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      <title>Mediação by Regina Brunichilli</title>
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      <description>Casos de ensino.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-24 14:23:59 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade sobre o nome próprio – Educação infantil</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aluno: Felipe, 5 anos.<br>Diagnóstico: Baixa visão e TEA.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 14:29:39 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade sobre o nome.</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Expectativa de aprendizagem: Reconhecer as letras que compõem o nome próprio.<br>Situações didáticas:<br>- Produzir um autorretrato.<br>- Escrever o nome próprio com apoio.<br>Desenvolvimento: Inicialmente, o professor entregou uma folha para os alunos produzirem o autorretrato. O aluno teve dificuldade com o modelo da atividade e a mediadora então, recortou um papel em um formato redondo para o aluno desenhar o retrato dele, ele aceitou e fez a primeira atividade. Depois, era necessário escrever o nome, com o auxílio do crachá, Felipe não quis seguir as orientações para fazer as letra do seu nome e fez somente 3 letras. Enquanto a turma ainda realizada a atividade, a professora levou Felipe até o computador, numa outra parte da sala e realizou o jogo com ele sobre o nome. Felipe ficou super empolgado com o jogo. Após  jogo, a mediadora tentou novamente a escrita do nome, com um tiposcópio e Felipe fez a escrita com todas as letras. Por fim, após a atividade, a professora encerrou a aula no tapete com todos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 14:31:24 UTC</pubDate>
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         <title>Jogo com as letras do nome.</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 14:41:00 UTC</pubDate>
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         <title>Escrita do nome no tiposcópio.</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 15:12:28 UTC</pubDate>
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         <title>Mediação</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>É apropriação ativa do conhecimento disponível no meio (cultura), através da linguagem, dos símbolos e das trocas.&nbsp;<br>Os estímulos externos através da mediação são fundamentais para o desenvolvimento humano.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 15:16:56 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade sobre a Memorização do alfabeto - Ensino fundamental II</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aluno: Miguel, 16 anos.</div><div>Diagnóstico: Déficit cognitivo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-25 13:35:13 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade sobre o alfabeto.</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Expectativa de aprendizagem:&nbsp; Levar o aluno ao reconhecimento do alfabeto e sua ordem, promovendo a concentração e memorização das letras que o compõem.&nbsp;<br>Objetos do conhecimento:&nbsp;<br>- Construção do sistema alfabético e da ortografia do alfabeto do Português do Brasil.&nbsp;<br>Desenvolvimento:</div><div>O jogo da memória é uma ferramenta de aprendizagem e com essa atividade consegui de forma positiva alcançar minhas expectativas.&nbsp;</div><div>&nbsp;- Comecei a atividade espalhando as peças do jogo ao redor da mesa.</div><div>- Em seguida esperei um tempinho, com o objetivo da melhor visualização do aluno.</div><div>- Logo depois começamos a proposta do jogo.</div><div>- Iniciei a primeira jogada para estimular o aluno a entender o raciocínio lógico da partida.</div><div>- E na vez do aluno observei que ele pegou primeiro a imagem , para depois pegar a letra , percebi que foi a maneira que ele encontrou de memorizar , fazendo a associação da imagem a letra que corresponde. Interessante que dessa forma ficou mais fácil para ele conseguir memorizar e a medida que ia conseguindo unir os pares de imagens as suas respectivas letras iniciais , o aluno demonstrava ainda mais entusiasmo para concluir a jogada.&nbsp;</div><div>- Ao final da partida, dei uma cartolina para o aluno reproduzir o alfabeto e em seguida o auxiliei para que colocasse cada imagem a sua letra&nbsp; inicial correspondente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-25 13:39:59 UTC</pubDate>
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         <title>Avaliação</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>- O aluno desenvolveu a proposta do jogo de forma positiva, superando suas dificuldades e respeitando o seu ritmo de aprendizagem.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-25 13:42:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <pubDate>2022-06-25 13:45:09 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <pubDate>2022-06-25 13:46:50 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4</title>
         <author>regibrunichilli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Paula Angelino Freitas&nbsp;<br>Regina Brunichilli Cabral Bulhões<br>Verônica Codeceira Lopes Araujo<br>Rafaela Maria de Almeida<br>Raphaella&nbsp;da Silva Cunha</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-25 14:15:34 UTC</pubDate>
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