• https://www.wolffolins.com/work/nybg (diseño)

• https://www.santander.com/es/stories/de-la-a-a-la-z-nuestra-nueva-tipografia (diseño)

• https://www.unl.edu.ar/comunicacion/wp-content/uploads/sites/63/2022/05/LuxSans_Specimen_vf2_web.pdf (modificación)

• https://fercozzi.com/custom/colon-serif (diseño)

• https://www.behance.net/gallery/20315389/New-identity-for-the-city-of-Porto?tracking_source=search_projects|porto&l=4 (selección)

Estudiantes: Escobar Enzo y Gutierrez Niklison Pilar

• https://elgatoylacaja.com/tabla/indice 

• https://www.nationalgeographic.com/science/graphics/the-atlas-of-moons 

• https://highline.huffingtonpost.com/articles/en/poor-millennials/ 

• https://canals-amsterdam.com

Estudiantes: Escobar Enzo y Gutierrez Niklison Pilar

Estudiantes: Escobar Enzo y Gutierrez Niklison Pilar

Tomando como caso de estudio el Hospital de Niños Dr. Orlando Alassia de la provincia de Santa Fe, dimos con un comunicado del ministerio de Salud en el que hablaba de una implementación de turnos en el año 2020, que buscaba ciertos objetivos como la descongestión del hospital para evitar contagios, pero además, tener una idea de la demanda insatisfecha en cuanto a la atención y a su vez, tener un seguimiento de cada paciente. Dicho sistema de turnos, constaba de que el paciente, en lugar de acercarse directamente al hospital, fuera al centro de salud más cercano y a través de una planilla, sería derivado dependiendo el grado de urgencia, con un turno al hospital para su atención.

(link)

En una primera instancia de relevamiento, visitamos algunos centros de salud en la ciudad de Santa Fe donde comprobamos situaciones donde esta implementación no lograba cumplir con los objetivos previstos. Desde el enfoque del diseño centrado en las personas, evidenciamos diferentes problemáticas en torno a la accesibilidad, que las personas enfrentan para su atención médica: desde los largos tiempos de espera para la obtención de turnos, como para la consulta en el hospital, variando de semanas a incluso meses. El propio desconocimiento del sistema, ocasiona que el usuario deba acercarse más de una vez hacia el centro, tanto como para solicitar el turno como para verificar la confirmación del mismo. Por otro lado, notamos que dependiendo el establecimiento, cambiaba el medio de solicitud. En el caso del hospital de Niños, el turno desde el centro de salud es solicitado mediante correo electrónico lo cual, denota una falta de aprovechamiento de las nuevas tecnologías que dificulta por ejemplo, los objetivos de contar con un seguimiento del paciente y tener noción de la demanda insatisfecha.

Creemos que la investigación y desarrollo de este tema desde su aplicación hasta el estado actual, implica influir positivamente en la calidad de atención en el sistema de salud pública a través del diseño de la comunicación visual, la digitalización y la intervención de las nuevas tecnologías.

Alumnas: Bonacina Diana y Ridolfi Virginia.

Cómo acompañan las universidades a sus estudiantes en los temas de salud mental - MDZ Online (mdzol.com)

https://www.unl.edu.ar/noticias/news/view/salud_mental_se_present%C3%B3_un_plan_de_acci%C3%B3n_para_estudiantes_de_unl

Estudiantes: Garis Sofía, Genre Bert Ana, López Violeta.

https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/POLIS/article/view/435/529

Estudiantes: Garis Sofía, Genre Bert Ana, López Violeta.

https://www.santafe.gob.ar/noticias/noticia/279146/

https://www.redaccion.com.ar/esi-en-argentina-ley-26150/

Estudiantes: Garis Sofía, Genre Bert Ana, López Violeta.

https://medioteca.ieem.org.mx/index.php/plumas-ieem/colabora-cs/item/6097-narrativas-visuales-con-enfoque-de-genero-una-estrategia-para-la-erradicacion-de-la-violencia-contra-las-mujeres

https://graffica.info/griselda-flesler-diseno-y-estudios-de-genero/

https://valentinapazosp.medium.com/c%C3%B3mo-se-aplica-la-perspectiva-de-g%C3%A9nero-en-el-dise%C3%B1o-7c87ec0f743d

https://www.elespanol.com/el-cultural/letras/20201221/libro-infantil-ilustrado-romper-estereotipos-genero/545197127_0.html

Estudiante: Fuchs Carla

Colombani, Ileana y Ridissi, María Eugenia.

https://www.unl.edu.ar/noticias/news/view/se_inaugurar%C3%A1_la_muestra_%E2%80%9Clabtet%C3%A9_arte_y_dise%C3%B1o_social%E2%80%9D

https://www.eldiario.es/canariasahora/lapalmaahora/lapalmaopina/repensando-palma-universo-transmedia-nuevas-narrativas-aplicadas-turismo_129_11239844.html

Estudiante: Fuchs Carla

Colombani, Ileana y Ridissi, María Eugenia.

