verificar também se o medicamento está dentro do prazo de validade e se está armazenado corretamente.

3. Dose certa

A dose deve ser exata, de acordo com a prescrição médica, respeitando a faixa etária, peso, condição clínica do paciente e protocolos institucionais. A dose errada pode causar efeitos adversos graves ou ineficácia terapêutica.

4. Via certa

A via de administração (oral, intravenosa, intramuscular, subcutânea, tópica etc.) deve ser compatível com a prescrição médica e apropriada para o estado clínico do paciente. Cada via tem especificidades quanto à absorção e tempo de ação.

5. Hora certa

O medicamento deve ser administrado no horário correto, conforme prescrição, respeitando os intervalos estabelecidos. Isso garante a manutenção dos níveis terapêuticos no organismo. Atrasos ou antecipações podem comprometer o tratamento.

6. Registro certo

Após a administração, é indispensável registrar corretamente o medicamento administrado, incluindo data, horário, dose, via e profissional responsável. O registro é um documento legal e fundamental para a continuidade do cuidado.

7. Orientação certa

O paciente deve ser devidamente orientado quanto ao uso da medicação, seus possíveis efeitos colaterais e cuidados a serem tomados. A comunicação clara e adequada fortalece a adesão ao tratamento e a segurança.

8. Forma certa

É importante verificar se o medicamento está na forma farmacêutica correta (comprimido, cápsula, solução, suspensão, injetável etc.) e se está apropriado para a via de administração prescrita.

9. Resposta certa

O profissional deve monitorar os efeitos esperados e adversos do medicamento, avaliando a resposta do paciente ao tratamento. Essa etapa permite ajustes oportunos e a detecção precoce de reações indesejadas.

Considerações finais

A observância rigorosa dos 9 certos da medicação é essencial para prevenir erros, garantir a eficácia terapêutica e preservar a segurança do paciente. Além disso, reforça o compromisso ético e técnico da enfermagem com a excelência do cuidado.

REFERÊNCIA

BRASIL. Ministério da Saúde. Programa Nacional de Segurança do Paciente: protocolo de segurança na prescrição, uso e administração de medicamentos. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

• PESQUISA 2: O uso das metodologias ativas para melhoria nas práticas de ensino e aprendizagem.

  
  

Este artigo, de cunho bibliográfico, traz os efeitos do uso das metodologias ativas nas práticas de ensino e aprendizagem. A pesquisa discute como as metodologias ativas possibilitam ao estudante atuar de maneira ativa na construção de seu conhecimento, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

OLIVEIRA, Daiane da Silva; OLIVEIRA, Poliana Aparecida. Metodologias Ativas: Novas Tendências para Potencializar o Processo de Ensino-Aprendizagem. Revista GEPADLE, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), 2022. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagepadle/article/view/3795. Acesso em: 04 maio 2025.

Após a exposição da temática, iniciamos a construção de um slide com um tema de nossa escolha. Durante esse processo, conseguimos aplicar de forma prática tudo o que foi apresentado, e tudo passou a fazer ainda mais sentido.

A partir desta aula, cai na real que estava, a partir de então, na licenciatura e em poucos dias iniciariam as etapas avaliativas como professoranda(chique, né?) hahha!

Meu tema: ESTOMIAS DE ELIMANAÇÕES VESICAIS E INTESTINAIS + LAVAGEM INTESTINAL.

Inicialmente, tive muito medo, pois ser acompanhada por uma professora que é formada no assunto e a mesma me avaliando, seria ainda mais desafiador. Mas, o medo foi sendo esquecido com a construção do plano de aula, porque é muito chato de fazer e talvez a parte mais difícil. Pensar na construção de uma aula com 4 horas, sendo necessário incluir metodologias ativas(não tivemos na graduação) e abranger toda temática, foi dificultoso.

Isso me causou um certo desespero pois a insegurança também começou a ser presente no meu psicológico. E, com a rotina do dia a dia: plantão, morar fora do município e internato, me causava sempre um sentimento de: será que vou da conta?

Com a companhia dos meus amigos, as aulas tornam-se mais alegres e animada, então, o processo fica mais leve.

Não teve nada além do descrito, inclusive, fiquei entediada e não finalizei os slides.

Os resultados indicam que a ferramenta digital pode ser um recurso valioso para complementar as orientações fornecidas durante a internação, facilitando o acesso à informação e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos pacientes ostomizados.

