https://padlet.com/simon_e_jara/fri en-us 2023-04-28 05:34:32 UTC 2023-04-28 07:08:00 UTC hello@padlet.com eivindengedal https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571426242 Delvis enig
Karakterfri skole kan gi motivasjon til de som ligger på lav måloppnåelse, men de kan få en knekk når resultatet kommer i halvårsvurderingen. Elever på høyt nivå er motiverte uansett, men kan bli frustrerte over at de ikke får satt ett tall på prestasjonene sine.]]> 2023-04-28 06:34:20 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571426242 https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571430449 Noen elever kan oppleve mangel på motivasjon når de ikke får karakter, som kan føre til latthet.

]]> 2023-04-28 06:39:00 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571430449 evinbudak https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571436318 Kan gi motivasjon til elever som ligger på høy måloppnåelse. Virke mot sin hensikt for elever som ligger på lav måloppnåelse. ]]> 2023-04-28 06:43:58 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571436318 https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571436729 Karakter kan forsterke sosiale forskjeller og forsterke ulikhetene i samfunnet. 

Samtidig gleder elevene seg til å komme på skolen for å oppleve karakterer og for mange er det i seg selv motiverende. 

Kan en tanke være hvor ofte elevene får karakterer i et fag?

Uheldig for elever som stadig får svake karakterer. ]]> 2023-04-28 06:44:18 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571436729 tjuguma https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571445077 Vi er delt: 
-  syns det fungerer bra, spesielt for elever som får lavere karakterer. Mtp atferd luker vi ut de negative situasjonene der noen alltid får en 2. Motiverer ikke noe mer med karakterfri, men man får ikke noe mer motivasjon av å ikke ha karakterer. 
- for de sterke, gir det motivasjon i å jobb mot en karakter. For de svake, er det som nevnt over. 
- for de sterke, savner disse karakterer å strekke seg etter og der karakteren er en motiverende faktor 
- elevenes syn har endret seg etter første terminkort kom.
- et tosidig bilde: fungerer fra for en del, men for andre blir det en skuffelse å ikke ha det
- både uenig og enig. Det kan hope seg opp med spørsmål på slutten av halvåret «hva kan jeg gjøre for å få en bedre karakter. Til slutt skal de jo ha en karakter. 
- vet ikke om det hjelper elevens motivasjon, men opplever at de fokuserer mer på tilbakemeldinger og framovermeldinger og at man unngår det at elevene sammenligner seg med hverandre. Oppplever at elevene er mer opptatt av læringen når man ikke gir karakterer. 

Runde 2: 
- opplever at elevene ikke presterer så godt fordi elevene ikke får karakter. 
- fikk positive erfaringer fram til jul, syns de hadde mer fokus på læring. Spurte hvor famobermeldingen var. Men etter jul, etter de hadde fått terminkortet, opplever jeg at de spør mer etter dem.
- diskusjonen i gruppa spriker mellom å ha karakterer vi ikke karakter. 
- gir iallfall ikke mindre motivasjon

]]> 2023-04-28 06:52:27 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571445077 https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571445711 Gruppa er enig om at karakter dreper gleden til de som får lave karakterer, men at noen enkelt fag bør det fremgå karakter eks. matematikk, som er et "poeng-fag". Viktig å jobbe med elev-forelder om karakter press og indre og ytre motivasjon.]]> 2023-04-28 06:53:08 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571445711 https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571450536 Å få lav er like kjedelig som 1, 2 og 3. 

Karakterer eller ikke, nøkkelen er fremovermeldinger. Vet eleven hva han/hun kan jobbe videre med og vet eleven hvordan han/hun ligger an?]]> 2023-04-28 06:57:44 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571450536 eivindengedal https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571455151 Enig.
Da BLIR det karakterer, bare i form av en tredeling (høy - middels - lav) - altså ikke karakterfri skole. Likevel kan det kanskje fungere som et kompromiss som kan virke motiverende på samme måte som karakterer. Selv om vi er enige i påstanden, tror vi tilbakemeldinger med høy - middels - lav kan fungere som et kompromiss på vår skole.]]> 2023-04-28 07:02:39 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571455151 tjuguma https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571456797 Vi er uenige her også :-)

Råd fra Eknes (karaktefri skole): IKKE gjør det. Da begynner man med gradering.
- Hørte foredraget fra FIKS (ligger på innlegg). Nei, strider ikke imot en karaktefri hverdag. Da gir det elevene en pekepinn på hvor de er. 
- enten mener jeg det bør være noe vurdering eller ikke. Mener at det ikke bør være gradering sv um, m, om
- hvis vi dropper kar, men har gradering, blir det fokus på sammenligning og å få en etikett på seg. Strider imot en karkaterfri hverdag. 
- strider ikke imot å si om eleven er på lav, middels eller høy. Elevene vet selv hvor de er, hvordan de ligger an mtp. Målet, tenker at det ikke strider imot. 
- Står i en skvis med seg selv, både for og imot, det er vanskelig når forskningen ikke sier noe på det
- ei på gruppa har endra mening fra at måloppnåelse er ok til å ikke ha det.

]]> 2023-04-28 07:04:32 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571456797 evinbudak https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571457947 Gradert tilbakemelding gir pekepinn på karakter på noe vis. Er det forskjell på tallkarakter og gradert tilbakemelding?

Felles vurderingsspråk som kan gi indikasjon på nivå eleven ligger på. ]]> 2023-04-28 07:05:52 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571457947 https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571458483 Lage vurderingskriterier som passer inn i inndelingen av måloppnåelsen. Konkrete. Dette krever en god endringskultur og lang prosess.]]> 2023-04-28 07:06:27 UTC https://padlet.com/simon_e_jara/fri/wish/2571458483