“El diseño inclusivo es una filosofía, un proceso y un resultado. No solo concierne a productos y ambientes, sino también a servicios y eventos”, sostiene en una entrevista de la Universidad Loughborough Hua Dong, profesora de diseño en la Universidad Brunel, en Londres. “La idea general detrás del diseño inclusivo es que debemos pensar más ampliamente. Es pensar sobre quién puede enfrentarse a un desafío, por qué y cómo. Y, luego, como diseñadores, pensar qué podemos hacer respecto de eso”, agrega su colega Sharon Cook. 

Si bien los diseñadores pueden recurrir a la simulación para “ponerse en los zapatos” de, por ejemplo, personas con visión reducida, personas de la tercera edad o incluso niños, uno de los mayores aprendizajes que han tenido quienes se dedican al diseño inclusivo es que la mejor opción siempre es hablar e involucrarse con los múltiples usuarios posibles.

Las mejores ideas y las más empáticas no surgen de lo que alguien piensa que otro necesita o le gustaría tener, sino que se descubren en el trato directo con los propios protagonistas.

Links de interés:

https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/7550 (Estrategia de diseño gráfico para la enseñanza de matemática a niños con autismo del cuarto grado de primaria en el C.E. “Sagrado Corazón de Jesús”)

https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7068 (Juego de mesa para niños con TDAH)

Alumnas: Álvarez Guillermina y Fontanini Andrea

Objetivos: 

• Desarrollar una experiencia inmersiva multisensorial que transmita la esencia de la obra visual a personas no videntes o con visión reducida a través de la utilización de los otros sentidos: tacto, gusto, oido, olfato.

• Seleccionar y analizar obras para determinar los elementos visuales clave que se pueden traducir en estímulos sensoriales no visuales.

• ReConstruir las obras seleccionadas a partir de los sentidos y asociaciones

• Identificar que gustos, olores, tactos y sonidos asocian las personas videntes a las obras seleccionadas a partir de encuestas y entrevistas.

Link de interés:

https://evemuseografia.com/2019/12/11/mejores-practicas-para-visitantes-invidentes/

Alumnas: Álvarez Guillermina y Fontanini Andrea

La idea es crear una herramienta que mejore la seguridad y protección de las mujeres en situaciones de riesgo.

Antecedentes:

No estas Sola - App. - Campaña por la Emergencia. https://www.instagram.com/p/Bz9jvqwHYEv/?igsh=cmJ6aHVqNndvaTRi (video) https://drive.google.com/drive/folders/1VyBaI7RGgDr_L4zLKPbzXUnQH6cFZpMO (material de capacitacion, videos de spots publicitarios).

Alumnas: Álvarez Guillermina y Fontanini Andrea

Estudiante: Matias Hundt

Casos de estudio de scrollyteling

• https://www.sbs.com.au/theboat/

• https://joshworth.com/dev/pixelspace/pixelspace_solarsystem.html

• https://highline.huffingtonpost.com/articles/en/poor-millennials/

• https://www.nationalgeographic.com/science/graphics/the-atlas-of-moons

• https://www.nationalgeographic.com/science/graphics/the-atlas-of-moons

• https://www.nytimes.com/projects/2012/snow-fall/index.html#/?part=tunnel-creek

Estudiante: Auce Melina

^{Bibliografía de interés:}

^{Fernández Castrillo, C.,  (2014). Prácticas transmedia en la era del prosumidor: Hacia una definición del Contenido Generado por el Usuario (CGU). CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, 19( ), 53-67.} 

^{Jenkins, H. (2006). Cultura transmedia: La creación de contenido y valor en una cultura en red. Editorial Gedisa.}

^{Jenkins, H. (2006). La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Editorial Paidós.}

^{Julier, G. (2017). La cultura del diseño. Editorial GG Diseño.}

^{Manovich, L. (2001). El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Editorial Paidós.}

^{Manovich, L. (2013). El software toma el mando. Editorial UOC, S.L.}

^{Orihuela, J. L. (2010). Narraciones interactivas: El futuro no lineal de los relatos en la era digital. Palabra Clave, 12(1), 25-40.}

^{Scolari, C. A. (2013). Narrativas transmedia: Cuando todos los medios cuentan. Editorial Deusto.}

Disparador: enfoque humanista del mundo de los datos, de Georgia Lupi.

