La enfermera escolar es la profesional que proporciona todo tipo de cuidados sanitarios a los niños en las escuelas. Y esto lo hace de manera personalizada y también está coordinada con el equipo escolar.

Además, dentro del marco educativo, tiene las capacidades para prestar servicios de educación en temas de salud. Y esto lo hace a fin de prevenir, solucionar o detectar cualquier problema de salud que se puede dar en la infancia y en la adolescencia.

·         Hacer promoción de buenos hábitos y salud desde la infancia

·         Seguir programas de educación para la salud y formar en el cuidado y bienestar

·         Cimentar la costumbre de lavados de manos en los niños

·         Proporcionar información y asesoramiento a la comunidad escolar

·         Desarrollo de trabajos de investigación para mejorar el servicio prestado

·         Promover en el niño la concienciación, desde edades tempranas, sobre la importancia de mantener una correcta higiene para prevenir la transmisión de gérmenes

·         Que los niños logren identificar los momentos adecuados para realizar el lavado de manos

·         Que aprendan cómo lavarse las manos paso a paso en el aula.

Para logro de estas competencias, de un Lavado de Mano correcto es importante que los niños sepan que es, como y porque hay que realizarlo. Por la cual se realizarán tres clases a los estudiantes para que comprendan su importancia.

·         Segunda clase: Explicación de pasos del lavado de manos

·         Tercera clase: Demostración práctica del lavado de manos

Se implementará primero el significado de lavado de manos y su importancia como reforzamiento para continuar con las siguientes clases.

Que es lavarse las manos:

Consiste en la remoción mecánica de suciedad y eliminación de microorganismos de la superficie de las manos. La práctica de lavado de manos es el procedimiento más simple, económico y efectivo para el cuidado de tu salud, principalmente para la prevención de enfermedades diarreicas y respiratorias.

Mostrarle un video de forma fácil a los estudiantes de cómo hacer una actividad con solo papel y lápiz de colores, dibujando un grifo de agua, manos y unos microorganismos para que entiendan mejor el concepto.

Los microorganismos, también conocidos como microbios, son seres vivos diminutos que solo pueden verse con un microscopio.

Mostrarle el video de forma fácil porque es importante lavarse las manos

Lavarse las manos es fundamental en los siguientes momentos:

·         Antes de comer o preparar alimentos.

·         Antes de tocarnos el rostro los ojos, la nariz y la boca.

·         Después de tocar superficies, ya que tienen microorganismos que podemos llevar al tracto gastrointestinal o a la nariz.

·         Después de ir al baño.

·         Después de salir a lugares públicos como el centro comercial o parque.

·         Después de sonarse la nariz.

·         Después de manipular la mascarilla.

·         Después de tocar animales o mascotas.

Mediante la actividad, los estudiantes desarrollan las siguientes destrezas:

·         Identificar y practicar los pasos para un correcto lavado de manos con el uso de agua y jabón.

·         Utilizar la expresión artística a través del canto, para realizar la actividad de lavado de manos de una forma lúdica y divertida.

Revisar con los niños los pasos para un correcto lavado de manos.

Vídeo educativo para niños en el que aprenderán todos los pasos para lavarse las manos.

1.    Primero mójate las manos y ponte jabón.

2.    Luego frota bien las palmas entre sí.

3.    El tercer paso es frotar el dorso de las manos con las palmas.

4.    Luego entrelaza los dedos y sigue frotando.

5.    Cierra los dedos y frota su dorso con la palma de la mano contraria.

6.    En el sexto paso frota bien los pulgares.

7.    Después la punta de los dedos para quitar la suciedad de las uñas.

8.    Luego las muñecas.

9.    El noveno paso es enjuagarte las manos con agua y quitar el jabón y el último secártelas con una toalla limpia y seca.

Este vídeo es parte de una colección sobre salud y hábitos de higiene.

Motive a los niños y dígales que pueden divertirse lavándose las manos al ritmo de sus canciones favoritas. Cante con ellos una canción que conozcan y les guste (que dure de 20 a 30 segundos), y pídales que, al mismo tiempo, simulen que están lavándose las manos. Puede utilizar pistas musicales para el canto.

Explíqueles que en la actividad de la clase comprobarán la importancia de lavarse las manos frecuentemente, entre otras formas de evitar la propagación de los virus.

Seleccione dos grupos de cinco estudiantes para realizar la demostración, y pida a cada grupo que se ubique en una fila frente al pizarrón.

Dentro de un recipiente coloque una cantidad suficiente de escarcha y pida al primer niño de cada grupo que introduzca la mano en el recipiente, de manera que la escarcha se impregne en la piel. A continuación, deberá estrechar la mano del compañero que se encuentra a su lado y este estrechársela al siguiente, así sucesivamente hasta finalizar con los cinco estudiantes

Reflexione con todo el grupo que a pesar de que el primer niño fue el único que tuvo contacto con la escarcha, todos tienen un poco de este material en las manos debido al contacto con otros niños. Lo mismo sucede con los gérmenes y virus, y ahí radica la importancia de lavarse las manos para evitar contagios. Además, recalque que deben evitar llevarse las manos al rostro en todo momento, ya que el virus podría ingresar con facilidad al cuerpo.

