Acciones de Mejora by Guillermo Bejarano

Recomendaciones

gbejarano5 — 2023-10-11 18:40:48 UTC

Recomendaciones para Acciones de Mejora

· La I.E muestra una cierta flexibilidad en la adaptación a nuevos requerimientos y a la diversidad de actores, pero esta flexibilidad se ve limitada por la falta de recursos y la conectividad intermitente que afecta la implementación de tecnologías digitales. Se pueden identificar oportunidades para mejorar la adaptabilidad y la inclusión en el modelo educativo, especialmente en lo que respecta a la integración de tecnologías digitales para atender las necesidades específicas de los estudiantes y diversificar las estrategias de enseñanza.
· la IE puede considerar diseñar acciones específicas que permitan mejorar la calidad y eficiencia de sus herramientas digitales, como la capacitación del personal docente en su uso, la optimización de la infraestructura tecnológica y la búsqueda de soluciones para mejorar la disponibilidad y la confiabilidad de las herramientas.
· Capacitación Docente: Proporcionar una formación integral para los docentes en la selección, integración, desarrollo, creación y evaluación de herramientas digitales. Asegurar que la formación incluya no solo aspectos técnicos, sino también enfoques pedagógicos para una integración efectiva de la tecnología.
· Integración en el Currículo: Desarrollar una estructura curricular dentro de los programas de formación docente que enfatice la integración de tecnologías educativas en las prácticas de enseñanza. Alinear este currículo con las necesidades cambiantes de la era digital.
· Evaluación de Eficacia: Implementar un sistema para evaluar la efectividad de las tecnologías educativas utilizadas en la IE. Los docentes deben contar con las habilidades para evaluar el impacto de estas herramientas en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y ajustar sus estrategias en consecuencia.
· Acceso Equitativo: Abordar cuestiones relacionadas con el acceso equitativo a las herramientas digitales, especialmente en áreas rurales. Abogar por mejoras en recursos e infraestructura para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la tecnología tanto dentro como fuera del aula.
· Colaboración e Investigación: Fomentar la colaboración entre docentes, administradores e investigadores para explorar las mejores prácticas en el uso de herramientas digitales. Promover la investigación sobre el impacto de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje en la IE.
· Participación de los Padres: Trabajar en mejorar la participación de los padres en el proceso educativo, especialmente en el apoyo al aprendizaje digital en el hogar. Ofrecer recursos y orientación a los padres para ayudarles a comprender y participar efectivamente con las herramientas digitales.
· Mejora de la Infraestructura: Invertir en la mejora de la infraestructura digital de la IE, incluyendo la estabilidad de la red y la disponibilidad de dispositivos. Asegurarse de que estos recursos puedan respaldar eficazmente las necesidades educativas de la institución.

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LA CORPORACION ELYON YIREH

nicolasbilbao1 — 2023-10-12 01:48:53 UTC

DIMENSION: RELEVANCIA
Es necesario promover el surgimiento de plataformas que estimulen el aprendizaje tanto formal como informal con total flexibilidad para los estudiantes.

En la relevancia la acción seleccionada es objetivos de aprendizaje que persigue la institución educativa :
1- Ustedes creen posible que la tecnología digital facilite a los estudiantes los elementos necesarios para desarrollar todas sus capacidades?
2- Cuál es su opinión acerca de la tecnología digital que tiene la institución actualmente?
Se pueden cumplir los objetivos o se necesita actualizarla para conseguirlos?
3- Es posible con la tecnología digital que tiene la institución actualmente mantener una adecuada comunicación con los docentes?
4- Las plataformas digitales están dispuestas para lograr los objetivos propuestos en los programas que se van a desarrollar?

RESPUESTAS
1-Claro que sí, ya que promueve la creatividad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación.
2- Pensamos que necesita mejoras para alcanzar los objetivos propuestos en todos los programas que se desarrollan actualmente.
3- Sí, es adecuada para mantener una buena comunicación con los docentes.
4- Sí, están adecuadas a los objetivos propuestos aunque necesitan algunas mejoras que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje.

DIMENSION: PERTINENCIA

En pertinencia la acción seleccionada es la diversidad y necesidades específicas de cada estudiante:
1- Creen ustedes que hay disponibilidad de apps pensadas para discapacitados concretas? Cuáles?
2- Están de acuerdo que la tecnología digital disponible para crear contenido educativo y adaptado es adecuada para la diversidad y las necesidades especiales de los estudiantes?
3- Las tecnologías presentes en nuestra sociedad aumentan y mejoran la adaptación a la enseñanza de los estudiantes con diversidad y necesidad diferente?
4- Mencionen ayudas tecnológicas digitales disponibles para estudiantes con discapacidad motriz, auditiva y visual que conozcan.
5- Cuáles creen ustedes que son los retos del uso de la tecnología digital para la educación especial?

RESPUESTA
1- Claro que sí, hay muchas apps creadas que son de mucha utilidad para las personas con capacidades diferentes como Brailliac para invidentes, Día a Día para estudiantes con autismo, Sordo Ayuda para los estudiantes sordos.
2- Nosotros pensamos que sí , porque mejoran su desarrollo cognitivo gracias a las actividades que pueden desarrollar en ellas. Permiten mejorar la comunicación con los estudiantes con discapacidad y ayudan a su adaptación al entorno.
3- Sí, pueden ayudar a los estudiantes a ganar autonomía y a interactuar con su entorno sin ayuda externa lo que favorece su motivación y autoestima al verse más capaces de enfrentar nuevos retos.
4- Las tecnologías disponibles que más se utilizan para los estudiantes con capacidades diferentes son por ejemplo el Lector Inmersivo o lector en voz alta, Love transcribe o transcripción instantánea, o Love Caption o herramientas de subtitulado instantáneo y sillas de ruedas inteligentes y neurológicas.
5- Creemos que el principal reto es brindar al estudiante una educación personalizada sin hacer diferencia en los programas del resto de los estudiantes y que sea adaptada a las capacidades de cada uno donde el docente juega un papel clave al buscar y seleccionar aquellos recursos que se ajusten mejor a cada alumno.

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LA CORPORACION ELYON YIREH

nicolasbilbao1 — 2023-10-12 01:53:44 UTC

Es equitativo que la educación digital sea encaminada a cada persona puesto que es individual, su estilo de aprendizaje , con la incorporación de la tecnología es posibles concretar lo que se conoce como "educación a la carta" donde a través de las plataformas digitales cada estudiante podrá aprender según sus necesidades.
Disponer de e-books adaptativos: implementar (libros electrónicos) es una excelente oportunidad para interactuar con los estudiantes, ofrecer un material que considere las necesidades de cada estudiante que es imposible obtener a través del material.
Es necesario promover el surgimiento de plataformas que estimulen el aprendizaje tanto formal como informal con total flexibilidad teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de los estudiantes.

RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE MEJORA EN LA CORPORACION ELYON YIREH

nicolasbilbao1 — 2023-10-12 01:54:01 UTC

DIMENSION: EFICIENCIA

En la eficiencia la acción que fue seleccionada es los fondos posibles de utilizar en la implementación de tecnología digital:
1- Creen que son suficientes los fondos utilizados por la institución educativa para hacer las adecuaciones tecnológicas necesarias para los procesos académicos?
2- Ustedes están de acuerdo en que si no se implementa periódicamente la tecnología digital comienza a decaer la calidad de la educación?
3- Ustedes que piensan de qué la estabilidad, sustentabilidad y desarrollo de las instituciones educativas dependen de la implementación adecuada de la tecnología digital?
4- Es posible que la falta de fondos para la implementación digital cause deserción en algunos grupos como son la diversidad y necesidades específicas de algunos estudiantes?

RESPUESTAS
1- No, creemos las adecuaciones tecnológicas requieren de un incremento en el presupuesto ya que los recursos no son suficientes.
2- Creeriamos que no es que decaiga la educación pero no adquirimos habilidades ni desarrollamos las competencias necesarias para el uso de la tecnología .
3- Pensamos que es muy cierto ya que en la actualidad todo se maneja a través de la tecnología digital y si una institución educativa no cuenta con este recurso no está a la vanguardia de la educación actual y por lo tanto no es una propuesta atractiva para un estudiante.
4- Sí, puesto que si no tienen las condiciones necesarias que le garanticen una educación de calidad, no tiene sentido acceder a ella.

DIMENSION: EFICACIA

En eficacia la acción seleccionada sería las consecuencias de no actuar o no desarrollar la implementación de la tecnología digital:
1- Creen ustedes que las consecuencias de no implementar la tecnología digital en la educación conlleve a la disminución de la calidad educativa?
2- En qué aspectos afecta la falta de implementación de los medios digitales en la educación actual?
3- Qué dificultades enfrentarían los docentes y estudiantes si no se implementara la tecnología digital en la educación?
4- Creen qué exista alguna ventaja acerca de la falta de implementación de la tecnología digital ?