“Veo belleza en los datos. Desafío la impersonalidad que comunican los datos, diseñando narrativas visuales atractivas que reconectan los números con lo que representan: historias, personas, ideas.”

“Todos debemos abrazar el hecho de que los datos nunca son objetivos. Así que mientras más podamos diseñar lenguajes visuales, más podremos hablar al público en general sobre ellos.”

Se propone el diseño de una experiencia transmedia, que a través de diversos soportes (tanto físicos como digitales), colabore a la comprensión de las consecuencias que el uso desmedido puede traer, generando un vínculo emocional con los receptores a través de propuestas con instancias participativas, visualización de datos emocionales, entre otros.

Casos de estudio:

https://sagmeister.com/work/the-happy-show/

https://www.domesticstreamers.com/art-research/work/data-heartbreak/

https://www.domesticstreamers.com/art-research/work/730-hours-of-violence/

Estudiantes:

Harumi Uehara; Julián Reynoso.

Alumna: Florencia Torres

Bibliografía:

-LEDESMA, María (2003) El diseño gráfico, una voz pública (de la comunicación en la era del individualismo).

-SCOTT, Edgardo (2019) Caminantes.

-ARROYO, J. (2011) Espacio Público, entre afirmaciones y desplazamientos.

-PARDO;CUEVA (2012) Semióticas Urbanas, Espacios Simbólicos

-SARLO, BEATRIZ (2009) La ciudad vista: mercancías y cultura urbana.

-FOUCAULT, M. (1967) De los espacios otros.

Alumno: Carranza Valentin.

Museos del futuro: exposiciones más interactivas gracias a la tecnología
https://www.digitaljournal.com/tech-science/museums-of-the-future-making-exhibitions-more-interactive-with-technology/article

La tecnología digital está impulsando el auge de la experiencia interactiva en los museos

https://www.digitaljournal.com/world/digital-technology-is-steering-the-rise-of-the-interactive-museum-experience/article

Guías de experiencia de usuario para aplicaciones de turismo cultural basadas en realidad aumentada

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8182333

Bruno, Adriana - Pañoni, Maximiliano 

A su vez, los estudios de Nike, muestran que a pesar de la tardía inclusión de la mujer en el deporte, algunas campañas pueden ayudar a modificar la percepción de la actividad deportiva como puramente masculina.

Se llega a la conclusión en estos artículos, que el femvertising, si bien tiene potencial para potenciar el empoderamiento femenino, también encuentra dificultades en la búsqueda de la autenticidad y no caer en el mero oportunismo consumista. Se necesita de una genuina representación para la erradicación de estereotipos y generar un cambio social.

“Juntas imparables”: femvertising como estrategia publicitaria en Nike∗
https://www.scielo.br/j/cpa/a/964JWppkCSzpZyjdGvvLkxs/?format=pdf&lang=es 

Running stereotypes. Un análisis de los estereotipos de género en las campañas de Nike y Adidas
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/37306 
«You’re made of what you do»: impulso del deporte femenino a través de estrategias de femvertising en Nike
https://openurl.ebsco.com/EPDB%3Agcd%3A16%3A16790496/detailv2?sid=ebsco%3Aplink%3Ascholar&id=ebsco%3Agcd%3A142567032&crl=c 

Bruno, Adriana - Pañoni, Maximiliano

Caballeri, Aldana - Goi, Nicolás

Cada elección somos testigos del paso de una avalancha de material impreso por las ciudades, el cual no deja más que rostros y nombres sueltos. A su vez, en internet y redes sociales nos encontramos también inundados de información ambigua y poco certificada. ¿Acaso la política no puede adecuarse también a nuevos medios informativos y publicitarios?

Ante esto, proponemos en desarrollo de un espacio web que ponga a disposición de los votantes información oficial y certificada de cada candidato y partido político al cual pertenece. Allí las personas podrían conocer al candidato, su historia personal y profesional, su trayectoria política y las propuestas con las cuales se propone como una opción de representación nacional. En relación a esto, se limitaría la publicidad urbana en formato papel y se desarrollaría principalmente en medio digitales.

MÉXICO

https://www.greenpeace.org/mexico/noticia/54149/la-basura-electoral-es-una-mala-eleccion-greenpeace-devuelve-residuos-plasticos-a-partidos/

ECUADOR

https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/intropica/article/download/2640/2230?inline=1

Caballeri, Aldana / Goi, Nicolás.

Por eso las infografías interactivas, que combinan elementos visuales, textuales e interactivos, ofrecen una forma flexible de atender estas necesidades diversas. Al incorporar técnicas de storytelling, estas infografías pueden estructurar los contenidos de manera más atractiva e involucrar más a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Esto permite: 

1. Explorar la relación entre estilos de aprendizaje y el diseño de infografías interactivas: Investigar cómo las infografías interactivas pueden adaptarse para apoyar eficazmente diferentes estilos de aprendizaje.

