3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования» 

4. Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»

5.  Модуль «Самоуправление и волонтерская деятельность» 

6. Модуль «Профориентация»
7. Модуль «Ключевые общешкольные дела» 

8. Модуль «Детские общественные организации»
9. Модуль «Школьные медиа»
10. Модуль «Музейное пространство, экскурсии, экспедиции и походы»
11. Модуль «Организация предметно - эстетической среды» 
С примером плана воспитательной работы можете ознакомиться на фото выше

Структурно соцпаспорт представляет собой опросник, составленный в табличной форме, который характеризует социальную структуру и фактические условия обучения детского коллектива одной возрастной группы.

 Что касается содержания вопросов, то оно является общим, но напрямую зависят от специфики деятельности образовательного учреждения. Чтобы обеспечить высокий уровень эффективности анкетирования такого типа, в бланк социального паспорта класса рекомендуется включить следующие группы вопросов:

Обязанность по составлению социального портрета класса входит в перечень компетенций педагога-психолога, но на практике сбор базовых данных о семьях осуществляют классные руководители. Все закономерно: поскольку в среднестатистической школе насчитывается более двадцати классов, педагог-психолог физически не может составить социальный паспорт класса на учебный год без содействия со стороны учителей-предметников.
 
В свою очередь классные руководители нередко сталкиваются с трудностями, грозящими перерасти в открытый конфликт с представителями семей при выяснении данных по ряду проблемных вопросов касательно экономического статуса семьи, образа жизни родителей (особенно если речь идет о случаях алкоголизма, нарко-, игромании, тюремном заключении). С одной стороны, учитель не должен, да и не вправе претендовать на нарушение неприкосновенности частной жизни, что регламентирует ст. 24 Конституции РФ. С другой стороны, школа как общественный институт несет ответственность за сохранность психофизического здоровья и личную безопасность детей, и это обусловливает возникновение социально-правовой коллизии.
 

Ввиду того, что эффективность психолого-педагогических тактик определяется не только качеством реализации, но и условиями их применения, предоставление участникам образовательных отношений определенного объема определенной информации о ребенке является общественно приемлемой практикой. Представителям школы важно донести данный факт до родителей, в особенности при составлении социального паспорта класса в начальной школе.
 
В свою очередь представителям управленческого состава ОУ и учителям следует понимать четкое различие между статистическими (общедоступными) и персональными данными, использование которых требует получение в установленном порядке. Последние могут быть получены только с личного согласия владельца, и во избежание конфликтов с родителями школе следует позаботиться, чтобы соцпаспорта классов использовались исключительно для внутреннего доступа и не поддавались публичной огласке.

Личные дела зачисленных в 1 класс необходимо оформить до начала нового учебного года.
Храним личное дело

Личные дела учеников одного класса помещают в общую папку и размещают в алфавитном порядке. К папке также необходимо приложить список учеников с соответствующими номерами личных дел. В случае запроса личного дела, его можно выдать только под подпись. Личные дела необходимо хранить в запирающемся шкафу. Дела выбывших и выпускников передаются в архив, где хранятся три года, затем они подлежат уничтожению.

• В классном журнале фиксируются результаты текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций, посещаемость учащимися учебных занятий.

• Ведение электронного журнала является ответственностью учителей- предметников и классных руководителей. Учитель-предметник отвечает за выставление текущих, промежуточных, экзаменационных и итоговых отметок, а также отметки о посещаемости уроков учащимися, внесение сведений о содержании образовательного процесса

с описанием тем уроков, материала, изученного на уроке, общего и индивидуального домашнего задания. Классный руководитель отвечает за корректировку причин пропуска занятий.

• При проведении сдвоенных уроков делается запись даты и темы каждого урока отдельно. 

• По письменным работам оценки выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. Отметки за сочинение и контрольный диктант с грамматическим заданием выставляются в одну клеточку, например, «4/5». Оценки за сочинения, изложения и другие виды творческих работ по русскому языку выставляются дробью. Оценки за данные виды работ не дублируются и не переносятся соответственно за грамотность в сочинении на страницу преподавания русского языка и за содержание в изложении на страницу преподавания литературы.