RESPUESTA
1- Pienso que sí, puesto que no se fortalece el aprendizaje interactivo y participativo y disminuye la posibilidad de aprender a distancia y en diferentes contextos.
2-Creo que lo que más afecta en la falta de implementación de medios digitales en la educación actual es la desmotivación en estudiantes y docentes, la pérdida de tiempo y por lo tanto afecta la calidad de la educación.
3- El principal problema que enfrentan los docentes y estudiantes por la falta de implementación de tecnología digital yo creería que es la comunicación y la flexibilidad de horario que permiten el trabajo colaborativo en el aula.
4- No, creo que no existe una ventaja a la falta de implementación de la tecnología digital.

DIMENSION: EQUIDAD

En equidad en el acceso a los recursos educativos porque es trasversal se da en todos los ciclos educativos, desde la educación inicial hasta la universitaria.
Preguntas orientadoras:
1- Desde el punto de vista de ustedes, creen que hay equidad sobre la utilizacion de los recursos tecnológicos como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza y aprendizaje?
2- Están de acuerdo que los recursos tecnológicos favorecen a todos los estudiantes de manera equitativa ajustándose a sus necesidades para brindarles las mismas oportunidades ?
3- Cómo podemos promover la equidad en los recursos tecnológicos educativos?
4- Creen que es equitativa la tecnología digital en la educación si hay zonas donde el acceso tecnológico no es de calidad?
5- Cómo afecta la brecha digital en la educación de hoy en día?

RESPUESTA

1- Nosotros creemos que si hay equidad, pues las instituciones educativas cuentan con programas digitales que facilitan tanto la enseñanza por parte del docente como el aprendizaje de sus estudiantes.
2- Sí, siempre y cuando la institución educativa cuenten con plataformas digitales de calidad que se ajusten a las necesidades de cada uno.
3- Sensibilizando a los estudiantes y docentes de la importancia de recibir el conocimiento a través de la implementación digital sin excluir para lograr un mayor rendimiento.
4- En algunos casos no es equitativa pues para aquellos estudiantes que están en instituciones educativas en zonas donde no cuentan con acceso a internet la implementación de la tecnología digital está fuera de su alcance.
5- Creemos que afecta mucho sobretodo a aquellos estudiantes que no cuentan en casa para hacer sus tareas con dispositivos tecnológicos y en algunos casos hasta acceso restringido al internet, estas son algunas barreras con las que se encuentran.

ACCIONES DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRIEDRICH NAUMAN

profemigueltoledo1 — 2023-10-16 23:31:58 UTC

Díaz Uribe Sandra Patricia & Toledo Miguel Andrés

Acción de mejora 1. Dimensión Unesco: Relevancia

Hallazgo que genera acción de mejora: La falta de interdisciplinariedad con otras áreas de conocimiento, lo que lleva a que las herramientas digitales y tecnológicas se utilicen principalmente en el área de tecnología e informática.

Descripción de la acción de mejora: Desarrollar un programa de capacitación y sensibilización dirigido a todos los docentes de la institución, independientemente del área de conocimiento que enseñen, para que incorporen herramientas digitales en su práctica pedagógica. Esto se alineará con el propósito de hacer relevante y significativo el uso de las TICs en todos los aspectos del aprendizaje y no solo en el área de tecnología e informática.

Objetivo de la acción de mejora: Incrementar la utilización de herramientas digitales de manera transversal en todas las áreas de conocimiento, potenciando el aprendizaje interdisciplinario y la relevancia de la tecnología en la formación integral de los estudiantes.

Por qué este plan de mejora: Se diseñó en respuesta a un hallazgo crítico identificado en la evaluación institucional: la utilización limitada de herramientas digitales y tecnológicas se confinaba principalmente al área de tecnología e informática. Esta especialización limitada estaba en desacuerdo con el ethos de aprendizaje interdisciplinario y no aprovechaba el potencial de las TIC para enriquecer la experiencia educativa en todas las disciplinas. La falta de interdisciplinariedad en el uso de recursos digitales suponía un desaprovechamiento de oportunidades para mejorar la calidad educativa y la relevancia práctica del aprendizaje en el contexto de un mundo cada vez más digitalizado.

Además, se observó que esta limitación no solo afectaba la calidad y la profundidad del conocimiento adquirido por los estudiantes, no estaba en sintonía con los objetivos estratégicos del sector educativo, particularmente aquellos delineados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). La acción de mejora propuesta, por lo tanto, se centra en la implementación de un programa integral de capacitación y sensibilización para todos los docentes, enfatizando la importancia y la viabilidad de incorporar herramientas tecnológicas en diversas áreas educativas. La idea es trascender el actual silo de aplicabilidad tecnológica y promover una cultura de uso interdisciplinario de las TIC.

El objetivo principal detrás de esta acción es asegurar que la tecnología sea reconocida y utilizada como un facilitador clave del proceso educativo en todas sus formas, no solo como un campo de estudio independiente. Al hacerlo, la institución no solo estaría enriqueciendo su ambiente de aprendizaje sino también alineándose más estrechamente con el Plan TIC 2019/2022 del MEN, que aboga por una integración holística y pedagógica de las TIC en los entornos educativos. En última instancia, al adoptar esta acción de mejora, el Colegio Friedrich Naumann I.E.D. estaría utilizando la tecnología para romper barreras entre disciplinas y fomentar un enfoque de aprendizaje más integrado y relevante para los desafíos actuales y futuros.

ACCIONES DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRIEDRICH NAUMAN

profemigueltoledo1 — 2023-10-16 23:33:26 UTC

Díaz Uribe Sandra Patricia & Toledo Miguel Andrés

Acción de mejora 2. Dimensión Unesco: Pertinencia

Hallazgo que genera acción de mejora: La mayor parte de los docentes y directivos docentes no hacen uso adecuado de las herramientas técnicas, tecnológicas y digitales disponibles en la institución, lo que repercute en la calidad y pertinencia de la educación que se brinda a los estudiantes, quienes muestran un creciente desinterés en áreas de conocimiento que no integran dichas herramientas.

Descripción de la acción de mejora: Desarrollo y ejecución de un programa integral que permita capacitar a docentes y directivos docentes en la utilización pedagógica de herramientas técnicas, tecnológicas y digitales. Este programa se complementará con la revisión y actualización de las mallas curriculares para integrar de manera transversal el uso de tecnologías en todas las áreas de conocimiento.

Objetivo de la acción de mejora: Fortalecer las competencias digitales de docentes y directivos docentes para que puedan implementar de manera efectiva las herramientas técnicas, tecnológicas y digitales en sus prácticas pedagógicas, enriqueciendo la experiencia educativa y haciéndola más pertinente para la generación actual de estudiantes.

Por qué este plan de mejora: La Acción surge en respuesta a un hallazgo dentro de la Institución Educativa Friedrich Naumann: la mayoría de los docentes y directivos no están utilizando adecuadamente las herramientas técnicas, tecnológicas y digitales disponibles. Esta deficiencia no solo afecta la calidad de la educación, sino que también disminuye su pertinencia, dado que los estudiantes manifiestan un desinterés creciente hacia las áreas de conocimiento que no incorporan estas herramientas esenciales en la era actual. La acción propuesta se enfoca en el desarrollo y la implementación de un programa integral de capacitación para docentes y directivos docentes, centrado en la aplicación pedagógica de la tecnología. Al buscar capacitar al personal docente en el uso pedagógico de herramientas técnicas y tecnológicas y su integración en el currículo, esta acción refuerza directamente los objetivos del plan, subrayando su pertinencia y urgencia en el contexto educativo actual.

La iniciativa no se limita a la formación en habilidades técnicas; también incluye la revisión y actualización de las mallas curriculares, asegurando que el uso de las tecnologías se integre transversalmente en todas las áreas académicas. El objetivo es doble: mejorar las competencias digitales del personal docente y hacer que la educación sea más relevante y atractiva para los estudiantes, quienes están inmersos en un mundo cada vez más digitalizado. Esta acción de mejora se alinea con varias recomendaciones clave. Primero, aborda la necesidad de "Capacitación Docente", proporcionando una formación integral que cubre tanto aspectos técnicos como pedagógicos para la integración efectiva de la tecnología. En segundo lugar, se relaciona con la "Integración en el Currículo", promoviendo una estructura curricular que enfatiza la importancia de las tecnologías educativas en la enseñanza.

