Antes de ingressarmos em alguma faculdade, escutamos por diversas vezes esse discurso “Leitura é importante!” partindo de professores ou familiares próximos. A questão que muitos procuram a resposta, é que não basta somente saber que é importante e não buscar na prática, não pôr a prova muitas teorias ditas diariamente.  Principalmente quando esse discurso parte de um responsável/dos pais, quando não tem essa prática diariamente e mostrando o segredo de tamanha importância.  

Observando o desenvolvimento escolar de algumas pessoas que nascem e crescem no interior de cidades pequenas, em que o vocabulário de que mais têm conhecimento é o que rodeia a sua casa: a roça, animais, aprender a fazer várias funções para as necessidades do local em que vivem e a variação linguística da região. Mas palavras mais elaboradas, digamos assim, mais padronizadas pela língua portuguesa, vocabulário amplo, expressões diferentes para situações parecidas, não são conhecidas ou usadas pela falta de vivência automaticamente, práticas de leitura. Nessas regiões em que estudaremos neste trabalho, não iremos identificar nomes, nota-se falta de estímulo até mesmo dos professores à frente de suas turmas, porque acreditam que ali não vai sair pessoas com certificados superiores. Sim, é absurdo, mas é verdade e acontece. Uma ideia de que sua realidade inicial da vida não será mudada, o que com a educação já notamos vários discursos que provam o contrário. Essa realidade não é feita em situações difíceis, situações cotidianas relacionadas a necessidades de leitura e interpretação de textos. 

 Paulo Freire (1980, p. 20) defende que a educação não pode estar separada da política, que a educação modela as almas e recria os corações, ela é a alavanca das mudanças sociais. (Por outro lado,) defende também que o educando precisa do educador pensando assim, a educação não tem lados nem lugares que não possa chegar (Idem. P.20).  Magda Soares fala que o alfabetizado, ao adquirir a tecnologia do e ler e escrever e envolver-se nas práticas sociais de leitura e de escrita – têm consequências sobre o indivíduo, e alteram seu estado ou condição em aspectos sociais, psíquicos, culturais, políticos, cognitivos, linguísticos e até mesmo econômicos; (pg 18) Através dessa fala sábia, podemos pontuar aqui, a importância da leitura, de saber ler e escrever, a motivação para leituras e saber interpretar situações. O educador que Paulo Freire cita, não se refere somente ao educador e professor de sala de aula, mas sim ao responsável/país de cada indivíduo. Ele é responsável por trocas e por proporcionar o que ajudará socialmente o sujeito que um dia será independente e totalmente responsável pelas suas escolhas. Destacando também, que a escola não tem essa total responsabilidade de formação do indivíduo, como muitos pais pensam. Pensando nesse intuito, que o seguinte estudo foi realizado.