2. Evaluar el impacto del storytelling en la efectividad de las infografías interactivas: Analizar cómo el uso de narrativas en infografías interactivas influye en la comprensión y retención del contenido educativo, comparando su efectividad con otros enfoques más tradicionales.

Muchos de los emprendimientos regionales enfrentan desafíos significativos para alcanzar a un público más amplio debido a la limitada visibilidad en canales de venta tradicionales, habiendo pocas ferias reconocidas y con cupos limitados. Y en el ámbito digital, a menudo estos negocios no cuentan con los recursos o conocimientos necesarios para crear plataformas de venta en línea efectivas.

Entendemos que los emprendimientos, en sus amplias categorizaciones, han tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías y medios digitales para su subsistencia: la utilización de redes sociales como Instagram, Tik Tok, Pinterest, funcionan en tal caso, como una especie de vidriera virtual. Sin embargo no son exclusivas ni específicas para emprender

Nos centramos en el concepto de vidriera virtual, considerándola una herramienta necesaria que mejoraría la difusión de emprendimientos locales; y la generación de nuevas narrativas dentro de ferias y eventos a través de nuevas tecnologías para extender la difusión física hacia la digitalidad.

Alumnas: Bonacina Diana, Ridolfi Virginia.

Destacamos la importancia de la participación del usuario en la narrativa transmedia en los mismos. Los consumidores no solo reciben pasivamente la historia, sino que se involucran activamente en ella, explorando diferentes partes del universo narrativo y, a veces, contribuyendo a su expansión.

Analizaremos tanto el diseño y storytelling, como las estrategias comunicacionales que utilizan ciertos programas / canales de streaming para captar audiencia y nuevos usuarios.

Bibliografía:

Manovich, L. (2013). “El lenguaje de los nuevos Medios de Comunicación”

Jenkins, H (2007). “Narrativa transmedia 101”

Scolari, C A. (2013). “Narrativas Transmedia: Cuando todos los medios cuentan”

https://henryjenkins.org/blog/2007/03/transmedia_storytelling_101.html?rq=storytelling

http://opyguadigital.com.ar/wp-content/uploads/2008/09/QueEsNuevosmedios.pdf

Alumnas: Mannarino, Ma de los Milagros y Kloster, Pamela

Analizar cómo el diseño ha cambiado con el tiempo, influenciado por los avances tecnológicos y las tendencias, y cómo ha influido en la opinión pública. 

_{Autores de interés:}

_{FRASCARA, J (1997) Diseño gráfico para la gente} 

_{JALLUF, Z. “Diálogo de muchos”. En Tipográfica Año XVIII, octubre–noviembre, Buenos Aires. 2004. N.º 63} 

_{LLOVET, J. (1979) Texto y contexto del Diseño y Elementos para una metodología del Diseño. En Ideología y metodología del diseño. Barcelona Gustavo Gili} 

_{MANZINI, E. (2015) Cuando todos diseñan}

_{TAPIA, A. (2005) El diseño gráfico en el espacio social. México, Nobuko, 2005} 

Estudiante: Castro Martina

Este estudio permitirá comprender mejor cómo los artistas musicales contemporáneos construyen y gestionan sus marcas personales en un contexto de alta competencia y cambio constante en las plataformas de comunicación. Teniendo en cuenta la construcción de identidad y cómo esta se adapta a los estereotipos y elementos culturales.

Nicola Renata, Loro Araceli

• ¿Cuáles son los nuevos recursos utilizados para mantener la coherencia de la imagen de marca, ante el auge del contenido espontáneo o generado por usuarios?

• ¿Cómo se pueden estructurar estas nuevas estratégias para la construcción de imagen de marca en redes sociales?

Bibliografía:

El marketing de la marca - Semprini

El diseño como storytelling - Lupton

BrandBook, ideas sobre marca y diseño - Brea

Estudiantes: Bandeo Mercedes y Radawski Maria Luz.

Creación de una Guía de Evaluación Heurística para Interfaces de Realidad Aumentada: Desarrollar una guía que ayude a evaluar la usabilidad y efectividad de interfaces en aplicaciones de RA.

Tema 2:

Análisis y Optimización de una Interfaz de Realidad Virtual. Caso de Estudio: Investigar la interfaz de realidad virtual de un caso de estudio y proponer mejoras en el diseño para aumentar la efectividad de la misma.