ACCIONES DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRIEDRICH NAUMAN

profemigueltoledo1 — 2023-10-16 23:34:25 UTC

Díaz Uribe Sandra Patricia & Toledo Miguel Andrés

Acción de mejora 3. Dimensión Unesco: Equidad

Hallazgo que genera acción de mejora: A pesar de que la institución brinda acceso equitativo a sus recursos educativos, existe una disparidad en el acceso a herramientas digitales fuera de la institución. Esta situación genera una brecha en el rendimiento académico y en el acceso a oportunidades de aprendizaje adicional para los estudiantes que no cuentan con recursos tecnológicos en sus hogares.

Descripción de la acción de mejora: Desarrollo e implementación de un programa de préstamo de dispositivos digitales y acceso a internet para estudiantes que carecen de estos recursos en sus hogares. Además, capacitación para docentes en la creación de material didáctico que pueda ser accesible tanto online como offline.

Objetivo de la acción de mejora: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a herramientas digitales y contenidos educativos fuera del entorno escolar, fomentando así la equidad en el aprendizaje y el rendimiento académico.

Por qué este plan de mejora: La acción se diseñó en respuesta a un desafío identificado en la Institución Educativa Friedrich Naumann: la inequidad en el acceso a herramientas digitales fuera del ambiente escolar. Aunque la institución se esfuerza por proporcionar recursos educativos equitativos, la disparidad en el acceso a la tecnología en los hogares de los estudiantes crea una brecha significativa, afectando tanto el rendimiento académico como las oportunidades de aprendizaje continuo. Esta brecha no solo perjudica la equidad educativa sino que también limita el potencial de los estudiantes, especialmente aquellos de entornos desfavorecidos.

La acción propuesta se centra en el desarrollo e implementación de un programa que permita el préstamo de dispositivos digitales y el acceso a internet para aquellos estudiantes que enfrentan estas limitaciones tecnológicas en sus hogares. Además, se reconoce la necesidad de capacitar a los docentes en la creación de materiales didácticos accesibles, garantizando que el aprendizaje no se detenga al finalizar la jornada escolar y que los recursos sean utilizables independientemente de la conectividad a internet. Esta estrategia se basa en varias recomendaciones clave para el diseño de acciones de mejora. Primero, aborda la necesidad de "Acceso Equitativo", asegurando que todos los estudiantes, independientemente de su situación económica o residencial, tengan acceso a herramientas educativas esenciales. En segundo lugar, involucra la "Capacitación Docente", preparando a los educadores para que utilicen y enseñen con tecnología de manera efectiva y creen recursos accesibles.

ACCIONES DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRIEDRICH NAUMAN

profemigueltoledo1 — 2023-10-16 23:35:45 UTC

Díaz Uribe Sandra Patricia & Toledo Miguel Andrés

Acción de mejora 4. Dimensión Unesco: Eficacia

Hallazgo que genera acción de mejora: Los docentes, a excepción de aquellos en áreas de ciencia y tecnología e informática, no están utilizando plenamente las herramientas técnicas, tecnológicas y digitales disponibles en la institución para el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha causado desinterés de los estudiantes hacia otras áreas de conocimiento y puede aumentar la tasa de deserción escolar.

Descripción de la acción de mejora: Diseñar e implementar un programa de capacitación para docentes y directivos docentes, que promueva la integración efectiva de herramientas técnicas, tecnológicas y digitales en todas las áreas del currículo. Esta capacitación no sólo se centrará en el uso técnico de las herramientas, sino también en cómo integrarlas pedagógicamente para mejorar la enseñanza-aprendizaje.

Objetivo de la acción de mejora: Capacitar a los docentes y directivos docentes en la implementación efectiva de herramientas técnicas, tecnológicas y digitales en sus áreas de enseñanza, aumentando así el interés y compromiso de los estudiantes en todas las áreas del currículo y reduciendo la tasa potencial de deserción escolar.

Por qué este plan de mejora: Se concibió en respuesta a una preocupación observada: la subutilización de herramientas técnicas, tecnológicas y digitales por parte de los docentes fuera de las áreas de ciencia, tecnología e informática. Se identificó que, a pesar de la disponibilidad de recursos tecnológicos, existe una brecha significativa en la habilidad y la confianza de los docentes para integrar estas herramientas en su enseñanza diaria. La acción propuesta aborda esta problemática mediante el diseño e implementación de un programa de capacitación intensivo para docentes y directivos docentes.

El enfoque de este programa es doble: primero, aumentar la competencia técnica de los educadores en el uso de tecnologías avanzadas; y segundo, y quizás lo más importante, instruir a los educadores sobre cómo incorporar pedagógicamente estas tecnologías en sus currículos para enriquecer la experiencia de aprendizaje y aumentar la participación de los estudiantes. Esta estrategia se enfoca en capacitación, reconociendo que la transformación educativa requiere que los docentes estén tanto técnicamente competentes como pedagógicamente innovadores. También aborda la necesidad de integración en el currículo, asegurando que las tecnologías no se utilicen solo como herramientas superficiales, sino que se integren profundamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad y la relevancia de la educación.

Además, preparando a los docentes para que no solo implementen tecnología, sino que también puedan evaluar su impacto y efectividad en el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo un enfoque más reflexivo y adaptativo. Esta iniciativa estratégica busca revitalizar el enfoque pedagógico de la institución, fomentando un uso más efectivo y centrado de la tecnología en el aula. Al hacerlo, aspira a reavivar el interés de los estudiantes en todas las áreas del currículo, combatir la deserción escolar y, en última instancia, proporcionar una educación más dinámica, interactiva y significativa.

ACCIONES DE MEJORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRIEDRICH NAUMAN

profemigueltoledo1 — 2023-10-16 23:36:31 UTC

Díaz Uribe Sandra Patricia & Toledo Miguel Andrés

Acción de mejora 5. Dimensión Unesco: Eficiencia

Hallazgo que genera acción de mejora: A pesar de contar con dispositivos y herramientas digitales en la institución, hay una resistencia por parte de algunos docentes para integrar estas herramientas en sus metodologías de enseñanza-aprendizaje. Además, si bien existe una gestión de fondos para el mantenimiento de estos dispositivos, no se percibe una inversión estratégica orientada a la formación y capacitación docente para su adecuada utilización.

Descripción de la acción de mejora: Diseñar e implementar un programa de formación continua para docentes centrado en la integración pedagógica de las TICs. Este programa incluirá talleres prácticos, seminarios y cursos de actualización, orientados a familiarizar a los docentes con las herramientas disponibles y a demostrar las ventajas pedagógicas de su uso.

Objetivo de la acción de mejora: Fortalecer las competencias digitales de los docentes de la institución, facilitando su adaptación a las demandas educativas del siglo XXI y optimizando la inversión realizada en herramientas y dispositivos digitales.

Por qué este plan de mejora: Esta acción se diseñó en respuesta a: la resistencia de algunos docentes a incorporar tecnologías digitales en sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, a pesar de la disponibilidad de dichos recursos en la institución. Esta situación se ve agravada por la falta de una inversión estratégica en la formación y capacitación de los docentes para el uso pedagógico de estas herramientas, lo que limita la eficiencia en la aplicación de los recursos tecnológicos adquiridos. La acción propuesta busca abordar esta brecha mediante la creación e implementación de un programa de formación continua que se centre en la integración pedagógica de las TICs.

A través de una serie de talleres, seminarios y cursos de actualización, los docentes podrán no solo familiarizarse con las herramientas digitales disponibles sino también comprender y experimentar los beneficios pedagógicos de su uso en el aula. Esta iniciativa tiene como objetivo final fortalecer las competencias digitales de los educadores, asegurando que estén equipados y motivados para satisfacer las necesidades educativas contemporáneas. Aborda la necesidad de capacitación docente, proporcionando una formación integral que incluye la selección, integración, y evaluación de herramientas digitales, así como la pedagogía efectiva relacionada con su uso.

También se enfoca en la integración en el currículo, promoviendo una educación que no solo utiliza la tecnología, sino que la integra en el currículo de manera que enriquezca el proceso de aprendizaje. Esta acción estratégica es un paso proactivo hacia la optimización de los recursos existentes de la institución, maximizando la eficiencia a través de la inversión en capital humano. Al hacerlo, prepara a la comunidad educativa para responder de manera efectiva y relevante a las demandas del entorno educativo moderno, mejorando así la calidad general de la educación proporcionada.

RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY

andradecristina16 — 2023-10-19 01:24:00 UTC

Dimensión UNESCO, Pertinencia

Hallazgo que genera acción de mejora

La Institución Educativa Cristo Rey atiende a toda la población estudiantil sin importar su condición social, sexo, color de piel, etnia, raza o estrato socioeconómico.

Acción de mejora

Fortalecer la educación integral, fomentar valores como la colaboración, el respeto y el trabajo en equipo, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Descripción de la acción de mejora

Los maestros seleccionarán estrategias que les ayude a los estudiantes a enfrentar los desafíos del mundo actual, promoviendo así el trabajo contextualizado, de manera grupal o individual.