SILVA, Nathalia Carvalho da; AMARAL, Rosangela da Conceição Sant’Anna. Construção de website com orientações de alta hospitalar para o paciente ostomizado. 2023. On-line. TCC (Graduação em Enfermagem) - Centro Universitário Arthur Sá Earp Neto, Petrópolis, 2023 Disponível em: https://pergamumweb.com.br/pergamumweb_fmp/downloadArquivo?vinculo=RUM2ODAyMFkyOWtSVzF3Y21WellUMDBOamNtWVdObGNuWnZQVEV6T1RJekpuTmxjVkJoY21GbmNtRm1iejB4Sm5ObGNWTmxZMkZ2UFRnbWEyRnlaR1Y0UFU0bWJHOWpZV3hCY25GMWFYWnZQVU5QVFZCQlVsUkpURWhCVFVWT1ZFOG1ibTl0WlVOaGJX.

Mesmo diante das interrupções constantes e da falta de cooperação dos alunos, a professora manteve a calma e seguiu com a aula. Foi admirável ver como ela conseguiu seguir com o conteúdo proposto, mesmo com tantos obstáculos.

No geral, essa experiência me fez refletir bastante. Consegui ter uma noção mais clara dos desafios que podem surgir no momento de estar à frente de uma turma. Com certeza, foi um dia de muito aprendizado.

A aula foi excelente, como sempre. Durante o intervalo, tivemos um momento de conversa e ela compartilhou a alegria de me ver cursando a licenciatura, o que me deixou muito feliz e motivada. Relembrar o início da minha caminhada na enfermagem e perceber o quanto tenho crescido ao longo da graduação foi realmente emocionante.

A professora Sueli sempre foi uma grande referência para mim. Ela tem a capacidade de transformar uma aula simples em algo memorável, com sensibilidade, clareza e dedicação. Sua forma de ensinar continua sendo inspiradora e reafirma o quanto ela marcou e, continua marcando, minha formação.

Durante a capacitação, tivemos a oportunidade de conhecer todos os professores do curso técnico, além das coordenadoras e da queridíssima Mônica Chung que também foi coordenadora do curso técnico enquanto fui aluna. A Mônica está sempre em busca de metodologias inovadoras e realiza aplicabilidade nas capacitações, incentivando os professores a utilizarem essas estratégias em sala e depois retornarem com feedbacks.

Neste dia, ela abordou a Aprendizagem Baseada em Times (Team-Based Learning – TBL) e, logo em seguida, já colocamos a metodologia em prática. Me senti praticamente um gênio da lâmpada… mas era só o Carlos e a Kamila no meu grupo mesmo kkkkk 🙃.

Foi um momento muito enriquecedor e divertido, que com certeza vai contribuir bastante para a minha formação.

A abordagem dinâmica e interativa tornou o aprendizado ainda mais significativo, especialmente por se tratar de uma temática que considero de grande relevância e interesse pessoal, dada minha afinidade com o ambiente da UTI. As medicações abordadas são fundamentais para o manejo de pacientes críticos, e compreender suas indicações, mecanismos de ação e cuidados de enfermagem é essencial para uma atuação segura e eficaz na prática clínica.

Sem dúvida, foi uma aula enriquecedora, que contribuiu de forma expressiva para minha formação profissional e para o fortalecimento do meu interesse pela área de terapia intensiva.

Por fim, mas não menos importante, deixo registrado o quanto já me sinto cansada. Dias difíceis na vida da licencianda. :(

Na sequência, acompanhamos uma aula teórica sobre as principais medicações utilizadas em unidades de terapia intensiva (UTI). A experiência foi extraordinária, tanto pelo conteúdo abordado quanto pela didática da professora Suellen, que mais uma vez demonstrou excelência em sua atuação. Sua clareza, domínio do tema e envolvimento com a turma foram admiráveis e inspiradores.

Além disso, foi especialmente interessante conviver com os alunos do Módulo IV, uma turma que demonstrou grande maturidade e comprometimento com o aprendizado. Sem dúvida, essa vivência ampliou minha visão sobre a prática profissional e reforçou meu entusiasmo pela área da saúde.

ps: Fazer a licenciatura não era um SONHO, mas com a disponibilidade da faculdade e apoio dos meus familiares, decidi ingressar.

Mesmo com o cansaço acumulado por conta das demandas do internato e do pré-projeto, sentíamos que estávamos finalmente colhendo os frutos do nosso esforço. A sensação era de que estávamos, de fato, caminhando para o encerramento do 7º período da licenciatura.

Fiquei especialmente satisfeita com as dinâmicas que propus ao longo da aula, pois foram diferentes do habitual e conseguiram envolver os alunos de forma mais ativa. Finalizei a aula às 21h30h, um pouco antes do horário previsto, mas com a sensação tranquila de que dei o meu melhor, dentro das possibilidades e limitações do momento. Esses desafios fazem parte do processo de aprendizado e, mais do que o resultado perfeito, o importante é reconhecer o crescimento que vem com cada experiência.

A música “amigos pela fé” gravada pelo Luan Santana, artista o qual somos fã, descreve exatamente nossa união ao longo dos dias na licenciatura. Amo trilhar essa louca trajetória com vocês!