Tema 3:

Diseño de Interfaz en la Navegación en Entornos de VR: Investigar cómo el diseño de la interfaz guía la navegación y la orientación del usuario en entornos virtuales complejos.

_{Bibliografía:}

• _{Grau, Jordi. (2007). «Pensando en el usuario: la usabilidad». En: Anuario Think EPI, 2007, pp. 172-177}

• _{Molich, R. Nielsen J. (1990). «Heuristic evaluation of user interfaces».}

• _{Hillman, C. (2015). «UX for XR: User Experience Design and Strategies for Immersive Technologies».}

• _{Jerald, J. (2015). «The VR Book : Human-Centered Design for Virtual Reality».}

Estudiante: Balmaceda Lorenzo

El DUA es un marco educativo que reconoce que los niños y adolescentes aprenden de diversas maneras y se benefician de técnicas de aprendizaje diferenciadas en el aula.

Se basa en tres principios: 

1. Proporcionar múltiples formatos y medios de representación del contenido (texto, imagen, audio, video, etc.).  

2. Ofrecer múltiples oportunidades para que los estudiantes demuestren su comprensión. 

3. Fomentar la participación y el compromiso de todos los estudiantes.

    

Me parece interesante analizar la convergencia de la aplicación de los principios del diseño universal (y DUA) dentro del campo del diseño editorial para hacer diferentes materiales accesibles a una mayor audiencia, así como su posible aplicación en un ámbito que exceda al educativo. 

_{Ejemplos: "Detrás de él estaba su nariz", "Libros accesibles Paraguay".}

Estudiante: Castro Martina.

 Investigar cómo los diseñadores de videojuegos utilizan la psicología del color para influir en las emociones y comportamientos de los jugadores. Analizar cómo diferentes paletas de colores son utilizadas para crear atmósferas, guiar la narrativa, o dirigir la atención del jugador hacia elementos específicos dentro del juego.       

Diseño gráfico y narrativa visual en los videojuegos indie: 

Cómo los videojuegos indie, con recursos limitados, utilizan el diseño gráfico para contar historias de manera efectiva. Explorar cómo los gráficos y la estética compensan la falta de gráficos avanzados o tecnología de última generación, enfocándose en cómo el diseño contribuye a la construcción de la narrativa.

Diseño visual y economía virtual: Cómo los elementos gráficos influyen en el comportamiento del jugador en juegos con microtransacciones: 

Explorar cómo el diseño de elementos visuales, como iconos, menús y animaciones, puede influir en el comportamiento de los jugadores en juegos que incluyen microtransacciones. Investigar cómo estos elementos son utilizados para incentivar compras dentro del juego.

El diseño de niveles en videojuegos: 

La comunicación visual como guía implícita para el jugador. Investigar cómo el diseño de niveles utiliza elementos visuales para guiar al jugador de manera intuitiva sin necesidad de instrucciones explícitas. Esto podría incluir el uso de color, iluminación, y disposición de objetos para dirigir la atención y facilitar la navegación.  

Estudiante: Dlugoszewski, Santiago

Se propone la producción de una herramienta pedagógica y lúdica que sea de utilidad para la evaluación y el reforzamiento de los temas de las asignaturas escolares.

El uso del juego como estrategia didáctica facilita que los estudiantes construyan su propio conocimiento mediante la experimentación, la exploración y la investigación. Estos procesos son fundamentales para alcanzar un aprendizaje verdaderamente significativo en los alumnos.

Bibliografía

- PERDOMO VARGAS, Iván Ricardo y ROJAS SILVA, Julie Alejandra (2018). “La ludificación como herramienta pedagógica: algunas reflexiones desde la psicología”.

- CAILLOIS, Roger (2015). “Los juegos y los hombres”.

- UNICEF (2018). “Aprendizaje a través del juego”.

Estudiante: Juan Martín Avila

Me parece de gran importancia analizar sus beneficios, limitaciones, y su capacidad para reflejar elementos culturales.

Cevallos Zambrano, N. L., & Gudiño Arias, S. F. (2022). Inteligencia artificial vs. diseñador gráfico: Estudio comparativo basado en la resolución de un problema de identidad corporativa visual, la marca [Trabajo de integración curricular, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo]. Repositorio Digital ESPOCH. http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/20522/1/78T00158.pdf

Rico Sesé, J. (2020). El diseñador gráfico en la era de la Inteligencia Artificial. EME Experimental Illustration, Art & Design, 8(8), 66–73. https://doi.org/10.4995/eme.2020.13210

Rico Sesé, J. (2023). Nuevos retos para el diseño y la comunicación. La inteligencia artificial en los procesos creativos del diseño gráfico [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/192876

Rodríguez, P., Díaz, N. (2024). Estudios sobre la inteligencia artificial como herramienta del diseño gráfico: una investigación documental. Artificio (5), eB1-eB20. https://revistas.uaa.mx/index.php/artificio

Micaela Pereira

Bee Influencer

https://www.instagram.com/bee_nfluencer/

El Coronel Sandler

https://www.wk.com/work/kfc-virtual-colonel/

Estudiantes: Alfaro Ailén, González Marilina

Aunque destacamos la importancia de resaltar ciertas características de los alimentos, creemos que esta legislación ha limitado los diseños. Por ejemplo, se han prohibido elementos de marketing como dibujos animados, caricaturas y personajes famosos dentro de los envases.