Objetivo de la acción de mejora

Fomentar el trabajo en equipo, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Metas del ODS 4 Educación de calidad

Para el año 2030, el 98% de las institucione educativas se adecuarán teniendo en cuenta las necesidades de los niños, las personas con discapacidad y las diferencias de género ya que serán entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Relación de la acción de mejora con el plan estratégico de tecnologías de la información 2019/2022 del MEN

La acción de mejora y el plan estratégico sobre las TIC buscan un cambio que permite promover el uso y la apropiación de conocimiento en herramientas tecnológicas actuales para fortalecer la cultura digital y satisfacer las necesidades de los estudiantes.

La acción de mejora y el enfoque estratégico sobre las TIC, indican que los niños deben tener la posibilidad de desarrollar actividades en el ámbito de la educación formal e informal con alta inclusión de tecnologías teniendo en cuenta el acceso a internet, para brindar una educación de calidad en todos los niveles educativos.

Elementos de la innovación tecnológica en educación presentes en la acción de mejora

Video beam: Una herramienta útil para presentar cualquier mensaje educativo de forma divertida en el aula.

Plataforma de Moodle: se utiliza para asignar tareas extracurriculares.

Plataforma de Scrach Jr: Herramienta útil que a través del juego sirve para aprender a programar y resolver problemas cotidianos.

Drive: plataforma útil que permite el almacenamiento de información o archivos sin necesidad de la impresión.

Herramientas educativas Padlet, canva: Estas permiten crear clases divertidas, presentaciones creativas, depositar información, adjuntar vídeos y exponer de una manera diferente las temáticas a tratar.

Relación de la acción de mejora con el uso y apropiación del software libre

La acción de mejora contribuye a la conservación del medio ambiente, ya que se realiza de manera virtual, no se utiliza papel para su aplicación.

Relación de la acción de mejora con políticas o acciones medioambientales

Esta acción de mejora contribuye a la conservación del medio ambiente, ya que se realiza de manera virtual, no se utiliza papel para su aplicación, aprovechando la implementación de la tecnología

Acción de mejora transversal - Ruby Alejandra Cuellar Gutierrez

alejandracuellargutierrez — 2023-10-19 17:32:02 UTC

La acción de mejora que considero podría ser transversal a cualquier entorno educativo, dada la realidad educativa de Colombia, es la "Implementación de estrategias para mejorar el acceso a Internet y dispositivos tecnológicos para todos los estudiantes, incluyendo aquellos provenientes de contextos rurales y habilidades de aprendizaje diversas."
Equidad: Esta acción se centra en garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen o contexto, tengan igualdad de acceso a la tecnología y al conocimiento digital. A través de la implementación de estrategias para superar barreras geográficas o socioeconómicas, se busca garantizar un acceso equitativo.
Inclusión: Al incluir específicamente a estudiantes con habilidades de aprendizaje diversas, se reconoce la necesidad de adaptar las tecnologías y los recursos para satisfacer las necesidades individuales. Esto promueve un entorno inclusivo que puede ser aplicable a diversas poblaciones de estudiantes.
Infraestructura tecnológica: La acción aborda no solo el acceso a dispositivos, sino también a la conectividad a Internet. La infraestructura tecnológica es un componente fundamental en la actualidad, independientemente de si se trata de zonas rurales o urbanas.
Formación docente: La acción de mejora también se relaciona con la capacitación de docentes, ya que estos desempeñan un papel crucial en la implementación efectiva de la tecnología en el aula. Esto refuerza la relevancia y la eficacia de la tecnología en la educación.
Así pues, esta acción de mejora seleccionada aborda aspectos clave para Colombia y otros contextos similares.
En relación con la equidad, la falta de acceso a dispositivos y conectividad es una barrera significativa para muchos estudiantes. Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a estos recursos es un paso fundamental para lograr una educación equitativa.
Por otro lado, con respecto a la Inclusión, al reconocer las habilidades de aprendizaje diversas, se está promoviendo la inclusión de estudiantes con diferentes necesidades. Esto es esencial en un entorno educativo diverso como el de Colombia.
Igualmente, Colombia se encuentra en una etapa de desarrollo tecnológico, con desafíos en cuanto a la infraestructura. Garantizar que incluso las zonas rurales tengan acceso a Internet de alta velocidad es esencial para llevar la educación de calidad a todos los rincones del país.
Para finalizar, resaltar que los docentes desempeñan un papel crítico en el éxito de la integración de la tecnología en el aula. La capacitación es necesaria para que puedan utilizar efectivamente estas herramientas y maximizar su impacto en el aprendizaje.

2023-10-20 01:23:21 UTC

Dimensión Acción de mejora UNESCO:

Acción de mejora 4.

Dimensión Unesco: Eficacia.

Hallazgo que genera acción de mejora:

Prácticas docentes de vieja usanza que rezagan aquellas de vanguardia y ponen en desuso los recursos educativos digitales dispuestos en la I.E. En consecuencia, es marcado el desinterés por el aprendizaje que relega las prácticas y aprendizaje significativo.

Título de la acción de mejora: Más fácil con TIC

Descripción de la acción de mejora

La UNESCO (2008) describe la eficacia como esa habilidad de implica analizar en qué medida se logran o no las metas propuestas, además de garantizar la consecución de ellas. Esta definición de la UNESCO está complementada por una definición que hace Murillo (2005) “Una escuela eficaz es aquella que consigue un desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos [...],

Así las cosas, el proyecto “Más fácil con TIC” además de pretender la cobertura y participación de los estudiantes en todas sus etapas de aprendizaje, busca que las prácticas que ejecutan aquellos que dirigen la cátedra en la I.E, entiendan que las herramientas digitales dispuestas facilitan su quehacer pedagógico. Es así que, en lugar del texto extenso que se usa en la mayoría de libros y guías de aprendizaje, se emplee aplicaciones y se contextualice, a través de videos o aplicaciones descargadas en equipos de cómputo, el tema a abordar.

Adicional a ello, se busca que los reportes de asistencia se hagan en tiempo real, así como evaluaciones en línea que ahorrará tiempo en la dispendiosa tarea de calificar.

Objetivo de la acción de mejora

Evaluar los efectos de un proceso de enseñanza – Aprendizaje soportado por recursos educativos digitales y contrastar con modelos pre establecidos.

Justificación de la acción.

Es un hecho cierto que la escuela debe renovarse constantemente, que el docente debe estar a tono con la dinámica del discente so pena de incurrir en monotonía procesal y apatía por parte de quienes reciben diariamente cátedra por parte de sus tutores. Es así que es conveniente estar evaluando los procesos y procedimientos como parte del mejoramiento continua que exigen los modelos de evaluación de la calidad docente.

Así las cosas, es imperioso seguir una línea evaluativa por quienes lideran acciones de verificación verbigracia la UNESCO; y de aplicación a corto plazo como es el proyecto - acción “ Más fácil con TIC” surge como una estrategia que subsane las falencias en un proceso de enseñanza – aprendizaje permeado por la obsolenciia y desidia por parte de quienes fungen como tutores y de esta forma lograr un aprendizaje eficaz en concordancia por lo dispuesto por El ODS 4-Educación 2030 y la adquisición de conocimientos, capacidades y competencias relevantes.

Relación de la acción de mejora con los enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe, planteados por la Unesco

Se encuentra que la acción se ajusta a los enfoques estratégicos de la Unesco toda vez que el ánimo de la acción referenciada busca asegurar que docentes y familias accederán a formación y capacitación elemental para el uso de tecnologías digitales, de manera de acompañar adecuadamente el acceso de los estudiantes y promover su desarrollo integral. También es pertinente decir que se aprovecha el potencial de las tecnologías para fortalecer la educación de calidad para todos, la educación permanente y el desarrollo de talentos diversos por medio de los recursos digitales habidos en el inventario previamente realizado,

Acción de mejora - Dimensión Eficacia en la I.E Técnico Dámaso Zapata - Sede C de Bucaramanga

bersgneider — 2023-10-20 01:50:53 UTC

Por : Fabian Bersgneider Méndez González

Dimensión Acción de mejora UNESCO:

Acción de mejora 4.

Dimensión Unesco: Eficacia.

Hallazgo que genera acción de mejora:

Título de la acción de mejora: Más fácil con TIC

Descripción de la acción de mejora

Adicional a ello, se busca que los reportes de asistencia se hagan en tiempo real, así como evaluaciones en línea que ahorrará tiempo en la dispendiosa tarea de calificar.

Objetivo de la acción de mejora

Evaluar los efectos de un proceso de enseñanza – Aprendizaje soportado por recursos educativos digitales y contrastar con modelos pre establecidos.