A continuación, pida al grupo A que se lave las manos en la tina solamente con agua; mientras el grupo B se lavará las manos con agua y jabón durante 20 segundos como mínimo.

Compare las manos de ambos grupos y demuestre que los estudiantes del grupo A todavía tienen rastros de escarcha, mientras que los del grupo B tienen las manos completamente limpias.

Puede utilizar toallas de papel para evidenciar de mejor manera la diferencia. Al finalizar esta parte de la actividad, supervise que todos los estudiantes que participaron se laven las manos, puesto que tuvieron contacto con la escarcha y con las manos de sus compañeros.

A continuación, converse con el grupo sobre la importancia de lavarse las manos combinando dos insumos fundamentales: agua y jabón. Esta es una forma efectiva para eliminar los gérmenes de nuestras manos y no transmitirlos a otras personas a través del contacto.

Coménteles que, hasta que encuentren un lugar en el que puedan lavarse las manos con agua y jabón, pueden utilizar alcohol gel o alcohol.

El desarrollo de este proyecto educativo evidencia la importancia de integrar teorías del aprendizaje en la planificación de actividades escolares, incluso en temas cotidianos como el lavado de manos. A través de un enfoque lúdico y participativo, se lograron aprendizajes concretos y significativos, permitiendo que los estudiantes no solo comprendieran el contenido, sino que lo internalizaran como parte de sus hábitos diarios.

La aplicación de la teoría de Piaget permitió promover el descubrimiento a través de experiencias manipulativas, mientras que Ausubel aportó una estructura lógica y coherente que facilitó la conexión del nuevo conocimiento con experiencias previas. Esta combinación fortaleció el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes, fomentando la autonomía y la reflexión desde edades tempranas.

Además, el trabajo en equipo entre los miembros del grupo permitió el intercambio de ideas, la colaboración activa y la construcción de un producto educativo integral. Esta experiencia refuerza la necesidad de diseñar propuestas pedagógicas contextualizadas, innovadoras y centradas en el estudiante, para que el aprendizaje sea no solo efectivo, sino también transformador.

La actividad educativa para el lavado de manos me permitió comprender cómo las teorías de aprendizaje cognitivo pueden usarse efectivamente en un contexto real y cotidiano. Con la propuesta, como los principios de Piaget y Ausubel se complementan entre sí para apoyar el aprendizaje profundo, activo e importante. De la visión de Piaget estaba claro que los niños estaban mejor aprendiendo cuando participaban directamente en el proceso, experimentando, manipulando materiales y creando comunicaciones concretas con su entorno. Por ejemplo, la actividad no solo fue divertida, sino que permitió a los niños descubrir cómo se propagaron las bacterias, lo que prefería el conocimiento autónomo.

Por otro lado, Ausubel nos recuerda que para aprender a ser duradero, debe trabajar con lo que ya se sabe. Los antiguos organizadores, las explicaciones claras, el uso de videos y la atención en situaciones regulares (como ir al baño o tocar mascotas) ordenaron a los niños que asociaran el nuevo contenido con su experiencia diaria, haciendo que la información sobre ellas sea significativa y relevante para ellos. Esta experiencia confirma la importancia de planificar actividades educativas que no solo informan, sino que también las motivan, involucrando emocionalmente y causando la curiosidad de los estudiantes. El lavado de manos puede parecer simple, pero si se aplica a la educación, se convierte en una herramienta poderosa para desarrollar hábitos saludables y desarrollar un pensamiento crítico desde una edad temprana.

La clase sobre como lavarse correctamente las manos dirigida a niños entre los 7 a 12 años, es mucho más que una actividad de higiene: es una estrategia poderosa para fomentar el aprendizaje significativo. En esta etapa del desarrollo, los estudiantes aprenden mejor cuando los contenidos se conectan directamente con su vida cotidiana y con situaciones específicas que les afectan como evitar enfermedades.

Al enseñarles de forma práctica y visual cómo lavarse las manos, los niños no sólo adquieren conocimientos teóricos, sino que comprenden el porqué de la acción, lo que refuerza la retención del aprendizaje. Además, al fomentar la participación activa por ejemplo a través de cantos se promueve un aprendizaje más profundo. No memorizan una lista de pasos, sino que entienden el propósito y asumen un compromiso con su salud y la de su comunidad. Estas clases, aunque sencillas, desarrolla habilidades para la vida, como la responsabilidad, el autocuidado y la prevención de enfermedades, lo cual es vital para formar ciudadanos conscientes.

Este trabajo grupal me permitió observar el poder del trabajo colaborativo en la creación de propuestas educativas sólidas y bien fundamentadas. Desde el rol que desempeñé, pude aportar ideas en la programación y evaluación de las clases, lo cual me llevó a reflexionar sobre la importancia de planificar con base en las etapas del desarrollo cognitivo de los estudiantes. A través de este ejercicio comprendí que teorías como las de Piaget y Ausubel no son solo teorías abstractas, sino herramientas que, cuando se aplican correctamente, generan aprendizajes duraderos y significativos. Me sentí especialmente motivado al ver cómo una actividad aparentemente simple, como enseñar el lavado de manos, puede adquirir un valor educativo profundo si se estructura de forma adecuada. Este proyecto ha reforzado mi vocación docente y mi interés por seguir integrando la teoría con la práctica pedagógica.