En consecuencia, proponemos investigar cómo estos cambios afectan al diseño del producto, imponiendo ciertas restricciones sobre su composición y potencialmente limitando la creatividad del diseñador.

Para abordar esta cuestión, hemos revisado obras de autores como Somoza y Gandman, así como artículos relacionados con la ley de etiquetado.

Dejamos a continuación el link de uno de los artículos leídos

https://blog.bmolatam.com/ley-etiquetado-causa-impactonuevo-packaging-producto

Alumnas: Badaracco Lucía, Durini Leila

Caso 1 | Gaspar Noé

Apropiación de una paleta cromática y representación de la violencia ¿Cómo influyen en la percepción del espectador y en la anticipación de la narrativa?

Caso 2 | Yorgos Lanthimos x Vasilis Marmatakis

Colaboración director-diseñador. Posibilidad de explorar la influencia de movimientos artísticos como el surrealismo o el arte conceptual en su estética particular.

Pozzo, María Sol

El videojuego es un medio inmersivo para el usuario que permite comprender y vivenciar complejas relaciones de hechos sincrónicos y diacrónicos a través una actividad interactiva que mantiene la atención y el goce del jugador. De esta manera construir una "vivencia" del hecho que permee en la memoria del usuario, consolidando un conocimineto autónomo y actitud crítica.

Links de Interés:

https://crearjuegos.ar/videojuegos/categoria/Juegos%20educativos

https://crearjuegos.ar/videojuegos/ver/La%20Trivia%20del%2025%20de%20Mayo

https://www.youtube.com/@crearjuegosar/videos

https://www.instagram.com/niniasdeayohuma/?hl=es

https://www.infobae.com/colombia/2024/01/05/videojuegos-educativos-una-tendencia-en-aumento-en-las-aulas/

https://unr.edu.ar/el-videojuego-educativo/

Vega José Ignacio

Links de Interés:

https://www.argentina.gob.ar/interior/ambiente/parquesnacionales

https://shakespearweb.com/portfolio-item/temaiken-2/

https://www.infobae.com/sociedad/2024/03/15/es-fotografo-y-creo-un-proyecto-para-ensenar-la-importancia-de-conservar-las-especies-autoctonas-de-argentina/

https://www.argentina.gob.ar/interior/ambiente/accion/yaguarete

Vega José Ignacio

Partiendo de la idea de que este tipo de interfaces requieren una atención especial en su usabilidad recurriendo a elementos y mecanismos puntuales que permiten crear entornos digitales que no solo sean atractivos, sino también educativos y seguros para los infantes.

Estudiante: Valeria Zonta

Estudiante: Valeria Zonta

https://circulotne.com/marcas-incrementan-su-presencia-con-el-gaming.html

https://www.adlatina.com/marketing/por-que-a-los-gamers-les-disgusto-el-ultimo-comercial-de-coca-cola

Vega José Ignacio

Se busca analizar que el uso de la imagen en el diseño de la comunicación visual no solo refuerza la comunicación visual, sino que también actúa como un motor de evolución cultural. Y lo hace valiéndose de diversas herramientas, como el pastiche gráfico, que permiten conectar y transformar elementos culturales de contextos diversos.

También se busca analizar cómo este proceso de recontextualización enriquece el panorama cultural al adaptar y evolucionar ideas antiguas en nuevas propuestas creativas.

Estudiante: Valeria Zonta

En la era digital, el e-learning ha ganado una relevancia, especialmente tras el incremento del aprendizaje a distancia. Sin embargo, no todas las plataformas de e-learning son igualmente eficaces. El diseño gráfico de las interfaces educativas juega un papel crucial en la experiencia del usuario y, por ende, en la calidad del aprendizaje. El diseño no solo hace que la plataforma sea atractiva, sino que también facilita la navegación, mejora la comprensión del contenido y refuerza la retención de información.

En este caso nos interesa cómo el diseño de las interfaces educativas puede influir en el rendimiento académico de los estudiantes, optimizando su experiencia de aprendizaje.