Justificación de la acción.

Relación de la acción de mejora con los enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe, planteados por la Unesco

acciones de mejora_ Institución Educativa San José sede el Tambo Sabanalarga Antioquia

jaderceron1_ — 2023-10-20 02:56:25 UTC

Bibiana Carvajal _ Jader Ceron

Desde la Institución Educativa San José sede el Tambo Sabanalarga Antioquia se vienen realizando acciones de mejora a través de los hallazgos encontrados frente a la evaluación de tecnologías digitales existentes en la institución, algunos de estos son:

La Institución a pesar de se adapta a nuevos requerimientos no cuenta con los elementos tecnológicos necesarios para cubrir las necesidades de los estudiantes, a pesar de esto se ha tratado de vincular los procesos educativos a través de la transversalización con las tecnologías educativas.

Otra falencia encontrada fue la intermitencia del internet por motivos climáticos, de relieve ya que cuando hay torrenciales las torres no emiten señal adecuada, pero se ha tratado de dar soluciones agiles como lo son: requerimientos a nuestra secretaria de educación, las llamadas a MINTIC y envío de correos para que el servicio se reestablezca de manera ágil. Otra de las gestiones realizadas es pedir la capacitación al personal docente de la institución mediante el convenio con computadores para educar y así afianzar los conocimientos para ponerlos en practica en el aula de clases.

Otra acción de mejora importante que se dio fue la revisión de las mallas curriculares ya que se dio una orientación respecto a la inclusión de las tecnologías en las diferentes áreas del saber, es momento de cambiar el enfoque tradicionalista y enfocarnos en una educación que esta a la vanguardia de las TICS. Estas acciones de mejora nos han permitido reflexionar y crear una herramienta en donde podamos evaluar el impacto de dichas acciones.

Es importante también trabajar mancomunadamente entre docentes, y aprovechar los educandos que tienen conocimiento frente al manejo de herramientas tecnológicas, para que brinden acompañamiento y capacitación a aquellos docentes que no cuentan con la facilidad para el manejo de los recursos tecnológicos.

Es importante contar con el apoyo de los padres de familia y mencionarles la importancia de contar con un artefacto tecnológico en el hogar como lo es un computador, Tablet o celular, ya que estos no sirven únicamente para tener redes o para ver videos diariamente, sino que también sirven para contra con diversos recursos educativos que servirán de practica en cada una de las áreas de saber y que si se saben utilizar son una fuente de aprendizaje.

Por ultimo hemos acudido a los directivos y demás entes como alcaldía municipal para pedir apoyo económico frente a la creación de un espacio para los elementos tecnológicos en donde los estudiantes encuentren un lugar acogedor para fortalecer los conocimientos.

Acciones de mejora, Institución educativa Policarpa salavarrieta Quimbaya- Quindio.

2023-10-21 13:50:07 UTC

Recomendaciones para acciones de mejora. Flor Vaneza Armijo Valencia Lady Gabriela Lopez Muñoz.

armijovaleciaflorvaneza — 2023-10-22 00:07:00 UTC

- Para la integración de la tecnología educativa en las Instituciones se requiere de un cambio en el plan curricular, el cual inciden en los planes de área, en el se debe incorporar recursos educativos digitales en las diferentes areas, niveles o grados como medio de enseñanza y aprendizaje, para que este tome la importancia requerida.

- En las I.E es importante diseñar software que abarquen las diferentes necesidades de los educandos, como medio de innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, este permite el uso de herramientas digitales como la computadora, tabletas, celulares permitiendo así la integración a la cultura digital, sin dejar de mencionar que se estaría trabajando fuertemente el tema de inclusión.

- En las I.E es necesario implementar capacitaciones al personal docente frente al uso de la tecnología educativa, el cual permita la motivación, el aprendizaje y los mas importante la innovación en desarrollo de las clases.

Acciones de mejora IED La Aurora.

carolinapinm — 2023-10-22 00:33:00 UTC

Hallazgo que genera acción de mejora. Dimensión Relevancia.
El currículo y las prácticas educativas existentes no están lo suficientemente alineados con las necesidades y realidades de la comunidad rural.
Descripción de la acción de mejora:
Desarrollar programas de formación docente que aborden las necesidades educativas de la comunidad rural, brindando capacitación en estrategias pedagógicas y tecnológicas contextualizadas y adaptadas a la realidad local.
Objetivo de la acción de mejora:
Formular programas de capacitación docente que se focalicen en la implementación de estrategias pedagógicas y tecnológicas adaptadas a las necesidades del entorno rural.
Justificación: Los objetivos de aprendizaje se cumplen en gran medida de acuerdo a los recursos que dispone la institución, sin embargo se hace necesario el fortalecimiento de las habilidades frente al manejo de equipos y aplicaciones tecnológicas durante la jornada escolar y mayor dedicación fuera del horario laboral para docentes, que una vez tengan las habilidades tecnológicas puedan articular las herramientas y/o recursos tecnológicos con los contenidos curriculares. También, la focalización en concienciar a la comunidad educativa para que apoyen aún más todo lo relacionado con la ejecución de proyectos educativos que fortalezcan el ser, el hacer y el saber.

Acciones de mejora IED La Aurora.

carolinapinm — 2023-10-22 01:41:32 UTC

Acción de mejora 4. Dimensión Unesco: Eficacia
Hallazgo que genera acción de mejora: Falta de sistematización de la información de la IED y la desarticulación de los proyectos institucionales en relación con el análisis de los resultados de las pruebas internas y externas y la no transversalidad de los planes de área y de aula junto a la necesidad de una evaluación más rigurosa de la eficacia de las estrategias pedagógicas.
Descripción de la acción de mejora:
Sistematización de la información de la IED, articulación de la transversalidad de la planeación con los resultados de las pruebas internas para asegurar la eficacia de las estrategias pedagógicas.
Objetivo de la acción de mejora :Implementar un sistema de información que agilice la sistematización de datos provenientes de la IED, asegurando una articulación efectiva entre la transversalidad de la planeación curricular y los resultados de las pruebas internas, con el fin de asegurar la eficacia de las estrategias pedagógicas implementadas.
Justificación: |La articulación del currículo con los contextos de los estudiantes y las nuevas tecnologías es determinante en el funcionamiento de una institución, de allí que la implementación de un software de análisis de datos para analizar los resultados de las pruebas internas y compararlos con los objetivos de la planeación curricular.
La articulación de la transversalidad de la planeación curricular con los resultados de las pruebas internas se relaciona directamente con la equidad y la calidad de la educación, ya que garantiza que la enseñanza sea pertinente y efectiva al abordar las necesidades y diferencias individuales de los estudiantes, lo que es esencial para alcanzar el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible.

PLAN DE MEJORA ELYON YIREH

nicolasbilbao1 — 2023-10-22 02:17:15 UTC

Plan de mejoras dimensión: Relevancia.

Se deben hacer mejoras continuas que permitan optimizar y mejorar las dinámicas de la enseñanza, estás mejoras también les permiten a los docentes generar cambios en cualquier momento y ajustarlas a las necesidades de los estudiantes, así como la flexibilización de los horarios.

Plan de mejoras dimensión: Pertinencia.

El plan consistiría en crear una plataforma digital interactiva, que ayuden a mejorar las dificultades de comunicación para estudiantes con autismo, un lenguaje telegráfico para los que tienen trastornos del habla, un locutor de descripción de imágenes para los invidentes y un programa de intérpretes que permita a las personas con capacidad de escucha reducida comunicar sus ideas al mismo tiempo que tenga la opción para que puedan ser desarrollados por estudiantes que no presenten ningún tipo de discapacidad, así los docentes podrían generar contenidos más provechosos para el desarrollo cognitivo y aprendizaje de todos sus estudiantes.

Plan de mejoras: Equidad:

Compartir internet desde los móviles disponibles para que así todos los estudiantes tengan la posibilidad de acceso a las plataformas digitales, pero lo realmente primordial es hacer una inversión privada o pública para la expansión de la conectividad educativa en las zonas complejas con el objetivo de crear condiciones apropiadas de cobertura de internet en las poblaciones que no lo tienen, así mismo se deben desarrollar estrategias que permitan adquirir los equipos necesarios para garantizar una educación tecnológica de calidad que permita hablar de una equidad justa para todos los estudiantes.

Plan de mejoras: Eficiencia:

Se debe replantear el presupuesto para la actualización y modernización de los programas digitales educativos pues es fundamental para una educación de calidad.

Plan de mejoras Eficacia:

Debemos realizar implementaciones digitales continuamente ya que permite que los docentes tengan la posibilidad de planificar y orientar el proceso de aprendizaje de forma más eficiente, además estás implementaciones fortalecen el trabajo colaborativo en las aulas.

