Ivanna Delgado Martínez

Dulce María Rios Gasca

Fátima Vianey Mondragón Acuña

Leslie Rubi Rubio Mendoza

Victor Alfonso Jonguitud Villegas

Sandra Paola Olivares Pazzi

Ximena Osti Gómez

Grecia Dayana Martínez Romo

- Pizarrón

- Rotafolio

- Mapas

- Maquetas

- Cuadernos

- Láminas

- Libros impresos.

Son recursos accesibles, de bajo costo y fáciles de manipular por los estudiantes.

Su función es apoyar la exposición del docente y facilitar la representación visual o física de los contenidos.

Permiten desarrollar habilidades como la lectura, la escritura, la observación y la clasificación de información.

• Libros de lectura

• Monografías

• Folletos

• Libros ilustrados

• Cuadernos con ejercicios

el estudiante partícipe directo o guía de su propia formación.

- Vídeos educativos

- Grabaciones en audio

- Películas

- Proyectores

- Diapositivas

- Retroproyectores.

Permiten representar ideas abstractas de forma más concreta, ejemplificar situaciones reales y captar la atención de los alumnos de una manera más dinámica. Beneficia a estudiantes con estilos de aprendizaje visual o auditivo, y para reforzar contenidos que requieren ilustraciones más vivas o movimiento.

- Computadoras

- Tabletas

- Proyectores multimedia

- Pizarras digitales

- Recursos en línea

- Plataformas interactivas

- Software educativo

- Aplicaciones móviles.

Favorece el aprendizaje activo, colaborativo y personalizado, ya que permiten al estudiante interactuar con el contenido, resolver ejercicios, investigar y recibir retroalimentación inmediata, además, fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades digitales, que son fundamentales en la sociedad actual.

• Adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

• Atender los intereses del alumnado.

• Presentar situaciones nuevas y ampliar experiencias.

• Desarrollar observación, análisis, pensamiento crítico y resolución de problemas.

• Incluir prácticas culturales auténticas.

• Promover el trabajo interdisciplinario.

• Reconocer aprendizajes diversos y permitir múltiples formas de evaluación.

Con este fin la fase de desarrollo puede dividirse en las siguientes etapas: selección, composición y evaluación.

a) a) selección:

Es la primera de las etapas del desarrollo de los materiales, que se dedica a localizar y recuperar los recursos o componentes (contenidos y estrategia pedagógica).

Ley General de Educación y el PEMC

• Los materiales deben favorecer aprendizajes según los componentes curriculares y el contexto de cada escuela.

• Algunos materiales pueden no haber sido creados específicamente para la escuela, pero aun así pueden ser útiles.

Modelo Educativo: “Educar para la libertad y la creatividad” (SEP, 2017)

• Se propone usar materiales diversos, no solo libros de texto.

• Los recursos deben interconectarse y ofrecer distintas formas de ver y entender el mundo.

• Ejemplos: materiales de laboratorio, juegos de simulación, maquetas, terrarios, murales

• Ejemplos: cuadernos, carpetas, lápices, pinturas, bolígrafos.

Es un weblog con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos.

Los blogs se encuentran cada vez más en la educación y no sólo porque el software asociado elimina las barreras técnicas para escribir y publicar ONLINE.

b) WIKI: sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios.

c) CAZAS DEL TESORO: es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que se buscan las respuestas.

Ejemplo: leyes, disposiciones oficiales, planes de estudio, programas de asignaturas, bibliografías y planeaciones.

e) HOT POTATOES: Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web.

f) WEBQUEST: Consiste en una investigación guiada, promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía.

g) Otros Recursos didácticos: La creatividad e iniciativa tanto del docente como del alumnado pueden convertirse en motores de nuevos y variados recursos didácticos. Estos favorecen:

a). Apoyo a la presentación de los contenidos, b) Mediador en el encuentro del estudiante con la realidad, c) Afianzar el aprendizaje de los conocimientos.

Etapa de evaluación

-Permite analizar si el material cumple con su función u objetivo.

-Permite valorar el resultado y si es posible tomar medidas para el rediseño del material

Se clasifican en: 1) Software Libre (gratuitos) 2) Freeware (se distribuye el programa con limitaciones 3) Software de Pago, requiere comprar la licencia para utilizarlo.

Para el empleo de estos programas se requiere descargar de Internet y/o comprar el software e instalar en un equipo tecnológico:

• Aviscreen
  Permite grabar la pantalla o tomar fotos de la pantalla.

• CamStudio

  Nos permite grabar pantalla. Funciona solo con Windows. Gratuito.

•La creación de recursos educativos debe hacerse en conjunto, identificando las necesidades de aprendizaje.

Función de los recursos digitales:

•Apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacerlo más didáctico e interactivo.

•Permiten integrar teoría, práctica y simulación en las clases.

Compromiso docente:

•Es necesario que los docentes se actualicen en el uso de tecnologías (TIC).

•Requiere conocimiento en herramientas en línea y de software, tanto con conexión como sin conexión a internet.

Son de uso frecuente en las clases observadas.

No son objetos físicos, pero sí recursos didácticos que apoyan la enseñanza.