• Тема урока должна соответствовать требованиям обязательного минимума содержания образования учебного курса и календарно - тематическому плану.

• В графе «Домашнее задание» учителем записывается содержание задания и характер его выполнения.

• Итоговые отметки за каждый период (четверть, полугодие) выставляются сразу после даты последнего урока и, не пропуская клетку от итоговой отметки, учитель начинает запись за следующий учебный период.

Четвертные, полугодовые, годовые отметки должны быть выставлены педагогом объективно. В случае оценивания знаний обучающихся в текущей успеваемости «неудовлетворительной» отметкой учитель обязан спросить ученика на ближайших уроках с целью ликвидации пробелов знаний.

• Для обучающихся, находящихся на обучении на дому, классный руководитель переносит оценки за четверть (полугодие) и год из журнала обучения на дому в электронный журнал по предметам.

• По окончании учебного года классный-журнал сдается классным руководителем и принимается администрацией Ш колы на хранение в электронном виде.

В конце учебного года распечатывается классным руководителем сводная ведомость учета

успеваемости учащихся, прошивается и сдается на хранение.

До развития Интернета в каждом классе был ответственный, который обязан носить классную ведомость и передавать ее педагогам. Нередко, когда менялся дежурный, журнал терялся. Сейчас в большинстве школ все кабинеты оборудованы компьютерами, что позволяет сразу выставлять оценки на сайте.

К тому же, не придется каждый год покупать школьный дневник, а учебному заведению — множество бумажных табелей, что более экономично.

В старых табелях было минимум данных: оценки, список учеников, домашнее задание (и то не всегда) и имена преподавателей. При просмотре возникали вопросы, например, за что стоит данная оценка. В Интернет-журналах можно выкладывать разного рода информацию:

Родители или учителя могут писать сообщения друг другу при возникновении вопросов по домашней работе или оценкам.

Ограничения

Интернет-ресурсы нередко могут выходить из строя, особенно в начале учебного года или периода. При этом ни педагоги, ни школьники не имеют доступ к журналу, что вызывает множество проблем. Однако такие перебои быстро устраняются, и уже через несколько дней система работает в обычном режиме.

В этом случае придется восстанавливать данные, потому что без них у пользователя нет доступа к информации. Необходимо попросить классного руководителя, чтобы он обратился к специалисту для восстановления. Несколько дней у человека не будет доступа к онлайн-журналу, пока ему не выдадут личные данные.

Сейчас практически у каждого человека есть мобильный Интернет, и он способен выйти в Сеть практически в любом месте. Это позволяет узнать сведения об успеваемости даже на улице. Однако если у пользователя нет Интернета, или его временно отключили, посмотреть оценки или задание на дом не получится. Школьные дневники же всегда доступны для родителей и школьника.

Людям, привыкшим к бумажному варианту ведомостей, сначала трудно будет использовать виртуальный дневник. Во-первых, преподаватель и система выставляют итоговые отметки по-разному. Во-вторых, если человек не привык к Интернет-версиям различных ресурсов (заполнение документов, заказ талонов в поликлинику и пр.), освоиться с новшеством будет проблематично. Однако электронные журналы существуют достаточно долго, поэтому дети и взрослые уже научились ими пользоваться. Со временем все освоятся и забудут про старые аналоги.

При наличии бумажного варианта, преподаватели ставят отметки сразу после ответа или сдачи задания. С виртуальным журналом можно делать то же самое, однако некоторые педагоги не спешат ставить оценки даже спустя месяц. Может возникнуть подобная ситуация: ученик не знает свою успеваемость по предмету, а скоро конец учебы, и нужно улучшать свое положение. Однако это исключение из правил, и многие учителя ежедневно выкладывают информацию об успеваемости обучающихся.