Jimmy Prieto

2023-10-22 14:50:09 UTC

Jimmy Prieto
Recomendaciones para la mejora de la institucion educativa Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Acción de mejora 2. Dimensión Unesco: Pertinencia

Describe la necesidad de que la educación sea significativa para cada persona, de forma que pueda ella apropiarse de los contenidos de la cultura local y mundial y constituirse como sujetos en la sociedad, desarrollando su identidad, autonomía y libertad. (Unesco, 2016)

Hallazgo que genera acción de mejora

La I.E muestra una cierta flexibilidad en la adaptación a nuevos requerimientos y a la diversidad de actores, pero esta flexibilidad se ve limitada por la falta de recursos y la conectividad intermitente que afecta la implementación de tecnologías digitales.

Título de la acción de mejora

Diseño de una plataforma educativa para la enseñanza-aprendizaje sin conectividad.

Descripción de la acción de mejora

Se identifican oportunidades para mejorar la adaptabilidad y la inclusión en el modelo educativo, especialmente en lo que respecta a la integración de tecnologías digitales para atender las necesidades específicas de los estudiantes y diversificar las estrategias de enseñanza.

Objetivo de la acción de mejora

Diseñar una plataforma educativa para la enseñanza-aprendizaje sin conectividad, como mediación para el aprendizaje significativo y autónomo de cada una de las áreas de conocimiento.

Indicador establecido para medir la acción

Una plataforma educativa para ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) que se pueda trabajar de manera sincrónica y asincrónica en inglés para mejorar las competencias de escucha y conversación en inglés, para todos los niveles de formación del SENA.

Valoración del indicador

Cantidad de plataformas educativas que se vaya diseñando e implementando, vs. Cantidad de PE que se diseñen pero no se implementen.

Meta o metas del ODS 4, Educación de calidad Naciones Unidas

A diciembre de 2023, todas las áreas tendrán una plataforma educativa virtual diseñada para cada una de las áreas de los diferentes programas de formación. Se relaciona con la meta ODS 4, respecto a: de aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. Estas metas se logran con la integración de las tecnologías digitales en el aprendizaje del inglés para tener otra visión del mundo y la vida humana.

Relación de la acción de mejora con el Plan estratégico de tecnologías de la información 2019/2022 del MEN

La acción de mejora respondería al apartado del plan estratégico de TI planteado por el MEN, denominado Alineación de la estrategia de TI con el Plan Sectorial; en el sentido que la idea es cumplir con los siete ejes estratégicos: 1. Bienestar y Equidad en el Acceso a la Educación. 2. Desarrollo Integral de la Primera Infancia. 3. Todos por una educación de calidad. 4. Más y Mejor Educación en la Colombia Rural. 5. Agenda de Impulso a la Educación Superior. 6. Entornos Escolares para la vida. 7. Haciendo Equipo por una mejor Gestión Educativa.

Cabe aclarar que el segundo eje estratégico no se cumple, debido a que la I.E. es una entidad de educación superior que no trabaja con la primera infancia

Relación de la acción de mejora con los enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe, planteados por la Unesco

La relación que tiene la acción de mejora planteada con los enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe, planteados por la UNESCO, se asumen desde la pregunta ¿Cómo pueden contribuir las TIC al desarrollo de propuestas pedagógicas pertinentes? Y es que en un contexto urbano-rural como lo es Puerto Asís, donde está ubicada la Regional de la I.E. SENA, la idea es que no puede haber una única respuesta conductista y tradicional a la enseñanza-aprendizaje, sino múltiples para responder a las necesidades educativas de todos los estudiantes. Además, plantea que las TIC pueden ser una herramienta útil para diversificar la enseñanza-aprendizaje; instancia con lo cual hay un acuerdo contundente.

Elementos de innovación tecnológica en educación presentes en la acción de mejora

La innovación está presente en cuanto que el uso de plataformas virtuales solamente para la enseñanza en modalidad virtual o a distancia, se extendería a la modalidad presencial, dando paso a la creatividad e imaginación, ya que esto requiere aprender nuevas competencias tecnológicas por parte del docente y el alumno para una comunicación más eficaz y para un aprendizaje significativo en una de las áreas del conocimiento.

Relación de la acción de mejora con el uso y apropiación del software libre

La integración de una aplicación de uso gratuito en el diseño e implementación de la plataforma educativa, permitirá reducir los riesgos de derechos de autor y disminuir los costos de licencia.

Relación de la acción de mejora con políticas o acciones medioambientales

El impacto medio ambiental se vería reducido por la posibilidad que todo el inventario tecnológico sería usado, dado que la cantidad de estudiantes es suficiente para acceder a ellos y ello implica estar atentos a no permitir la contaminación por la sulfatación de los equipos que no se usan.
Reflexión acerca de la calidad de las tecnologías digitales en Colombia y su impacto en la calidad educativa bajo el modelo de “Educación para todos”.

Como punto de partida, se puntualiza en que el modelo de “Educación para todos” significa una educación inclusiva; el cual es definido por el MEN (2018) como un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

Teniendo en cuenta el enfoque del MEN, en los últimos años se han realizado esfuerzos por mejorar la calidad de las tecnologías digitales en Colombia, pero pese a la gran voluntad por reducir la “brecha digital”, el componente económico y los gobiernos a nivel nacional, departamental y local juegan un papel importante; de ahí que algunas zonas, especialmente rurales no cuentan con acceso a internet, factor que afecta la calidad educativa. No obstante, las instituciones educativas realizan un esfuerzo enorme para integrar las tecnologías digitales en los diferentes grados, niveles y programas de educación. Sin embargo, no se trata únicamente de disponer o no de las tecnologías, es necesario que representen un factor de comprensión, mejora y proyección que abarque a toda la comunidad educativa.

Ahora bien, el impacto de la tecnología en la educación se puede apreciar en los cambios en los modelos de enseñanza y del papel del profesor y alumno, en la posibilidad del autoaprendizaje o en la mayor disponibilidad de información para la realización de tareas académicas, investigaciones científicas, proyectos y emprendimientos. Sin embargo, para poder utilizar estas nuevas herramientas en la educación, se necesita de docentes capacitados en el uso, manejo y evaluación de las TIC’s utilizadas en los procesos pedagógicos, dado que se tendrán que utilizar estrategias y metodologías totalmente diferentes para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más significativo para todos.
Conclusiones de la actividad grupal.
A pesar de las limitaciones de acceso a internet en algunos lugares de Colombia, el cambio es significativo, en la medida que se está asegurando un modelo de educación para todos, que llegue a las personas más vulnerables, entre las que se encuentran discapacitadas, con escasos recursos económicos y en zonas con vías de difícil acceso. No obstante, se cuenta con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con capacidades innatas que se les facilita el aprendizaje en el uso y manejo de recursos tecnológicos, esta es una ventaja para los procesos de aprendizaje en las escuelas, colegios y hasta en programas de educación superior. Esto podría significar para Colombia una mejora en la calidad de la educación. Sin embargo, un modelo de educación inclusiva requiere de mucho trabajo y al país le falta mucho camino que recorrer para que la educación sea accesible a todos y en las mismas condiciones.

Acciones de mejora I.E. Benjamín Herrera

delopez01 — 2023-10-22 17:23:54 UTC

Por los hallazgos encontrados en el discurso de los docentes entrevistados y en el diagnostico se puede concluir que los objetivos planteados por la I.E no se están alcanzando y que es importante diseñar un plan de mejoramiento que incluya algunas de las siguientes estrategias:

- la capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas para que estos implementen en sus clases.

- preparación de estudiantes con las mediaciones tecnológicas favoreciendo el desarrollo de habilidades y competencias para la vida, e incluir actividades y recursos que favorezcan la equidad con los estudiantes con NEE.

- Realizar ajustes en el plan de estudios para minimizar la cantidad de áreas y abordarlas de manera transversal mediante TIC, STEAM y proyectos favoreciendo el desarrollo de habilidades en los estudiantes.

- Inventario de los recursos tecnológicos de la I.E. teniendo claridad sobre el estado en el se encuentran y que estén aptos para su uso.

