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      <title>PG 15 - Gruppe 2: Planung und Ablauf von Unterricht aus handlungs- und entwicklungsorientierter Sicht by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-07-07 05:09:13 UTC</pubDate>
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         <title>Unterrichtsbeispiel und Zielgruppe</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>NoHateNoFake<br>14- 16 Jahre</div>]]></description>
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         <title>Unterrichtsphasen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Als Orientierungshilfe ist im Folgenden noch einmal die&nbsp; idealtypische Strukturierung von Unterricht aus handlungs- und entwicklungsorientierter Perspektive aufgeführt.<br><br></em>1. Aufgabenstellung, Sammeln und Problematisieren spontaner Lösungsvermutungen<br>2. Zielvereinbarung und Bedenken der Bedeutsamkeit<br>3. Verständigung über das Vorgehen<br>4. Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung<br>5. Durchführung der Aufgabenlösung<br>6. Vergleich von Lösungen und Zusammenfassung des Gelernten<br>7. Einführung von Anwendungsaufgaben und deren Bearbeitung<br>8. Weiterführung und Bewertung des Gelernten und der Lernwege</div>]]></description>
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         <title>Unterrichtskomponenten</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Analysieren Sie das Beispiel hinsichtlich der unten aufgeführten Unterrichtskomponenten.</em></div>]]></description>
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         <title>Bewertung des Unterrichtbeispiels</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Nehmen Sie eine Bewertung des Unterrichtsbeispiels aus Sicht der unten aufgeführten Perspektiven unter besonderer Berücksichtigung von Diversität vor.</em></div>]]></description>
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         <title>Zielvorstellungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Ansätze entwickeln, um dekonstruktiven Phänomenen im Internet kompetent zu begegnen<br>- Aufklärung zu den Themen Hate Speech und Fake News</div>]]></description>
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         <title>Lernvoraussetzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Nutzung des Internets zur Informationssuche<br>- 95% der Menschen in der Altersgruppe sind schon einmal in Berührung mit Hate Speech im Internet gekommen<br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Lehrhandlungen und Lernaktivitäten</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lehrhandlungen:<br>Weiterbildungen&nbsp;zu den Themen Hate Speech und Fake News<br><br>Lernaktivitäten:<br>Kompetenter Umgang mit den Themen Hate Speech und Fake News</div>]]></description>
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         <title>Inhalte</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Phänomene Hate Speech und Fake News (Definitionen finden, Strategien recherchieren, Überblick verschaffen)<br><br></div>]]></description>
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         <title>Sozialformen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>Klassenunterricht (Projekttag 1)<br>Kleingruppen (Projekttag 2 und 3)<br><br></div>]]></description>
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         <title>Medien bzw. Erfahrungsformen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <title>Bewertung aus normativer Sicht</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <title>Bewertung aus empirischer Sicht</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <title>Bewertung aus realisierungsbezogener Sicht</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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