Por mais que ainda sejamos iniciantes na área da docência, estamos conscientes de que este é um processo de construção contínua. Cada experiência contribui para o aprimoramento das nossas habilidades pedagógicas, fortalecendo nossa confiança e competência para enfrentar os desafios relacionados à prática educativa. Com dedicação e empenho, caminhamos para nos tornar profissionais cada vez mais preparados, qualificados e eficazes. Orgulho de todos, mas principalmente do meu G3! <3

Foi lindo de ver o quanto ela se entregou e conseguiu conduzir tudo com tanta segurança. Orgulho da minha amiga e feliz por ter sido suporte dela!

Confesso que fiquei um pouco chateada por, desta vez, não estar ao lado da minha amiga Helena como apoio durante sua apresentação. Teria sido muito gratificante poder acompanhá-la mais de perto nesse momento, mas ela sabe que independente, eu estava torcendo pra que ocorresse tudo conforme planejado. No entanto, compreendo que foi necessário devido à organização da escala, que acabou não fechando de forma ideal no momento da divisão dos apoios. Apesar desses desafios, seguimos firmes, conscientes de que cada experiência contribui para o nosso crescimento profissional e pessoal. Esses momentos de superação também fazem parte da nossa formação.

Foi uma sensação muito especial. Enxergar esse progresso, mesmo diante das dificuldades, trouxe um sentimento de amadurecimento e realização. Momentos como esse reforçam a importância de perseverar e valorizam todo o conhecimento construído durante a caminhada.

Sinceramente, o dia 21 talvez tenha sido o mais desafiador de toda a minha trajetória na licenciatura. Tive um plantão extremamente cansativo e já estava acordada desde às 2h da manhã. Depois do almoço, o cansaço bateu com força total e o sono era incontrolável. Por mais que eu me esforçasse para manter os olhos abertos e prestar atenção na atualização do portfólio, simplesmente não conseguia. Foi, sem dúvida, o dia mais difícil até aqui. Após o café da tarde, consegui retomar um pouco o foco e controlar melhor o sono, mas confesso que o desgaste físico e mental foi imenso. Com o fato de estarmos no fim do período, com todas as demandas acumuladas, e o cansaço parece se multiplicar.

Foi um dia que me fez lembrar da importância de respeitar os próprios limites, mesmo quando a rotina não permite tantas pausas. Momentos assim nos ensinam muito sobre resistência, mas também sobre autocuidado.

Nosso foco foi estruturar esse planejamento de forma clara, e para isso construímos um documento que servirá como base para dar continuidade ao trabalho nos próximos dias. Ainda não começamos a execução prática do material, mas conseguimos alinhar bem as ideias e estabelecer os primeiros passos para o desenvolvimento do projeto.

Foi um dia importante para definir o que trabalharemos no evento e juntos, desenvolver a atividade proposta.

Como mostra o print: a faculdade pode até nos matar de cansaço, mas também nos diverte e nos proporciona momentos únicos de convivência e parceria. Temos nosso grupo de professores clandestinos(apenas alunos) e por lá nos divertimos muito! Esses instantes tornam o processo de aprendizagem mais humano e prazeroso.

Seguimos com a criação desses desafios com o objetivo de torná-los criativos, educativos e alinhados à proposta do evento, garantindo que a atividade seja interativa e ao mesmo tempo instrutiva para os participantes. Tivemos auxílio do nosso queridíssimo ChatGpt na construção desses desafios. Um dia mais produtivo e que demandou a nossa atenção, por mais desafiador que seja.

Ficamos responsáveis pelo tema Escape Room, logo começamos a desenvolver nossa parte do material no canva, organizando as ideias e estruturando os conteúdos de forma visualmente atrativa. Mesmo com o frio, brincadeiras e o Matheus roubando o urso do nosso slide, momento o qual, a professora Kamila precisou intervir, o trabalho fluiu bem, e foi mais um passo importante rumo à finalização das atividades do período.

Logo depois, fomos liberados. Durante a aula ficamos conversando, risadas, algumas bobeiras e, claro, deixo aqui registrado minha tristeza pelo sentimento de abandono por nossa rainha não ter ido. Mesmo assim, foi um dia leve e com aquele clima típico de encerramento: misto de cansaço, alívio e saudade antecipada.

Confesso que essa não foi uma escolha sonhada ou planejada, mas sim uma oportunidade que surgiu e que, corajosamente, eu abracei. Ao longo desse percurso, vivi um verdadeiro processo de crescimento, amadurecimento e construção pessoal e profissional. Posso afirmar, com toda certeza, que essa foi a maior e melhor loucura que já vivi nos meus 24 anos. E não falo isso da boca pra fora. Conciliar a licenciatura com as demandas do internato, plantões e ainda morar em outro município foi, sem dúvidas, um grande desafio. Não me coloco como vítima, mas reconheço o quanto foi difícil manter o equilíbrio em meio a tantas responsabilidades. No fim, tudo valeu a pena. Deu certo. Encerro essa etapa com o coração leve, grata e realizada. E sigo confiante e feliz pelos próximos períodos que ainda estão por vir.