Acción de mejora 1. Relevancia
Hallazgo que genera acción de mejora: En el PEI de la I.E. se encuentran unos objetivos claros, sin embargo, se identifica la necesidad de desarrollar habilidades en los estudiantes que les permita ser más competentes a la hora de presentar una prueba para ingresar a una universidad pública.
Título de la acción de mejora: Uso de TIC para promover aprendizajes por competencias.
Descripción de la acción de mejora: Dado que una educación Relevante hace referencia a desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias con sentido y útiles para desempeñarse en la vida. Se plantea diseñar una secuencia didáctica transversal con diferentes áreas del conocimiento y el uso de herramientas digitales: como Scracht para contribuir al desarrollo de pensamiento computacional, comprensión lectora, lenguaje, matemáticas, informática, ética, artística y ciencias naturales. Ya que a través de la programación el estudiante podrá hacer simulaciones de la vida real, crear historias, personajes, darles movimiento, estimular su creatividad y obtener conceptos matemáticos como el plano cartesiano, ángulos entre otros mediante el uso de la programación.
Objetivo de la acción de mejora: Diseñar una secuencia didáctica integrada mediada por TIC para contribuir al desarrollo del pensamiento computacional, la creatividad y la comprensión lectora.

Acción de mejora 2. Pertinencia
Hallazgo que genera acción de mejora: El diagnóstico permite observar que en la I.E. se atiende a una población muy diversa: niños, niñas, jóvenes, migrantes, con NEE, con bajos desempeños académicos, jóvenes vulnerables en un contexto con microtráfico que influye negativamente en los proyectos de vida de los estudiantes, también se evidencia pocos recursos económicos para continuar estudios superiores por lo tanto muchos de ellos o desertan o terminan haciendo lo que les toca y no lo que soñaron alguna vez. También se evidencia dificultades de sana convivencia por intolerancia debido a que el entorno es violento por la actividad económica se establece en este sector.
Título de la acción de mejora: Me conozco, me acepto, creo en mí y respeto a los demás .
Descripción de la acción de mejora: Diseñar una guía de aprendizaje usando la herramienta digital Genially, con el propósito de mejorar la autoestima y autoimagen identificando cuáles son sus cualidades, talentos, gustos, intereses, anhelos, cuáles han sido sus logros, cuáles son sus debilidades, cuáles son sus referentes significativos en la vida, qué personas influyen negativamente para construir su proyecto identificando cuales son las acciones que le acercan o alejan de su meta. El estudiante tendrá que diseñar su avatar y alrededor responder las preguntas usando la herramienta Genially. La idea también es identificar sus fortalezas y debilidades, aceptando que todos somos diferentes y que el otro puede aportarme desde su diferencia y capacidad, respetando al otro en su individualidad y desarrollo de su libre personalidad.
Objetivo de la acción de mejora: Identificar habilidades socioemocionales y cognitivas que le permitan construir su proyecto de vida, transformar su entorno y reconocerse como un ser único, respetuoso de las diferencias de los demás.

Acción de mejora 3. Equidad
Hallazgo que genera acción de mejora: El diagnóstico inicial permitió conocer que, aunque la I.E. es de puertas abiertas para recibir a todo tipo de estudiantes, en la práctica pedagógica se ofrece una educación igualitaria y no equitativa, ya que no se discriminan o diferencian las actividades con quienes tienen mayores necesidades de aprendizaje o requieren apoyos adicionales.
Título de la acción de mejora: A tu ritmo lo vas logrando.
Descripción de la acción de mejora: Dado que la equidad hace referencia a ofrecer las mismas oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes ajustando las actividades a la necesidad de cada uno, se plantea diseñar guías de aprendizaje integradas usando TIC, donde se destaque el uso de los tres estilos de aprendizaje el auditivo, visual y quinestésico, brindando diversidad de herramientas tecnológicas, videos, audio cuentos, juegos interactivos, pizarras táctiles, actividades artísticas y al aire libre, trabajo colaborativo , representaciones y lecturas en voz alta. Además, permitir que cada estudiante presente una evaluación de los conocimientos desde su interés, capacidad y talento dando la posibilidad de que se desarrolle libremente.
Objetivo de la acción de mejora: Diseñar una estrategia didáctica mediada por TIC, donde se promuevan los tres estilos de aprendizaje, facilitando la construcción de conocimiento de todos los estudiantes, con resultados de aprendizaje equiparables.

Acciones de Mejora I.E. Benjamín Herrera

delopez01 — 2023-10-22 17:24:36 UTC

Acción de mejora 4. Eficacia
Hallazgo que genera acción de mejora: En la fase diagnostica se detecta que no se han alcanzado los objetivos propuestos en la institución, es decir que la educción que se ha venido ofreciendo a los estudiantes no ha tenido el impacto esperado, por ello esta acción de mejora es sobre la necesidad de transformar las practicas docentes para apoyar y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, es decir que la capacitación docente en el uso de tecnologías emergentes se traduce en propiciar escenarios más diversos, con metodologías emergentes para la construcción de conocimientos, garantizando calidad educativa.
Título de la acción de mejora: Comunidad de aprendizaje de docentes para docentes.
Descripción de la acción de mejora: Esta acción de mejora está dirigida a los docentes, a diseñar un AVA tipo blog, donde se alojen actividades de capacitación y formación para docentes en la aplicación de metodologías implementando las TIC, con el propósito de enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje de un manera integral y transversal que motive y refleje aprendizajes significativos en los estudiantes. Actualmente la I.E. cuenta con docentes especialistas o con maestría en uso de recursos tecnológicos y estos en apoyo con los directivos docentes, que serán quienes brinden el espacio para realizar las capacitaciones, crearán una comunidad de aprendizaje de docentes para docentes.
Objetivo de la acción de mejora: Diseñar e implementar un AVA dirigida a la formación docente, para mejorar las practicas pedagógicas que lleven a mejorar el impacto en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes.

Acción de mejora 5. Eficiencia
Hallazgo que genera acción de mejora: Se identifica que la institución educativa no cuenta con recursos económicos para ampliar la adquisición de equipos o programas educativos, sin embargo se evidencia el poco uso de la dotación tecnológica, lo que es lamentable para los estudiantes, ya que están privados de una educación de calidad donde desarrollen competencias necesarias para desenvolverse en el mundo global, están disminuyendo sus oportunidades de alcanzar metas, de adquirir habilidades que le ayuden a resolver problemas de manera eficaz. Además de estar desmotivados, con desempeños bajos, con altos índices de repitencia y deserción escolar.
Título de la acción de mejora: Uso eficiente de la tecnología para un impacto positivo en el logro de objetivos educativos.
Descripción de la acción de mejora: Utilizar de manera eficiente los recursos y dotación tecnológica con que cuenta la institución para sacarle el máximo provecho, en la anterior acción de mejora se propone capacitar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías, es decir que la mayoría de los docentes tendrán las competencias para usar la dotación tecnológica con la que cuenta la I.E. es decir que se puede asignar un horario para que cada docente acceda a la sala de informática y de esta manera pueda diseñar actividades que le permitan abordar temáticas nuevas, profundizar, reforzar , evaluar y hacer seguimiento de manera equitativa a sus estudiantes , garantizando el logro de los objetivos propuestos y que estos avancen en su proceso de aprendizaje.
Objetivo de la acción de mejora: Utilizar los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución educativa para propiciar espacios de aprendizaje diversos que contribuyan al logro de los objetivos de aprendizaje.

Recomendaciones para las acciones de mejora en las Instituciones Educativas. María Del Rosario Mondragón V.

englishteacherrosy2016 — 2023-10-22 18:11:03 UTC

Dimensión eficiencia y eficacia.
En las Instituciones educativas es importante medir la eficiencia y la eficacia en educación, ya que con ello se esta asegurando el cumplimiento de los objetivos de la Educación para todos, medir estos indicadores puede ayudar a seguir el progreso de las estrategias y de los programas dentro de un plan sectorial de educación. Estos indicadores de calidad permiten hacer comparaciones a lo largo del tiempo, entre diferentes lugares o contextos, o contrastar los resultados particulares con los marcadores de evaluación comparativa, como el objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4).
En este sentido la UNESCO ha promovido el movimiento "Educación para Todos", que busca garantizar una educación básica de calidad para todos los niños, jóvenes y adultos. La educación inclusiva es un modelo de educación para todos que se enfoca en garantizar el acceso a la educación y la participación plena y efectiva, es decir, para todos los estudiantes sin distingos de clase o características personales o sociales.

Acciones de mejora.

armijovaleciaflorvaneza — 2023-10-23 02:18:28 UTC

Lady Gabriela Lopez
Flor Vaneza Armijo.

Otras de las recomendaciones para el mejoramiento de la calidad educativa en las Instituciones es que los directivos y la comunidad educativa deben crear políticas de inversión para fortalecer el acceso y la implementación de las TICS, en el aula de clases.

En la I.E deben Fortalecer la autonomía académica de los estudiantes de la I.E. para cerrar las brechas de la falta de acompañamiento por parte de los padres de familia a través de la tecnología educativa.

Acciones de mejoramiento Institución educativa Dinamarca

2023-10-23 02:50:22 UTC

Dimensión eficiencia

La necesidad de poder usar de forma mas eficiente las Tic en el aula de clase genera que docentes y estudiantes mejoren en sus resultados en el proceso enseñanza aprendizaje, además de generar para los docentes actividades de capacitación donde se generen actividades que promuevan el uso eficiente de las herramientas digitales en el establecimiento educativo.

Hallazgo.
El uso de las tecnologías en al aula de clase están marcadas por la capacidad de los docentes en el manejo de las competencias educativas digitales y limitan su uso a simplemente la socialización de contenidos reemplazando el tablero por el televisor o el celular solo para informar de asuntos no académicos a padres de familia.
Descripción.
La acción de mejoramiento detectada influye de forma negativa en los aprendizajes de los estudiantes debido a la poca efectividad que manejan los docentes en el uso de las tic en el aula de clase, causando que los estudiantes pierdan interés en su proceso de aprendizaje al no encontrar actividades innovadoras.
Por eso es importante que los docentes adquieran al habito de usar de forma integral las herramientas tecnológicas y además se capacite de forma correcta en su uso.
Objetivo.
Establecer desde un cronograma de actividades que permitan evaluar la apropiación que tienen los docentes sobre el manejo de las competencias digitales.
Importancia.
En las planeaciones de aula y de esta ,manera poder establecer actividades de capacitación de acuerdo a las necesidades del contexto educativo donde se genere una mejor eficiencia en el uso de las tic como eje vinculador las tecnologías en la practica pedagógica y pasar de su uso netamente para la socialización de actividades a uno mas interactivo entre docentes, estudiantes y padres de familia.

}

Gloria Gutiérrez A.

2023-10-23 02:55:51 UTC

Acción de Mejora Transversal - Garantizar la Accesibilidad:

2023-10-25 04:06:32 UTC

La acción de mejora que considero podría ser transversal a cualquier entorno educativo, dada la realidad educativa de Colombia está relacionada con la Dimensión Unesco: Equidad. La cual consiste en Garantizar la Accesibilidad:Asegurar que todas las tecnologías digitales utilizadas sean accesibles para estudiantes con discapacidades. Esto incluye la adaptación de materiales y la capacitación de instructores en prácticas inclusivas.

Donde pueda ser medible por el Porcentaje de tecnologías digitales que cumplen con estándares de accesibilidad, como WCAG (Web Content Accessibility Guidelines). Y el número de miembros del personal capacitados en tecnologías accesibles y prácticas inclusivas.

Los elementos de innovación tecnológica presentes en esta acción de mejora propuesta son:

1. Descripción: Herramientas que ayudan a las personas con discapacidad a comunicarse, incluyendo símbolos, imágenes y voz generada por computadora.

Importancia: Facilita la comunicación para estudiantes con discapacidad cognitiva, del habla o del lenguaje, permitiéndoles expresar sus ideas y participar activamente en las actividades educativas.

2. Descripción: Uso de tecnologías de realidad virtual y aumentada para crear experiencias educativas interactivas y simulaciones adaptadas a estudiantes con discapacidades.

Importancia: Ofrece experiencias inmersivas que pueden ser especialmente beneficiosas para estudiantes con discapacidades físicas o cognitivas.

Al garantizar que todas las tecnologías digitales sean accesibles para estudiantes con discapacidades, no solo se mejora la equidad educativa, sino que también se fomenta un entorno educativo más sostenible y consciente del medio ambiente, promoviendo así el desarrollo de ciudadanos responsables y conscientes del entorno.

Acciones de mejora propuestas para mejorar la educación en la IER Villa Carmona de San Vicente del Caguán Caquetá

2023-10-25 21:11:29 UTC

Cerrando brechas para la vida.

Para lograr cerrar las brechas entre lo que se enseña y sus aplicaciones, se debe identificar situaciones cotidianas en las que se utilizan los conceptos de las diferentes áreas obligatorias. Por ejemplo, para el álgebra, podría ser el cálculo de presupuestos personales, para la geometría, la medición de áreas de habitaciones, o para las estadísticas, la interpretación de datos de encuestas. Es con ello, que se buscaría la forma de formar para la vida, el cual es punto de partida del PEI institucional.

Mejorando la práctica educativa.

En esta acción de mejora, las prácticas educativas actuales se transforman para enfocarse en la diversidad de los estudiantes y se esfuerzan por adaptar la enseñanza de acuerdo con las necesidades individuales. Implementar prácticas educativas en las planeación que contribuyan a atender los diferentes intereses de los estudiantes.

Todos los niños y niñas a la escuela.

Es fundamental para comprender cómo la equidad contribuye a la calidad de la educación. La dimensión de la calidad educativa "Equidad" de la Unesco se centra en garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación de calidad, sin importar sus diferencias o circunstancias personales. Ambos conceptos trabajan en conjunto para garantizar que la educación sea inclusiva, justa y de alta calidad, brindando igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, sin importar sus diferencias o circunstancias personales.

Asumiendo competencias con responsabilidad digital.

La eficacia, según la Unesco, se refiere a la capacidad del sistema educativo para lograr resultados educativos de alta calidad. La implementación de tecnología en la educación, cuando se hace de manera eficaz, puede contribuir a la mejora de los resultados educativos al permitir una personalización del aprendizaje, la adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes y la promoción de un aprendizaje más significativo. La tecnología puede facilitar la retroalimentación continua y la evaluación de los progresos de los estudiantes, lo que se alinea con el concepto de eficacia.

Una gestión eficiente de los recursos.

La acción de mejora se centra en la gestión eficiente de los recursos disponibles en las instituciones educativas que llegan a través del CONPES. Esta acción busca optimizar el uso de recursos financieros, materiales, humanos y tecnológicos con el objetivo de mejorar la calidad educativa y garantizar que se aprovechen al máximo los recursos disponibles.

Para llevar a cabo esta acción, la institución educativa desarrolla estrategias de gestión que abarcan desde la planificación estratégica hasta la implementación efectiva de tecnología educativa. Esto implica una cuidadosa asignación de fondos de acuerdo con los objetivos educativos, a través de un plan de compras y propuesta de presupuesto anual, teniendo en cuenta las necesidades importantes, necesarias y prioritarias.

Autor Dumas Alejandro Motta Cotacio

Coordinador de la IER Villa Carmona

Acción de mejora en la I.E Altos del Rosario

2023-10-25 22:17:07 UTC

Berdugo Vizcaíno Nuris

Bohórquez Mendoza Jairo

Dimensión Unesco: Relevancia

Hallazgo que genera la acción de mejora:

El bajo índice sintético de calidad educativa ISCE obtenido en las pruebas de Estado

Gran número de estudiantes con dificultades de comprensión lectora

Descripción de la acción de mejora:

Uso de las TICs como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes y obtener mejores resultados académicos, utilizando recursos educativos descargables y software libre

¿Por qué este plan de mejora?

Las herramientas digitales despiertan la motivación y el interés en los educandos, se pueden utilizar para fortalecer la comprensión lectora por medio de estrategias didácticas basada en la gamificación, aplicaciones educativas descargables y software libre

ACCIONES DE MEJORA DE LA I.E. EL ALGARROBO

2023-10-26 05:50:30 UTC

Camilo Tangarife Mican

Dimensión Eficiencia

Hallazgo que genera la acción de mejora: En la institución educativa, se evidencia que el presupuesto destinado al mantenimiento, o adquisición de herramientas tecnológicas es prácticamente nulo, generando el poco uso de herramientas tecnológicas en las practicas de aula, y no permitiendo implementar estrategias didácticas, que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes por medio de las TIC. ahora bien los pocos elementos o herramientas tecnológicas presentes en la institución educativa se encuentran en un estado regular, esto quiere decir que ya cumplieron su ciclo de vida útil, pues son herramientas ya obsoletas por sus componentes en hardware y software. y sin el mantenimiento respectivo por la falta de presupuesto.

DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN DE MEJORA: Diseñar y ejecutar un (MML) la metodología del marco lógico. Para la adquisición, dotación y mejora de herramientas tecnológicas. Con el fin de mirar la viabilidad de cada una de las acciones y enfocarnos en suplir las mas necesarias y tener un estimado real del presupuesto necesario para el desarrollo de la acción de mejora.

Objetivo de la acción de mejora: Adquisición de herramientas tecnológicas.

¿Por qué se plantea la mejora?

Las herramientas tecnológicas son indispensables si se quiere mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y cumplir con cada uno de las dimensiones que plantea el modelo educativo de la UNESCO educación para todos, y apuntando a desarrollar las cinco dimensiones de la calidad educativa de la UNESCO: relevancia, equidad, pertinencia, eficiencia y eficacia, cada una de estas dimensiones incorporadas a nuestro modelo educativo institucional se convierten en un fuerte y referente de la calidad educativa en nuestra institución y con esto mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.