- ศึกษาทฤษฎีการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดต่าง ๆ บทบาทครูผู้สอน ตัวอย่างการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

  - วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) นำมาพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดพลเมืองดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนในการเป็นพลเมืองที่ดี
- พัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดพลเมืองดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง

- นำแผนการจัดการเรียนรู้ และหนังสืออ่านเพิ่มเติมที่จัดทำเรียบร้อยแล้วนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความถูกต้อง เพื่อปรับปรุงและแก้ไข

          - นำแผนการจัดการเรียนรู้ และหนังสืออ่านเพิ่มเติมที่ปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำแล้วไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเคยได้เรียนในเนื้อหา เรื่อง พลเมืองดีของสังคม 

          - นำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา เรื่อง พลเมืองดีของสังคม และหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดพลเมืองดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านเมืองเก่า “ศรีอินทราทิตย์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

          - ประเมินผลของการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พลเมืองดีของสังคม ของรายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

- วิเคราะห์ผลพัฒนาการการทดสอบหลังเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล 

          - พิจารณาผลที่ได้จากการใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดพลเมืองดี        กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ว่าเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้หรือไม่ เพื่อจัดทำแนวทางปฏิบัติให้เป็นรูปแบบที่เป็นมาตรฐาน พร้อมทั้งหาแนวทางปรับปรุงแก้ไขให้ดียิ่งขึ้นต่อไป

     1.  นักเรียนที่เรียนวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส 15101 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

     2. นักเรียนที่เรียนวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส 15101 มีผลงาน/ชิ้นงานที่สะท้อนความคิดสร้างสรรค์และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างน้อย 1 ชิ้นงาน
เชิงคุณภาพ

     1. นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมในการดำเนินชีวิต 

     2. นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และนำองค์ความรู้ที่ได้มาใช้ในการตัดสินใจที่จะเลือกแสดงพฤติกรรมที่เผชิญในชีวิตประจำวันให้เป็นไปอย่างสร้างสรรค์

(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) 

- ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

มีความสนใจ มีส่วนร่วม และตั้งใจในการเรียนมากขึ้น และสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ได้เรียนรู้ร่วมกัน และมีการแบ่งหน้าที่ในการทำงานและรู้หน้าที่ในการปฏิบัติงานร่วมกัน ร่วมกันระดมความคิดในการปฏิบัติงาน และเกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในระดับดีขึ้นไป

 2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย และได้ทราบข้อบกพร่องของตนเองในการปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญผู้เรียนตามหลักสูตรเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ตามข้อมูลสารสนเทศที่ครูจัดทำขึ้น

สร้างช่องทางไลน์ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครอง และร่วมกันดูแลช่วยเหลือนักเรียน 

- นักเรียนเกิดองค์ความรู้ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูจัดขึ้น และสามารถจัดการตนเองได้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้และมีเจตคติที่ดีต่อครูผู้สอนอยู่ในระดับดีมาก

ครูแผนงาน/โครงการ ผ่านกิจกรรมนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการเรียนการสอนชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของครู และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาสังคมอยู่ในระดับดีมาก

3. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด