La periodización del desarrollo infantil. by olga vasquez https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa en-us 2020-09-16 23:23:44 UTC 2024-10-05 10:03:11 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f476.png olgivasquez https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755579198 2020-09-17 15:03:43 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755579198 olgivasquez https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755674389 2020-09-17 15:22:36 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755674389 olgivasquez https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755753844 2020-09-17 15:39:04 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/755753844 La periodización de Vigosky ym3644309 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756717708 Para Vigotski el desarrollo del niño está ligado al cambio y reestructuración de la personalidad. 
Estudiar el desarrollo infantil significa estudiar el paso de un período evolutivo a otro y el cambio de su personalidad dentro de cada período evolutivo, y que sucede en condiciones histórico-sociales concretas. 
Como resumen se puede argumentar entonces que los principios de la fundamentación teórica de “la periodización evolutiva de la infancia ha de ser buscado en los cambios internos, que definen las etapas principales de la estructuración de la personalidad, que suelen llamarse edades del desarrollo, que no discurren como una tranquila y ascendente evolución paulatina sino con un transcurso irregular y dinámico".]]> 2020-09-17 19:03:55 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756717708 ym3644309 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756725048 2020-09-17 19:06:12 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756725048 ym3644309 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756730377 2020-09-17 19:07:50 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756730377 ym3644309 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756739932 https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/]]> 2020-09-17 19:10:47 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/756739932 lupis9726 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757515493 2020-09-18 01:37:28 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757515493 lupis9726 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757529484 2020-09-18 01:43:39 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757529484 Teoria cognitiva de Piaget lupis9726 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757538014 La Teoría del Desarrollo Cognitivo tiene como finalidad explicar los mecanismos gracias a los cuales el ser humano, en sus etapas de desarrollo temprano, se vuelve un individuo capaz de razonar haciendo uso de la hipótesis.
Hay tres componentes básicos en la Teoría del desarrollo cognitivo: las cuatro etapas del desarrollo cognitivo, los esquemas constructivos del pensamiento  y los procesos de adaptación que permiten la transición entre etapas.

]]> 2020-09-18 01:47:34 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757538014 la periodización en el desarrollo infantil (Vygotsky) leiditzayetsebel https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757808156 Cambios profundos en la vida del niño:

Ø  Cambia su actividad principal que pasa del juego despreocupado, que  hasta entonces llenaba toda su vida, a la realización de una actividad tan compleja y con un alto nivel de exigencias como es el estudio. 
Ø  Cambia el sistema de interacciones que establece con los que le rodean en función de lo que de él se espera en el cumplimiento de sus nuevas tareas como escolar.
Ø  Cambia la interrelación entre los procesos y funciones psíquicas determinando un cuadro nuevo y diferente en la estructura de su psiquis, de su conciencia.

]]> 2020-09-18 04:16:49 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757808156 Vygotsky leiditzayetsebel https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757828260 menciona que cada nuevo nivel de desarrollo psíquico del niño sigue lógicamente al anterior, y el tránsito de uno a otro, está condicionado no sólo por causas externas sino también internas. 

Pero, las contradicciones externas solo se convierten en fuerza de desarrollo cuando son interiorizadas, provocando en el individuo tendencias contradictorias que luchan entre sí; se convierten así en fuente de su actividad dirigidas a resolver la contradicción mediante la elaboración de nuevos procedimientos de conducta, de actuación.

]]> 2020-09-18 04:32:37 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757828260 leiditzayetsebel https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757904207 La periodización Vygotsky existe la crisis recién nacido,(de dos meses a un año). En este momento son oportunidades para su bienestar social.

·         Edad 1 año. Esto es seguido por la primera infancia (de uno a tres años). El niño apareció el habla, caminar, gestos.

·         Esto es seguido por la crisis 3 años, después de lo cual viene la edad preescolar (de tres a siete años). Durante este período, hay una tendencia a separarse del adulto.
 
]]> 2020-09-18 05:31:11 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757904207 leiditzayetsebel https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757925940 2020-09-18 05:48:49 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/757925940 Vygotsky considera cinco conceptos fundamentales ym3644309 https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/773759691 FUNCIONES MENTALES: las inferiores que son aquellas con las que nacemos y las superiores se adquieren y desarrollan a través de la interacción social.
HABILIDADES PSICÓLOGICAS: son las funciones mentales superiores que se desarrollan en el  ámbitos social y en ámbito individual, que se da primero entre personas (interposición) y después interior del propio niño (intraposicologica).
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO: cambios cualitativos que implementan los niños para interpretar su mundo. La primera sirve para modificar los objetos o dominar el ambiente, la segunda para organizar o controlar el pensamiento  y la conducta.
LENGUAJE Y DESARROLLO: son tres etapas en el uso del lenguaje, la del habla social donde el niño utiliza el lenguaje para comunicarse . 
Para regular su conducta y pensamiento.
Para reflexionar sobre la solución del problema.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: representa la brecha entre lo que el niño puede hacer solo y lo que logra con ayuda.

]]> 2020-09-23 20:35:52 UTC https://padlet.com/olgivasquez/95ekpdpm2gyt0vsa/wish/773759691