Isso me fez refletir sobre o nosso dia a dia profissional, em que muitas vezes realizamos o curativo de maneira mecânica, quase no automático, sem considerar a fundo quem é aquele paciente, qual a sua história, como ele vive, o que sente ou precisa naquele momento. A gente acaba focando só na técnica, no procedimento em si, mas esquece que por trás daquela ferida existe uma pessoa com uma rotina, com sentimentos, com limitações e com expectativas em relação à sua recuperação.

Na verdade, o histórico de vida do paciente deveria ser o ponto de partida para qualquer cuidado. Não adianta nada a gente aplicar um tratamento super bem executado tecnicamente se ele não estiver de acordo com o estilo de vida da pessoa. Cada paciente é único, e o cuidado precisa ser direcionado de forma individualizada, considerando o contexto em que ele vive. A ferida pode até cicatrizar do ponto de vista físico, mas se isso não vier acompanhado de uma melhoria real na qualidade de vida, talvez a gente não esteja cumprindo com o nosso papel de cuidar de forma integral.

Essa experiência me fez enxergar o quanto é importante refletir sobre as nossas práticas e estar sempre aberta a aprender, questionar e melhorar. Afinal, cuidar não é só aplicar técnicas, mas se envolver com a história de cada pessoa e buscar um tratamento que realmente faça sentido para ela.

Post: Carla Cavazana, Enfermeira Estomaterapeuta.

A pré-eclâmpsia é uma condição hipertensiva específica da gestação, geralmente após a 20ª semana, caracterizada por pressão arterial elevada (≥ 140/90 mmHg) e proteinúria significativa (≥ 300 mg/24h).

Já a eclâmpsia é a forma mais grave da pré-eclâmpsia, caracterizada pela ocorrência de convulsões generalizadas tônico-clônicas que não podem ser atribuídas a outras causas neurológicas.

Por fim, a síndrome de HELLP é uma complicação grave da pré-eclâmpsia, representada pelo acrônimo:

• Hemólise,

• EL (Elevated Liver enzymes - elevação de enzimas hepáticas),

• LP (Low Platelets - plaquetopenia).

Pode ocorrer com ou sem hipertensão e sintomas como dor epigástrica, náuseas e mal-estar.

Na pré eclâmpsia, a gestante será avaliada como pré natal de alto risco e, em caso de agravo para os demais quadros, será necessário a interrupção da gestação como tratamento, independentemente da idade gestacional, devido a gravidade e estabilidade materna.

Referência bibliográfica

BRASIL. Ministério da Saúde. Caderno de Atenção à Saúde: Gestação de Alto Risco - Manual Técnico. Brasília: Ministério da Saúde, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/saude

Conclui‑se então que há forte necessidade de estratégias de prevenção e recuperação voltadas à saúde mental desse público, considerando sua vulnerabilidades.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

GOMES, Carlos Fabiano Munir; PEREIRA JUNIOR, Ronaldo José; CARDOSO, Josiane Viana; SILVA, Daniel Augusto da. Transtornos mentais comuns em estudantes universitários: abordagem epidemiológica sobre vulnerabilidades. Revista Eletrônica Saúde Mental, Álcool e Drogas, Assis, v. 16, n. 1, p. 1‑8, jan./fev. 2020. DOI: 10.11606/issn.1806-6976.smad.2020.157317. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-69762020000100009.

Primeiramente, o tempo entre uma aula e outra foi muito curto, o que acabou nos deixando nervosos e mais ansiosos, e ao meu ver, isso atrapalha o fluxo de organização e preparo.

Além disso, em relação ao Padlet, considero que a apresentação de um conteúdo que abrange os seis meses do período letivo se torna extensa e, por vezes, difícil de organizar. Isso pode tornar desafiador relembrar e expressar todas as emoções e aprendizados vivenciados ao longo desse tempo. Talvez dividir a apresentação em etapas menores ou por temáticas possa tornar esse momento mais dinâmico, reflexivo e representativo.

Foi uma trajetória intensa, mas repleta de crescimento, e tenho certeza de que levo comigo duas grandes referências pessoais e profissionais. Obrigada por todo o carinho, pela paciência e por fazerem parte dessa etapa tão significativa da minha formação.

Com carinho,
Obrigada, divas! 💖

Mesmo emocionada, devido a um acontecimento no dia anterior, consegui apresentar meu portfólio e expressar o que foi a licenciatura na minha percepção.