Sé que la Escuela Nueva marcó un cambio importante al poner en el centro al niño y su libertad .

También me llevo la idea de que el rol del docente es fundamental como mediador, y guía y no solamente "aparece" cuando el niño encuentra una dificultad y necesita ayuda.

Por último, cada teoría aporta algo valioso en cuanto a la enseñanza y en mi futura docente desearía poder tener un equilibrio entre planificar y entender la libertad del niño actualizándome constantemente en sus realidades sociales.

También a Ovidio Decroly, a las hermanas Agazzi y a Juana Manso, con su importante influencia en el campo educativo.

Conocía a Froebel, creador del “Kindergarten” y de los materiales didácticos conocidos como “dones”.

Por otra parte, también sabía acerca de la llegada y aplicación en nuestro país de propuestas pedagógicas provenientes de Estados Unidos, bajo el nombre de Escuela Nueva.

Es un “camino” que aún sigue en construcción, ya que cada contexto social trae consigo nuevas necesidades y desafíos.

Ese recorrido muestra que no existe un único modo de enseñar ni de aprender, sino que la educación se va adaptando a su época.

Asimismo, la implementación de estas propuestas pedagógicas resulta valiosa para nuestras futuras prácticas docentes.

Además, conocía a María Montessori, que hizo hincapié al ambiente desde lo inmobiliario de la sala y en la disposición de los materiales. 

De Decroly conocía que su método fue pensado con la necesidad de crear jardines de infantes en las que sus propuestas fueron abarcadas para los niños de 3 a 6 años. 

La escuela normativa ,el tecnisismo y los cambios que se producen en la educación con la escuela nueva y crítica.

También cabe destacar la importancia de los modelos políticos para la evolución y desarrollo de la educación dependiendo de sus necesidades económicos, cultural y para la sociedad del momento.

A partir de retomar las teorías me permite profundizar sobre las mismas.

También creo los llamados “dones", diseñados para estimular la observación, la creatividad y el pensamiento lógico de los niños.

También pude observar en los videos que en los jardines de antes,se sigue utilizando la misma estructuras y enseñanzas que se brindan hoy.

Froebel,  por el concepto de kindergarten, consideró el juego como elemento fundamental del desarrollo de la primera infancia, también desarrolló materiales didácticos diseñados para la manipulación por parte de los niños, fomentando la exploración.

Por otra parte la escuela nueva, donde el aprendizaje gira en torno a los intereses del niño, para lograr un aprendizaje significativo en él, prepara al niño para el futuro en sociedad.

Puma nicole

En cuanto al desarrollo cognitivo, profundizamos en las etapas de Piaget y su constructivismo, así como en la teoría sociocultural de Vygotsky, que subraya el papel crucial de la interacción social y la cultura en el aprendizaje. Además, tengo presente el concepto de los "jardines de infancia" de Decroly, que se diseñaron pensando en las necesidades integrales de los niños .

También me llevo la idea de que el rol del docente es esencial como mediador y guía, facilitando el acceso al conocimiento y promoviendo un ambiente de aprendizaje enriquecedor.

Teniendo en cuenta a las hermanas Agazzi, tuve conocimiento este año, sobre el uso de materiales de desechos, poniendo en valor la cotidianidad de cada uno/a como parte del aprendizaje. De igual manera con Decroly.

De Montessori tengo noción de que su método de enseñanza se basa en la preparación de una ambiente, utilizando diversidad de materiales, que fomenten la autonomía e independencia del niño. El uso de materiales autocorrectores permite que el niño se de cuenta, por sí mismo, de algo no está bien, esto deja al docente/adulto en un rol de observador y no tanto de transmisor de conocimiento. Es así que este modelo, aunque los niños puedan agruparse por diferentes edades, no trabaja de manera grupal, sino que el enfoque es más individual, cada niño manipulando ciertos materiales de manera autónoma.  

Mientras que de Decroly, sé que creó los llamados “Centros de interés”, basado en las necesidades de vida de los niños y en los intereses que portan. Es así que la enseñanza y el aprendizaje se relacionan con su entorno y vida cotidiana, ya que se busca prepararlos para la vida adulta. 

Se caracteriza por fomentar una enseñanza integral, de modo que ésta no se fragmente y haga imposible su aprendizaje. 

De las hermanas Agazzi, tengo noción de que su metodología surge en un contexto de guerra y pobreza, por lo que ellas se enfocan en la creación de un ambiente educativo y de juego más hogareño, donde los niños se sintieran plenos y protegidos. Debido a este contexto en el que se encontraban, hacían uso de materiales reciclados, utilizando aquellos que encontraban en su entorno y en la naturaleza.

También comprendo que la Escuela Nueva produjo una transformación significativa al ubicar al niño y su libertad como el eje principal del aprendizaje.

Además, conocía a Montessori, quien desarrollo materiales didácticos adaptados a las necesidades de los niños y niñas.

También me llevo los distintos modelos pedagógicos con sus enfoques en los niños y su aprendizaje.

Tuve un acercamiento muy breve a principio de año con la profesora de objetos lúdicos con autoras como las hermanas Agazzi, Montessori o Waldorf pero todas vistas desde los materiales didácticos que utilizaban para desarrollar las actividades no tanto de su historia.

Se que cada pedagogo/a fue surgiendo en distintos contextos y cada uno con teorías muy distintas poniendo al alumno en distinto roles, en algunos como activo y en otros como receptor únicamente de conocimientos.

También saber que modelo pedagógico predomina hoy en los jardines, en que postura se encuentra el alumno y el docente, y en estas épocas donde el país pasa una crisis social y económica, ¿Qué papel tiene la educación para esos padres y chicos? ¿La escuela sigue siendo considerada una guardería o se la considera un lugar de enseñanza?

Además que las formas de enseñar fueron cambiando y van a seguir cambiando y que nosotras como futuras docentes tenemos que estar en constante transformación pensando en llevar lo mejor a las aulas para los niños y niñas.