Linck de interés:

https://dehesa.unex.es/flexpaper/template.html?path=https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/10445/1/1695-288X_18_2_133.pdf#page=2

https://dayajournal.uazuay.edu.ec/index.php/daya/article/view/189

Alumnas: Bonacina Diana y Ridolfi Virginia

Bibliografía:

• Identidad Corporativa - Joan Costa

• Diseño y Sistema - Cecilia Mazzeo

Estudiante: Luciano Schneider

Sandaza - Tamaño - Torres

Tema 3: Análisis de estrategias de comunicación visual para mejorar la movilidad de las motocicletas en la ciudad de Santa Fe

Antecedentes:

• Tesis titulada "La bicicleta como símbolo cultural y medio de transporte integrador: estrategias de comunicación visual para su fortalecimiento en la ciudad de Santa Fe".

Estudiante: Luciano Schneider

Sandaza - Tamaño - Torres

Sandaza - Tamaño - Torres

A partir de esta investigación se propone explorar el papel fundamental que juega el diseño de interfaces de usuario (UI) en la mediación de la experiencia de los usuarios de plataformas de apuestas digitales, con un enfoque particular en la responsabilidad ética y social que conlleva, especialmente en el contexto argentino, donde la expansión de plataformas de apuestas digitales ha crecido exponencialmente en los últimos años. Con el creciente mercado de apuestas y el aumento en la accesibilidad a través de dispositivos móviles y aplicaciones web, surge una necesidad urgente de analizar cómo el diseño de estas interfaces puede influir en los comportamientos y decisiones de los usuarios. ¿El diseño gráfico y la interacción en las interfaces pueden afectar la percepción del riesgo y la toma de decisiones de los usuarios? ¿Los elementos visuales y la estructura de la interfaz pueden influir en la adicción y el comportamiento compulsivo?

Estudiante: Victoria Dottis

“Los códigos de la percepción, del saber y de la representación en una cultura visual” - Nelly Schnaith

“Un libro sobre estrategia, diseño y gestión de marca para el siglo veintiuno.” - Guillermo Brea

Estudiante: Victoria Dottis

Investigación de tipo analítica-propositiva centrada en el desarrollo y producción de un objeto editorial que busque educar a la comunidad sobre una problemática latente en la ciudad. Utilizando un enfoque teórico-práctico, el proyecto integra soluciones proyectuales con estrategias educativas para crear una herramienta que facilite la comprensión y el análisis crítico del problema abordado. A través de la investigación y la implementación de herramientas gráficas, se pretende ofrecer una solución innovadora que contribuya a la concientización de dicha situación en Santa Fe desde el diseño gráfico editorial.

“Creación, Diseño y Producción de Libros” - Andrew Haslam

Estudiante: Victoria Dottis

Mapa de las emociones: el diseño gráfico como herramienta para la comprensión emocional de niños en prácticas deportivas dentro de los clubes

Trabajo en conjunto entre categorías inferiores de básquet de clubes de Paraná y el proyecto “Sembrando huella”, con un enfoque integral del desarrollo educacional del futuro deportista.

Sobre el proyecto:

“Sembrando Huella busca sacar provecho del tiempo que los niños pasan dentro de las instalaciones de una institución para poder sumarles herramientas que hagan a la formación integral de su persona. De esta manera, el rol de los clubes, el uso de sus espacios y la calidad del tiempo que los mismos pasan dentro de él toma una enorme potencia.

A partir de encuentros periódicos con las distintas categorías, se desarrollan distintas líneas de trabajo con sus respectivos talleres, buscando aproximarnos a distintas temáticas y creando juntos nuevas herramientas. Aborda las emociones, el manejo de la frustración, la prevención de adicciones, el yoga y la respiración, la ecología del cuerpo y el medio ambiente, también leeremos biografías y tendremos talleres de escritura, entre otras actividades.

El jugador/a del club se convierte entonces en un individuo dotado de las herramientas necesarias para hacer frente a las exigencias tanto del deporte como de la vida, es una persona con espíritu crítico y reflexivo, sumado a una conciencia social y ambiental, todas facultades que ha desarrollado a partir de líneas de trabajo que su institución deportiva le ha brindado en su paso por la misma a partir del programa Sembrando Huella.”

A partir de allí, se plantea el desarrollo de una tesina proyectual basada en el diseño de información, en formato mapa/cartografía que, a través del lenguaje visual, de cuenta de aspectos psicológicos relacionados a estados de ánimo, problemáticas emocionales y otras; para brindar una herramienta al entrenador y jugadores que permita una rápida y mejorada comprensión del estado anímico y emocional del grupo a la hora de desarrollar la práctica deportiva.

Los medios de comunicación y la publicidad ejercen una fuerte influencia en la audiencia, llevándola a reproducir y asimilar actitudes, roles y estereotipos de género. En la etapa infantil este proceso de asimilación es más acentuado, ya que, los diferentes mensajes e imágenes que la publicidad transmite lleva a los niños/as a crear ideas que influyen en su percepción del mundo y a adoptar ciertos roles y estereotipos de género, en relación a la sociedad y cultura de cada época. A partir de una primera aproximación, se observa que las diferentes marcas de publicidades de juguetes infantiles definen o condicionan los roles asignados a cada género desde el uso de los recursos gráficos (imágenes, colores, música, ilustraciones, entre otros), hasta el uso de estereotipos femeninos o masculinos para definir diferentes roles. Por otro lado, las empresas se enfocan en generar ganancias a través de las publicidades que tienen un nicho específico y no tanto a discutir o debatir sobre los niños, con relación a los roles de género impuestos en sus publicidades.

^{Bibliografía:}

^{-Acebal, M. y Maidana N. (2009). “Los estereotipos verbales y visuales. Continuidades y especificidades”.}

^{- Barthes, R. (1982). “Retórica de la imagen”. En: Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces. Barcelona. Paidos.}

^{-Ledesma, M. (1997)“Diseño y comunicación: teorías y enfoques críticos”.} _{-Ledesma, M. (1997) “Diseño y Comunicación”. Buenos Aires. Paidós.}

^{-Ledesma, M. (2003) “El diseño gráfico, una voz pública”. Buenos Aires: Argonauta}

^{-Joan Costa (2003), “Diseñar para los ojos”, 2003, Bolivia}

^{Editorial: Ceac. Barcelona, España.}

^{-Frascara J. (2000) Diseño y comunicación. Infinito, Buenos Aires.}

^{-Frascara J. (2011), “Qué es el diseño de información”, Buenos Aires, Ediciones Infinito.}

Alumna: Lopez, Antonella

• Como el diseño de las interfases produce una transformación constante entre los roles de los usuarios. 

• El diseño de interfases en las plataformas de streaming y su impacto en la producción de contenido a partir de los canales multidireccionales de la comunicación entre los distintos tipos de usuarios dentro de una comunidad.

• El diseño de personajes en videojuegos y su influencia sobre la participación de usuarios según el género. 

• Como el diseño de personajes influye en la construcción de los usuarios consumidores. 

¿Cómo son representados los estereotipos de género? ¿Existe una representación inclusiva?

¿El diseño de personajes afecta en la participación del usuario? ¿Cómo?

• La narrativa transmedia como eje principal en la construcción de sentido de una pieza audiovisual

..desde el punto de vista del diseño de la comunicación, puede ser relevante el análisis de las narrativas transmedia de tales piezas audiovisuales que gracias a ello logran no solo perdurar en el tiempo sino también reproducirse y reinterpretarse.

Lo cierto es que, ya sea con nuestra elección de ropa o corte de pelo, gafas o maquillaje, todos nos representamos a nosotros mismos de una determinada manera -y, por lo general, de una forma acorde con los cánones de belleza vigentes. Aun cuando nos gusta pensar que tomamos estas decisiones basándonos en nuestras preferencias individuales, hace tiempo que sabemos que vienen determinadas por los estilos actuales. Lamentablemente en las mujeres se presenta mucha presión con respecto a alcanzar un estatus de belleza inalcanzable, provocando baja autoestima.

Empresas como Maybelline que utilizaron esta herramienta del filtro de belleza para realizar una “Prueba de belleza virtual” donde puedes probar todos los productos que tienen en stock.

En cambio, Dove ha realizado una campaña haciendo un llamamiento a su comunidad global para que le dé la espalda “literalmente” a los filtros, invitándoles a publicar un vídeo de espaldas al filtro “Bold Glamour” y usando los hashtags, #TurnYourBack (Da la espalda) #BoldGlamour (Glamour Audaz) #NoDigitalDistortion (Sin distorsión digital) como parte de una campaña ideada por Ogilvy Londres y David Madrid. 

^{Links de interés:}

^{https://www.reasonwhy.es/actualidad/dove-contra-filtros-belleza-poco-realistas-tiktok-bold-glamour}

^{https://www.lanacion.com.ar/salud/tiktok-el-polemico-filtro-de-belleza-que-es-furor-y-asombra-a-los-jovenes-nid03032023/}

^{https://www.maybelline.com.ar/estudio-de-belleza-virtual/prueba-virtual}

^{Bibliografia:}

^{-Acebal, M. y Maidana N. (2009). “Los estereotipos verbales y visuales. Continuidades y especificidades”.}